Конспект урока русского языка 2 класс "Знакомься, другие части слов"

Цели урока: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.

Задачи:

-сформировать понятие о приставках и суффиксах как о частях слова, имеющих своё значение и выполняющих в слове важную функцию

-следить за развитием связной речи учащихся, обогащать словарный запас.

-воспитывать здоровых людей через физическую паузу, посадку, переключения с одного вида деятельности на другой, -воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Компьютер, диск с заданиями, проектор, экран, доска с заданиями, таблицы, учебник для 2 класса “К тайнам нашего языка”, дополнительный материал по уроку.

Методы обучения:

-Частично – поисковый.

-Объяснительно – иллюстративный.

-Проблемный.

Формы организации познавательной деятельности:

-Фронтальная.

-Групповая.

-Индивидуальная.

Средства обучения:

1. Учебник М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. К тайнам нашего языка: 2 класс: Учебник русского языка для четырехлетней начальной школы. Ч.2, тетрадь на печатной основе №3.

2. Дидактический материал на доске, раздаточный материал, диск с заданиями.

Формируемые УУД:

Личностные:

1 -установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

2 -формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

3 - формирование моральной самооценки;

4 -развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

5 -развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

1 - умение контролировать свою деятельность по результату;

2 -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

3 -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

4 -умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

1 -умение использовать наглядные модели(схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами;

2 -анализ текста задачи;

3 -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

1 -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

2 -понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

3 -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Технология изучения

Самоанализ урока.

Урок проводился во втором классе. Класс обучается по программе «Гармония».

Тема урока «Знакомься: другие части слов».

Тип урока: изучение новой темы.

Универсальные учебные действия, на развитие которых направлен урок:

регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;  осуществляют первоначальный контроль своих действий; принимают позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей; понимают важность планирования своей деятельности;

коммуникативные: умеют выдвигать гипотезы, сравнивать, аргументировать свою точку зрения; принимают участие в обсуждении прочитанного содержания; проявляют интерес к общению на уроке; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих во взаимодействии;

познавательные: понимать читаемое; находить нужную информацию и использовать ее; пользоваться информацией, представленной в модельной форме; переводить ее в словесную; выполнять операции анализа, синтеза, сравнения, группировки, обобщения.

Личностные результаты: представление о богатых возможностях русского языка, осознание себя носителем этого языка; желание умело пользоваться русским языком и элементы сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.

Данный урок третий в разделе «Как устроены слова?» и первый в теме. Именно на этом уроке у детей формируются первые представления о приставках и суффиксах, об их работе в слове. Далее на уроках дети подробнее познакомятся с особенностями этих частей слова, будет вестись работа по запоминанию распространенных суффиксов и приставок.

В классе 14 учащихся. Из них 4 ученика легко усваивают учебный материал, не испытывают трудностей, 3 человека учатся средне и еще 4 ученикам нужен особый подход. При проведении урока эти особенности старалась учитывать: для успевающих были приготовлены индивидуальные карточки, к слабоуспевающим неоднократно подходила с помощью.

Задачи урока:

Образовательные:

Сформировать понятие о приставках и суффиксах как о частях слова, имеющих своё значение и выполняющих в слове важную функцию

Развивающие:

следить за развитием связной речи учащихся, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

воспитывать здоровых людей через физическую паузу, посадку, переключения с одного вида деятельности на другой, воспитывать бережное отношение к природе.

Отбор содержания, форм и методов обучения выбирались в соответствии с целью урока. Все задания были направлены на достижение целей: в начале урока была создана проблемная ситуация, которая решилась совместными усилиями. Детям в доступной форме объяснены понятия приставки и суффиксы. Они на практике увидели, что приставку мы приставляем к началу слова, в суффикс подставляем после корня. Первичное закрепление было проведено в форме игры, что облегчило восприятие о частях слова, которые помогают образовывать новые слова. Все задания, предложенные учащимся, содержали материал по повторению изученных орфограмм в корне. Дети хорошо усвоили эту тему, легко подбирают проверочные слова, решают орфографическую работу.

Все этапы урока работали на главную задачу, т.е. первичное усвоение детьми приставок и суффиксов как частей слова, умение образовывать новые слова с помощью изученных на этом уроке частей слова. Работа по обогащению и развитию речи детей тоже содержала задания по изучаемой теме. Все этапы логически связаны между собой, время на се этапы урока было распределено рационально.

На уроке применялся дидактический материал в виде таблиц, с которыми дети работали самостоятельно. Результаты показывают, что дети усвоили тему, цели урока достигнуты. Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся проводился словесно на каждом этапе урока.

В заключительной части урока работа проводилась по тестам в электронном виде. Дети справились с заданиями. Тесты содержали задания на умение различать формы одного и того же слова и однокоренных слов.

Психологическая атмосфера на уроке доброжелательная.

Результаты урока считаю положительными, удалось реализовать все поставленные задачи урока.