Конспект урока по теме "Электрический ток в металлах"

Колледж: РАТК

Дата: 29.11.17 ФИО преподавателя: Манакова Д.К.

группа: ГЭМ-17

Кол-во: 22 Участвовали: ____ чел. Не участвовали:____

Тема урока

«Электрический ток в металлах»

Цель урока

1.Познакомить с основными понятиями и определениями;

2. Продолжить формирование бесконечности процесса познания на примере основных закономерностей протекания тока в металлах;

3. Содействовать воспитанию таких личностных качеств, как чувство ответственности, самостоятельности, инициативы;

4. Продолжить формирование у учащихся правильного восприятия мира, интереса к изучаемому предмету, понятия о познаваемости мира;

5. Умение работать с разными источниками информации.

Критерии оценивания

1. Умение правильно давать определение понятиям.

2. Уметь выделять основную информацию из разных источников.

3.Уметь производить расчеты сопротивления, используя новую формулу.

Формы

индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы оценивания

формативное оценивания (словесная, письменная), взаимоо-ценивание, формативный опрос.

Языковые задачи

электрический ток- electric current - электр тогы

металл – metal - металл

проводимость- conductivity - өткізгіштік

Воспитание ценностей

формировать коммуникативные качества, прививать культуру умственного труда, умение работать в команде.

Межпредметная связь

Химия, техника безопасности, охрана окружающей среды и рациональное природопользование

Предыдущие знания

Электрический ток.

Тип урока

Комбинированный урок

Запланированные

этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

Приветствие

Озвучивание темы и постановка целей занятия. Совместно со студентами устанавливаем критерии оценивания результатов работы

Мотивационный этап:

С:«Жеребьевка» ( 2 мин.)

Студенты осуществляют случайный выбор подтем плана с выполняемой задачей во время работы в микрогруппах.

С: «Важная персона» (10 мин)

ФР: групповая. индивидуальная.

О: индивидуальный опрос

Руководителя выбирает сама группа. Руководитель группы знакомит своих членов группы. Во время беседы выявляет их сильные качества необходимые для работы в микрогруппе. Знакомит остальные команды с членами своей группы по критериям:

• Имя участника

• Его роль в команде

• Назвать 1 имя прилагательное, характеризующее его личные качества.

С: «Эстафета ответов».(10 мин.)

ФР: групповая. индивидуальная.

О: фронтальный опрос

На экране вопросы по предыдущим темам, правильные ответы на которые дают возможность заработать балл для группы.

Критерии оценки выводятся на доску

Случайный выбор подтем с использованием случайного выбора номера.

Критерии знакомства выводятся на доску.

Презентация.

Середина урока

С: «Поиск ответов» (20 мин)

ФР: микрогруппа

Группы готовят ответы на вопросы по учебникам.

Физминутка

С: «Поиск ответов» (20 мин)

ФР: микрогруппа

Группы объясняют свои работы, эксперты оценивают.

Преподаватель фиксируют выставленные баллы, замечания и рекомендации.

С: «Тест» (20 мин)

ФР: микрогруппа

Микрогруппа отвечает на тестовые вопросы вместе.

Взаимопроверка.

С: «Задача» (6 мин)

ФР: микрогруппа

Д/з 16.1-16.2 задача

Критерии оценивания. Если совпадает со слайдом – правильно. Каждое совпадение – 1 балл.

Критерии оценивания. Выводятся на экран.

За быстрое и правильное решение 5 баллов.

Конец урока

Рефлексия.

С: «Вопрос-итог»(2мин.)

ФР: индивидуальная

О: фронтальный опрос

Чему я научился на занятии?

Что мне понравилось на занятии?

Что еще я хочу узнать по данной теме?

Подготовка студентов 2 мин. Опрос.