Конспект урока Предмет: Окружающий мир Тема: Новейшее время: история продолжается сегодня.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: имеют представление о новейшем времени: история продолжается сегодня.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные: умение осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, выявлять известное и неизвестное, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой;

Регулятивные:умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения:

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к процессу познания.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Садитесь

- Я бы хотела начать урок с известных строк, но они рассыпались. Кто поможет мне?

«начинается», «С», «успех!», «удачи», «малой»

- Как вы понимаете эти слова?

- Я желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным.

Приветствуют учителя

Рассуждают, высказывают суждения.

1. Актуализация знаний.

1.Характеристика погоды

-Какое сегодня число?

-Какое время года сейчас? Как определили?

-Какая погода на улице?

-Какое небо?

-Что можно сказать о температуре?

2. Повторение изученного материала:

-Вспомните, какую тему вы изучали на прошлом уроке?

Блицопрос

-Какое из достижений XX века кажется вам наиболее важным?

-Какую эпоху историки называют Новым временем?

-Назови знаменитых людей Нового времени.

-Чем они прославились?

-Какие изобретения были сделаны в то время?

-Когда началась история Новейшего времени? Сколько времени (Приблизительно) она длится?

-Какие достижения XX века ты знаешь?

-Какая важная международная организация была создана после Второй мировой войны?

-Чем она занимается?

Тест «Новое время: встреча Европы и Америки»

1. Колумб хотел открыть «морской путь»:

а) в Индию;                в) Америку;

б) Китай;                 г) Африку.

2. Что доказал своей экспедицией Фернан Магеллан?

а) Открыл Америку.

б) Земля имеет форму шара.

в) Открыл Антарктиду.

3. Какой след в истории оставили Беллинсгаузен и Лазарев?

а) Открыли Австралию.

б) Открыли Антарктиду.

в) «Морской» путь в Индию.

4. Автор картины «Мона Лиза» – …

а) Рафаэль Санти;            в) Леонардо да Винчи;

б) М. Лазарев;                 г) Даниэль Дефо.

5. Известная картина Рафаэля Санти – …

а) «Мона Лиза»;

б) «Сикстинская мадонна»;

в) «Тайная вечеря».

6. Автор знаменитого «Робинзона Крузо» – …

а) Даниэль Дефо;

б) Жюль Верн;

в) Леонардо да Винчи.

7. Известное произведение Жюля Верна – …

а) «Джоконда»;

б) «20000 лье под водой»;

в) «Робинзон Крузо».

8. Какую эпоху историки называют Новым временем?

а) XX век;                в) Х век;

б) ХIХ век;                г) IХ век.

— Ребята, посмотрите на доску. Перед нами лента времени. Подберите нужное название различным эпохам.

— Что особенного вы заметили в этой ленте времени?

— Можем ли мы сразу назвать этот период?

— Сделайте предположения: после Нового времени как может называться период истории?

- Эту эпоху историки называют Новым временем.

- Назовите тему урока?

-Какие задачи мы поставим перед собой?

Наблюдают и описывают погоду

Называют изученную на прошлом уроке тему.

Отвечают

Дети располагают названия к эпохам На ленте нет названия последнего периода.

Нет, мы еще этого не знаем.

Предполагают тему Новейшее время: история продолжается сегодня.

Предполагают задачи: Узнаем, о путешественниках, городах, открытиях, некоторых событиях Новейшего времени

1. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Новейшее время – самая короткая среди эпох, которые выделяются в истории человечества. Началось новейшее время в октябре 1917 года, когда в России произошла Октябрьская революция. Это жестокое время – Вторая мировая война, атомная бомбардировка японских городов. Мудрое время – человек полетел в космос, а затем и на Луну. Это время компьютеров. Время новейших материалов – пластмасс, стеклопластика и др.

Это трудное время – не только для людей, но и для нашей родной планеты – Земли. Загрязнение и обмеление рек и озер, исчезновение многих видов растений и животных, появление «озоновой дыры» над Южным полюсом. Все это результат безответственного отношения людей к природе.

-Сколько продлится эта историческая эпоха, зависит от нас с вами.

-Откройте учебник на странице 26-31.

-Какие великие географические открытия произошли за эти 100 лет?

- А как изменилось устройство государственной жизни в ХХ веке?

 Физминутка

Слушают, воспринимают речь учителя.

- Путешественники продолжали покорять бескрайние ледяные просторы Арктики и Антарктиды. В 1909 г. американец Роберт Пири достиг Северного полюса. А в 1911 г. норвежец Руаль Амундсен покорил Южный полюс.

Роберт Пири (1856–1920) – американский полярный путешественник, адмирал. В 1892 и 1895 г. пересек Гренландию. А 6 апреля 1909 г. на собачьих упряжках достиг района Северного полюса.

