Конспект урока «Природа и музыка. Прогулка».

Конспект открытого урока по музыке. Класс: 2^а (4 урок).

Учитель музыки: Майборода Ирина Васильевна.
Дата проведения: 25.09.2018

Тема раздела «День, полный событий».

Тема урока: «Природа и музыка. Прогулка».

Тип урока: интегрированный.

Цель   урока: научиться сопоставлять элементы музыкального языка с картинами природы.

Задачи:

Развивающие: развивать музыкальные впечатления учащихся, познания в области интонационной выразительности, выявляя основные элементы музыкальной речи; закрепить особенности компонентов живой природы;

Образовательные: формировать эмоционально-смысловое содержание музыки, экологическую культуру детей, уметь находить общее в музыке и природе, сопоставляя их объекты, обобщить знания по теме «Природа»;

Воспитательные: пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и неживой природой в музыкальных произведениях и окружающей среде, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Планируемые результаты:

-Научатся петь хором.

- Познакомятся с новыми понятиями.

- Научатся сравнивать и анализировать произведения.

Личностные УУД:

1.Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

2. Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Предметные УУД:

1.Соотносить выразительные и изобразительные интонации.

2. Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

3.Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.

Метапредметные УУД:

1.Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия.

3. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки.

 Ресурсы: учебник (Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: для учащихся 2 класса начальной школы. М.: Просвещение, 2014, ноутбук, проектор, муз. колонка, флэшка.

Музыкальный материал:

С. С. Прокофьев « Вечер», «Утро», «Прогулка»; М.У. Мусоргский

« Прогулка».

План урока

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний

3. Изучение новой темы

4 Просмотр видеоролика.

5.Физминутка

6.Вокально-хоровая работа.

7. Итог урока.

8. Закрепление изученного материала. Домашнее  задание. Оценивание. Рефлексия. 

Ход урока.

I.Организационный момент

Музыкальное приветствие.

II.Актуализация знаний

-Ребята, давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке.

-Что такое музыкальные инструменты? (Это предметы, с помощью которых исполняют музыку).

-С какими инструментами вы познакомились на прошлом уроке? (Фортепиано, орган, клавикорд, рояль).

- Кто даст понятия и расскажет историю инструментов. (Дети отвечают).

- Давайте проверим как вы помните звучание инструментов. ( Слушают мелодии и угадывают какой инструмент).

- С какими композиторами знакомились на прошлом уроке? (П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев).

- А с какими произведениями этих композиторов познакомились? (Ответы детей « Вальс», «Марш»).

III.Изучение новой темы

-Послушайте стихотворение.

Природа и музыка рядом живут
Снежинки – танцуют, сосульки – поют.
Ветер играет на листьях слегка
И в такт этим звукам плывут облака

То дождь запоет, забасит вдруг пурга.
То звонкая песня несет нас в луга.
А мы будем слушать и подпевать,
А может быть просто стоять и молчать.

– О чем оно? Правильно о природе и музыке. Тема урока так и называется «Природа и музыка».

- Какое настроение бывает у вас, когда на улице идёт дождик? Или дует сильный ветер?

- О природе мы часто говорим - небо нахмурилось... Солнце улыбнулось...

- А что вам больше нравиться – когда идет дождь или когда светит солнце?

- Давайте это проверим! Пускаю по рядам по одному листочку бумаги. Кому нравится солнце рисует солнышко, кому дождик – рисует тучку.

- Молодцы! Большинству из нас нравится, когда светит солнце.

- Подскажите, если бы вы были художниками, то что бы вам понадобилось для того, чтобы нарисовать картину природы? Краски.

- Скажите, ребята, какими красками нарисует художник солнечный денек?

- Художник рисует солнечный денёк - светлыми, яркими красками.

- А хмурый, дождливый день? - серыми, мрачными.

- А музыка? Может ли музыка рисовать картины? Что у композитора вместо красок?

Краски - звуки. Эти краски мы не видим, а слышим.

- Послушайте - что увидели?

- Послушайте попевку - «Мы шагаем»: движение вверх – радостно, движение вниз – грустно. Распевка! Музыка звуками изображает картины!

