Конспект урока русского языка

Этап урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

Оборудование

1. Мотивация учебной деятельности

Включение учащихся в учебную деятельность

Я рада снова видеть вас в классе на уроке письма. Я желаю вам узнать на уроке новое, и хочу, чтобы вы пожелали друг другу удачи. Верю, что всё у нас получится.

ЛУУД

1. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную учебную деятельность, повторение изученного материала, необходимого для изучения нового

• С каким звуком и буквой познакомились на уроке чтения?

• На что похожа буква «м»?

• Назовите одинаковый звук в словах мама, мышь, море, музей

• Дайте характеристику звуку [м]

• Дайте характеристику звуку [м^,]

• Назовите игрушки, в названии которых есть звук [м], [м^,]

• Какой буквой обозначаются звуки [м] и [м^,]?

• М, м, [м], [м^,]

• на качели

• на взявшихся за руки детей…

• звук [м]

• это твердый согласный звук

• это мягкий согласный звук

• мяч, машинка, маска…

• буквой Мм

КУУД

карточки

1. Выявление места и причины затруднения

Обсуждение затруднений, проговаривание цели, темы урока

• Так чему же мы будем учиться сегодня на уроке?

• Вспомните, в какой последовательности выполняли написание буквы.

• Давайте спланируем нашу работу.

Какие задачи поставим перед собой?

• Будем учиться писать и соединять в словах строчную букву «м».

1. научиться писать букву

2. поставим её в соединение

3. буква «м» в словах

4. Слова для написания предложения

РУУД

ПУУД

Постепенно выставляются карточки на доску

Физкульт минутка

Двигательная активность обучающихся

• Немного отдохнем(упр-я для пальцев рук)

4. Построение проекта выхода из затруднения

Спроектировать ход учебных действий

• Сравните малую печатную и строчную письменную букв «м».

• Чем они похожи? Чем отличаются?

Поработайте в парах: обсудите, из каких элементов состоит письменная буква «м»?

На доске: /\/\

• полоска в форме прямой линии с закруглением с одной стороны и полоска в форме плавной линии

РУУД

КУУД

ПУУД

ЛУУД

Таблица четырех форм буквы «л»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

1. Реализация построенного проекта

Решение учебной проблемы

• Найдите в своих тетрадях элементы письменных букв и обведите только те, из которых состоит строчная буква «м»

• Проверьте свою работу по образцу, данному на доске

Самостоятельная работа в тетради

ПУУД

РУУД

1. Самостоятельная работа с самопровер-кой по эталону

Каждый ученик должен сделать для себя вывод о том, что умеет

• Согласно алгоритму, соберите из шаблонов элементов букву «м»

• Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа»

Дети работают самостоятельно на парте с индивидуальными шаблонами

Дети сами находят «ключ» на с.32

ПУУД

РУУД

1. Включение в систему знаний и повторение

Каждый ребенок для себя должен сделать вывод о том, что умеет

• Сейчас я дам образец начертания строчной буквы «м» на доске с объяснением

Давайте напишем букву в воздухе.

Затем начинайте работу в тетради, соблюдая критерии правильности.

Сравните свою работу по образцу и критериям.

Вспомните, какую задачу решали сейчас?

Справились с задачей?

Выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц.

Самостоятельная работа.

• Учились писать элементы и букву «м»

• да

РУУД

ПУУД

Открываются таблички с критериями строка

наклон

размер

правильное написание элемента

аккуратность

Физкульт минутка

Двигательная активность обучающихся

• Настало время отдохнуть (упр. для глаз)

• Продолжим работу. Что предстоит сделать сейчас?

• Как будем выполнять работу?

• Какие виды соединений использованы?

• Мы будем по образцу писать букву «м» в соединении.

1. Прочитаем слоги с буквой «м»

2. Рассмотрим виды соединений

• ам, мо – нижнее соединение;

му – верхнее соединение

РУУД

ПУУД

1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

• Начните работу в тетради самостоятельно(индивидуальная помощь, если требуется)

• Проверьте свою работу по эталону.

• Напомните цель урока.

• Какая следующая задача стоит перед нами?

• Прочтите слова в прописях

• Составим план дальнейших действий

• Работаем в тетради самостоятельно

• Поменяйтесь тетрадями

• Научиться писать букву «м»

• Научиться писать букву «м» в словах

1. Прочитаем по слогам

2. Обратим внимание на соединения

3. Записываем по слогам

4. Проверим, прочитав по слогам

Запись слов в тетради

Взаимопроверка в парах по критериям

ПУУД

РУУД

КУУД

Критерии на доске

наклон

соединение

правильность

1. Рефлексия

Возвращение к задачам урока

• Ребята, оцените свою работу по волшебной линейке

• Чему мы учились сегодня на уроке?

• Мы выполнили задачи урока?

• Проанализируйте свою работу.

• Ребята, спасибо за работу. Мне приятно видеть вас активными, любознательными и старательными

Высокий

Средний

Низкий

• учились писать букву «м»

• учились писать эту букву в соединениях и словах

• да

• Сегодня я научился писать букву «м»

• Мне ещё нужно поработать над наклоном

• Для меня самым трудным было написать слова с новой буквой и т.д.

ЛУУД