Конспект урока русского языка

Конспект урока в 3 классе по программе «Школа России»

Тема: «Фразеологизмы»

Цели:

1. образовательные:

продолжить знакомство с фразеологизмами;

учить понимать их значение и правильно употреблять их в речи;

обогащать и уточнять словарный запас

2. развивающие:

развивать самосознание детей через самооценку и взаимооценку

3. воспитательные:

воспитывать интерес к языку;

прививать навык общения.

Ход урока

Организационный момент: (слайд3)

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Все красиво дружно встали,

Улыбнулись, подравнялись.

Поздоровались прилично;

Чтоб учиться на «отлично»,

Тихо сели за свой стол,

Начинаем разговор.

(Постановка учебной задачи) Ребята огадайте загадки (слайд 4)

Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь … .

Фальшивят, путают слова.

Поют кто в лес, … .

Ребята слушать их не станут:

От этой песни уши ... .

Кто уже догадался какая тема сегодняшнего урока?

Кончно же «Фразеологизмы»

Актуализация знаний

Кто мне расскажет, это тема для вас новая или нет (Нет, эту тему мы проходитли во втором классе)

А кто помнит, что такое фразеологизмы (Ответы детей)

Ознакомление с новым материалом

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову (Слайд 5)

Сравните: на краю света – далеко; намылить шею – проучить; зарубить на носу – запомнить: как в воду глядеть – предвидеть.

Первичное осмысление и применение изученного

Найдите фразеологизм, объясните его значение (слайд 6)

С виду мы не очень схожи:

Петька толстый, я худой.

Не похожи мы, а всё же

Нас не разольёшь водой!

(Б. Заходер)

Задание № 1 (Слайд 8)фронтальная работа

Подобрать русский аналог к иностранным фразеологизмам.

как две горошины

как две ягоды

как яйцо и яйцо

(Слайд 9)

когда у кур будут зубы

когда полетят свиньи

когда собаки залают хвостами

(слад 10)

живет в клевере

сидит, как личинка, в сале

как петух в тесте

Работа в группах:

Найдите объяснение каждому фразеологизму (слайд 11)

Клевать носом; идти в ногу; вставлять палки в колёса; бесструнная балалайка; заячья душа; играть первую скрипку; заблудиться в трёх соснах.

Для справок. Трусливый человек; дремать; мешать; робкий человек; быть самым главным; действовать согласованно; не суметь разобраться в чём-то простом.

Задание № 2 Слайд 12

Найти в выдержке из произведения использованный автором фразеологизм , дать ему толкование.

(Слайд 13 – 15)

На заметку слайд 16 - 19

Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и антонимы.

Фразеологизмы – синонимы: два сапога пара – одного поля ягода (один другого не лучше); перековать мечи на орала - вложить меч в ножны (закончить войну, распрю).

Фразеологизмы - антонимы: засучив рукава – спустя рукава; заварить кашу – расхлёбывать кашу; тяжёл на подъём – лёгок на подъём.

Фразеологизм кот наплакал имеет синоним мало и антоним много.

Физминутка слайд 22 - 22

Работа в парах слайд 23 – 25

Продолжи, дополни фразеологизм.

Употребление фразеологизмов слайд 26

Подведём итоги слайд 27

Что такое фразеологизм?

Чем можно заменить фразеологизм?

Какую роль выполняет фразеологизм в предложении?

Что вы можете рассказать о происхождении и употреблении фразеологизмов?

Объяснение домашнего задания слайд 28

Оцени себя слайд 29