Руаль Амундсен (1872–1928) – норвежский полярный путешественник и исследователь. Первым достиг Южного географического полюса (14.12.1911). В 1918–1920 гг. прошел вдоль северных берегов Евразии на судне «Мод». В 1926 г. руководил первым перелетом через Северный полюс на дирижабле «Норвегия». Погиб в Баренцевом море во время поисков итальянской экспедиции У. Нобиле.

-В начале века во многих странах на вершине власти находился один человек – монарх, а к концу века в большинстве стран мира власть стала выборной.

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Какие изменения еще произошли в ХХ веке?

-Какое открытие сделали ученые?

-Какое важное историческое событие произошло в ХХ веке?

-Какие страшные события произошли в ХХ веке?

-Воевали между собой первобытные племена, воевали древние государства. В Средние века более 100 лет продолжалась война. Но две войны ХХ века занимают особое место в истории человечества. это мировые войны, так как  в них были втянуты все крупнейшие государства мира. Обе эти войны «пришли» из Германии, основные боевые действия разворачивались на земле Европы.

Первая мировая война закончилась поражением Германии, но это ее ничему не научило. 12 сентября 1939 г. вторжением в Польшу Германия развязала Вторую мировую войну. Эта война была еще более разрушительной и кровопролитной, чем первая. Основным противником Германии стала наша страна – именно она оказала решительное сопротивление врагу, а затем разгромила его. Наша страна понесла в этой войне наибольшие потери.

Сегодня людям во всем мире ясно, что Третьей мировой войны допустить нельзя. Ведь современное оружие имеет такую разрушительную силу, что может уничтожить все человечество.

В мае 1945 года была разгромлена фашистская Германия, развязавшая Вторую мировую войну.

26 июня 1945 года в Нью-Йорке (США) была создана новая международная организация – Организация Объединенных Наций (ООН).

-Чем занимается эта организация?

-В уставе ООН сказано, что создана она в первую очередь для поддержания международного мира и безопасности. Если все-таки начинаются военные действия, ООН стремится как можно быстрее прекратить их, разъединить воюющие стороны. Для этого есть специальные войска – их называют «миротворческими силами ООН», или просто «голубыми касками». Голубой цвет – это цвет мирного неба и, кроме того, солдата в такой маске видно издалека – он не скрывается, а как бы говорит: «Я пришел помочь». К сожалению, в последнее время на земле очень много «горячих точек» – мест, где идут боевые действия, а значит, много работы и у «голубых касок».

-Изменились фотографии, одежда и быт людей, изменились города. Появились самолеты. В каждом доме появились холодильник, телевизор, радио, компьютер.

- Открыли мир частиц, не видимый глазу.

-12 апреля 1961 г. Юрий Гагарин полетел в космос.

Великий Гагарин простился с Землею

И в космос взлетел на ракете стрелою.

С «Востока» взглянул он на нашу планету –

Планета казалась размером с монету!

Человечество с глубокой древности стремилось к звездам. У древних греков был миф об Икаре, который на крыльях из воска и перьев пытался долететь до Солнца, но воск растаял и Икар погиб.

В России мысль о возможности полета в космос впервые высказал К. Э. Циолковский. Он всю жизнь проработал учителем физики и математики, а в свободное время конструировал ракеты и двигатели к ним.

Эстафету у Циолковского принял С. П. Королев. Под его руководством в нашей стране было построено множество космических аппаратов – искусственных спутников Земли и космических кораблей.

4 октября 1957 г. был запущен первый искусственный спутник Земли. Затем в космосе побывали собаки. С помощью собак ученые выяснили, что в невесомости можно жить.

12 апреля 1961 г. Юрий Гагарин на корабле «Восток» сделал один виток вокруг Земли.

В 1965 г. Алексей Леонов в специальном скафандре впервые вышел из корабля в открытый космос.

21 июля 1969 г. американские астронавты высадились на Луну. Освоение космоса продолжается.

- Две страшные войны. Это первая (1914–1918) и Вторая (1939–1945) мировые войны.

Слушают, воспринимают речь учителя

- Сохранением мира на Земле.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Откройте рабочую тетрадь на странице 11

- Выполните номер 1, посовещайтесь в паре.

Выполнима № 2

Выполняют

Самостоятельно выполняют работу в рабочей тетради, проводят проверку

Сверяют с эталоном

1. Включение знаний с систему знаний и повторение.

– Когда началась история Новейшего времени?

– Сколько времени она длится?

– Какие достижения ХХ века ты знаешь?

– Какая важная международная организация была создана после Второй мировой войны? Чем она занимается?

Отвечают

Слушают, воспринимают

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организует рефлексию учебной деятельности

- Какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Вспомним, какие задачи мы ставили в самом начале.

- Пригодится ли это вам в жизни?

- Всё ли у вас получилось на уроке?

- Что показалось наиболее трудным?

- Запишем домашнее задание

Стр. 22-26 пересказ

Формулируют полные ответы.

Называют тему урока.

Вспоминают задачи урока:

Отвечают.

Записывают задание на дом.