- Мы смогли эти картины не только услышать и увидеть, но еще и исполнить! А может ли музыка нарисовать картину природы?

- Сейчас послушаем произведение русского композитора Сергея Прокофьева.

- Послушайте и скажите, что изобразила музыка. Это время суток: утро, день или вечер?

Слушание "Утро" С. С. Прокофьев.

- Какое время суток вы услышали?

- Дайте название этой картине - простор между небом и землёй, облаками и травой, солнце встаёт.

- Что слышится? Песня? Танец? Марш?

Это песня. Мелодия протяжная, плавная, певучая.

Слушание "Вечер" С.С. Прокофьев

- Что рисует музыка?

- Что слышится - песня? Танец? Марш?

Это песня. Давайте её споём - вечер нам дарит покой, тишину.

- А как называется песня, которую поют перед сном, она даёт покой и тишину?

- Черты колыбельной песни, плавное покачивание, ласковая, спокойная.

- Где в этих двух произведениях музыка звучала громко, где тихо?

- Где более светло, где более темно?

IV. Просмотр видеоролика.

-Любите ходить на прогулку? Особенно, когда светит солнышко!

Композиторы тоже очень любят прогуливаться. Два русских композитора, Сергей Прокофьев и Модест Мусоргский, написали две пьесы, изображающие две прогулки. Сейчас мы их послушаем и сравним картины, изображающие эти прогулки.

-Давайте отправимся сегодня на необычную прогулку под музыку М. Мусоргского пьеса «Прогулка».

- Какой музыкальный инструмент звучит? ( фортепиано)

-А что рассказала нам музыка? ( позвала нас на прогулку)

- А сейчас мы с вами отправимся в картинную галерею. Посмотрите на картины « Утро», « Вечер»( рассматривают , анализируют)

А музыка тоже может изображать картины природы и сейчас мы с вами попадаем в музей музыки, где звучат произведения С.С. Прокофьева.( слушают пьесы «Утро», «Вечер»)

-Какой картинам вы отнесете пьесы? ( «Утро», «Вечер»)

- Почему? ( ответы детей)

- А какие картины представляете под эти пьесы? ( ответы детей)

V.Физминутка

Музыкальная игра (У оленя).

Мы с вами продолжаем путешествовать и давайте прослушаем пьесу С.С. Прокофьева «Прогулка»

И давайте выберем те слова которые подходят под эту пьесу и распределим.

Какая может быть прогулка ( скорая, неторопливая, подвижная, игривая )

Мы прослушали две пьесы под название « Прогулка» двух знаменитых композиторов.

-Чем отличаются эти пьесы?

-С каким композитором пойдете не торопливо, а с каким быстро?( ответы детей)

- А каких сказочных героев вы возьмете с собой на прогулку?( ответы детей).

VI. Вокально-хоровая работа. Утренняя песенка. Ю. Антонов

1.Над полем солнышко взошло утром,

Всем на земле светлым-светло утром.

Проснулся лес, проснулся луг утром,

Всё просыпается вокруг утром.

2.Не зря зовут начало дня утром,

Стрекозы кружатся, звеня, утром.

Искрятся травы и цветы утром,

Повсюду столько красоты утром!

3.Ночь к белке спряталась в дупло утром,

Всем от костра зари тепло утром.

Не зря зовется ранний час утром,

Распахнут настежь мир для нас утром!

VII. Вывод.

Музыка ВЫРАЖАЕТ внутренний мир человека. Его чувства, мысли, настроение.

ИЗОБРАЖАЕТ внешние движения человека - шаги, походку, танцевальные движения, шумы мира, звуки природы.

VIII. Закрепление изученного материала

- Чем мы сегодня занимались на уроке? ( были на необычной прогулки)

- С какими композиторами познакомились и произведениями?

-Что узнали нового?

Домашнее задание: нарисовать понравившуюся прогулку.

Выставление оценок.

Рефлексия: написать в тетради – чему мы научились сегодня на уроке

«Я умею слушать музыку и видеть картины, которые она изображает»

«Я умею слушать музыку, но картины представляю плохо»

«Я не могу слушать музыку, не вижу картины, которые она изображает»

-Наш урок окончен. Спасибо за урок!