Конспект урока+презентация по теме: "My place" 6 класс

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап 1 Организационный.

Приветствует обучающихся,

создаёт эмоциональный настрой на урок.

Good afternoon, my friends. I am glad to see you. How are you?

Дают устный ответ в форме приветствия. 

Good morning. I`m OK, fine.

Личностные:

-положительное отношение к уроку и изучению английского языка; -готовность принять учебные задачи;

Этап 2: Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Предлагает обучающимся просмотреть на экран и сформулировать тему урока.

Ask students to solve the puzzle. Each number coincides with the letter of the alphabet.

Уч-ся формируют тему урока.

P1-Furniture

P2-We’ll speak about rooms and furniture.

Регулятивные:

-обнаруживать проблему;

-оценивать правильность решения учебной задачи.

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-излагать свою точку зрения;

-проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Личностные:

- развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Озвучивает цель урока.

The topic of our lesson is “My place”. Today we are going to listen, speak about our houses ,rooms and furniture. We’ll learn how to say where things are. We’ll practice a/an ,some/ any and prepositions of place.

Are you ready to work?

Этап 3: Актуализация знаний

Организует повторение лексического материала.

Упр.2 стр.18

What room can you see in the picture?

(Ответы обучающихся).

Yes, it’s a living room.

Now read the name of the rooms and say, what we can do and see in these rooms.

(Bedroom, living room, dining room, kitchen, bathroom, study).

Работа в группах: учитель делит уч-ся на 6 групп, каждая получает лист бумаги с названием одной из комнат.

https://www.youtube.com/watch?v=rKfpeShavbo

Уч-ся просматривают видео и повторяют лексику.

P-for example:  a living-room, a bedroom, a kitchen…..

Работа в группах: уч-ся схематично изображают предметы из списка, которые могут находиться в комнате и подписывают их.

P-for example: in our bedroom you can see a clock, a bed…

Предметные:

-умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

Познавательные:

умение структурировать свои знания по определённой теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Этап 4 Проверка домашнего задания.

T-Предлагает проверить домашнее задание.

Your home task was to put correct preposition into the sentences below.

Now let’s check your homework (стр.15 workbook упр.1. Учитель организует взаимопроверку выполнения задания в тетрадях.

Уч-ся сдают письменные работы на проверку.

Регулятивные:

-осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Этап 5

Динамическая пауза.

Этап 6

Грамматика. Повторение ранее изученного учебного материала.

Этап 7

Закрепление учебного материала. Грамматика.

Цель: сменить вид учебной деятельности на уроке.

T-учитель включает видео.

https://www.youtube.com/watch?v=m20tFPSq8K8&feature=emb_logo

Повторение правила употребления неопределенных артиклей а,an, some, any

Read the examples and complete the sentences 1-3. Then describe the living room above. Use adjectives. упр.3.стр.18.

We use …. in the singular.

We use …. in affirmative plural.

We use …. In the negative and interrogative.

Preposition of place (употребление предлогов места) упр.5.стр.18.

Учитель дает обучающимся ограниченное время (3 минуты) на самостоятельное выполнение задания, затем ответы проверяются.

Учащиеся читают и слушают песню, потом встают и двигаясь поют песню.

Учащиеся читают предложения вслух и выполняют задание.

Повторение правил употребления предлогов места (Preposition of place).

Упр.4 стр.18

Where is the dog?

Ответы обучающихся. Фронтальный опрос.

P1-It is on the box/

P2-It is in the box

P3-It is under the box/

Уч-ся самостоятельно выполняют задание.

For example:

1.The lamp is ___ the coffee table. (on)

2.There is a table__the sofa. ( in front of )

3.There is a window__ the sofa. ( behind)

4. The flowers are__the vase. (in )

5. The cat is __the table. ( under )

6.There are some paintings__the wall.( on )

Познавательные: умение осознанно и произвольно использовать в речи использованные ЛЕ;

Коммуникативные: умение слушать, воспринимать информацию и реагировать согласно речевой ситуации.

Предметные:

- закрепить употребление a/an,

some/any c существительными в

единственном и во

множественном числе;

Регулятивные:

Умение принимать и выполнять учебную задачу ;

Познавательные: умение выполнять логические действия анализа и обобщения.

Предметные:

- закрепить употребление предлогов места;

Регулятивные: 

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Этап 8

Закрепление учебного материала. Говорение. 

Обучающиеся в парах рассматривают план и составляют список вещей, которые они хотели бы разместить в спальне. Список обсуждается в классе.

What you want to put in the bedroom?

Where do you want …?

What about the ….?

Затем в парах составляют диалог, используя составленные списки вещей и предлоги времени.

Предполагаемый ответ:

- Where do you want the bed?

- Let’s put it under the window.

- OK. I’ll put the cushions on the bed.

- What about the wardrobe?

- You can put it next to the bed or armchair.

And etc.

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные:

-умение составлять диалоги по теме.

Этап 9

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Организует рефлексию.

Can you talk about your house, rooms and furniture ?

Do you know how to make a description of your living-room?

Can you say, where the things are?

It’s time to finish our lesson. Your marks are …

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Высказывают своё мнение об уроке, что (не) понравилось.

P1-I know prepositions of place, the name of the furniture.

P2-I can say where the things are, describe my rooms. 

Регулятивные:

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Этап 10

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объясняет домашнее задание.

Draw a plan of your living room. Write a description of it based on the plan.

Упр.10 стр.19

The lesson is over. Good bye.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Прощаются с учителем.

Goodbye.

Регулятивные:

-выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить