Конспект урока по технологии развития критического мышления "Календарь и часы"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Приветсвие.

Здравствуйте ребята садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Влада Николаевна.

2.Сообщение цели и темы урока.

Сегодня у нас будет не обычный урок, мы с вами будем работать по календарю и часам. Сегодня вы узнаете много интересного из истории нашей России.

3.Актуализация знаний.

-Ребята, назовите год своего рождения. (Последний кто ответит записываю на доске)

-А сейчас какой год?

Давайте узнаем сколько ему лет.

- А как вы узнали сколько лет ему будет в этом году?(из 2016 -…)

- А теперь узнайте сколько мне лет. Я родилась 1998 (на доске.)

-Сколько мне лет в этом году? Да ребята, мне 18 лет.

-Как узнать?

Сегодня на уроке мы с вами будем определять продолжительность событий зная начало и конец события, и узнаем много интересной информации.

Поднимите руки, кому бы хотелось узнать много нового, и научиться решать задачи с единицами времени.

Я рада, что у вас есть желание работать.

Приветствуют, садятся.

Называют.

2016

Отвечают.

2016-1998

Поднимают руки.

Ребята, обратите внимание на презентацию. (Презентация с правителями.)

1.Работа над упр.№1

А теперь откройте учебник на стр. 74, поработаем с упражнением №1.

- Как узнать продолжительность события, зная начало и конец? (нужно из конца события вычесть его начало)

-Кто из Российских императоров правил больше 10 лет? (Елизавета 20л., с-7; Екатерина II 34г., с-9; Александр I 24г.,с-11; Николай I 30л., с-12; Александр II 26л.,с-13; Александр III 13л.,с-14; Николай II 23г., с-15.)

-А как вы узнали?

-А сколько лет длился общий срок правления российских императоров? (196)

-А как мы узнали? (из 1917-1721)

-Первым царем дома Романовых был провозглашён Михаил Федорович Романов в 1613 году. При каком императоре отмечалось 300-летие дома Романовых? (При Николае II)

- А как мы узнали? ( 1613+300=1913)

И так ребята, как найти продолжительность события, зная начало и конец?

2. Работа над упр. №2.

А сейчас ребята давайте поработаем над упр. № 2.

- Кто скажет, что такое век? (100лет).

- А в каком веке мы живем? (21в)

- А почему в 21, (потому что 20 веков уже прошло, и идет 21 век)

-Сколько лет уже прошло в 21 веке? (Уже 15 лет, идет 16 год.)

Давайте разберем, сколько веков отделяет нас от следующих событий.

Текущий год у нас 2016.

-Сколько веков отделяет нас от основания Санкт- Петербурга?1703г-3 века. (16)

СП -1703(год)

2016г

2016-1703=313 (лет)

Ответ: 3 века отделяют нас от основания С-П.

-Сколько веков отделяет нас от плавания Колумба? 1492-1504. -5 веков.

-Сколько веков отделяет нас от события Крещения Руси? 988. - 10 веков.

-Сколько веков нас отделяет от извержения Везувия?79г- 20 в.

- А сколько веков нас отделяет от события возведения Китайской стены? 221г до н. э. - 22века. (до новой прошло 2 века, да еще у нас 20)

-Сколько веков назад были походы Александра Македонского? 334-323 г до н. э.-23 (до нашей эры прошло 3 века, да еще у нас 20)

-А сколько же веков прошло с Года первых олимпийских игр? 776г до н. э.-27веков (до нашей эры прошло 7 веков, да еще и у нас 20)

1 олимп.игры 776 г до н. э.

2016 г

2016+776=2792(г)

Ответ: 2792 года отделяют нас от первой олимпиады.

-Сколько веков отделяет нас от событий Троянской войны? 1200г до н. э.- 32века (12 веков до нашей эры, да еще у нас 20)

- Сколько веков отделяет нас от Событий переселение евреев в Египет? 1600г до н. э.-36 веков. (до нашей 16 веков, да еще у нас 20)

- Сколько веков отделяет нас от Расцвета минойской цивилизации? 2500л до н. э.-45 веков (до нашей эры 25, да ещё у нас 20)

-Ребята, чем отличаются первые задачи от последних? Когда события происходили до нашей эры.

Физминутка.

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

3.Работа над задачей № 3.

Найдите, упражнение № 3. Прочитайте задачу так, чтобы понять, о чем идет речь. Как вы думаете, в какое время суток Миша мог прийти на вокзал? (днем)

Ребята, давайте рассуждать,

-Во сколько пришел Миша на автовокзал? (Без 10 мин 4),

-Сколько времени было на часах? (15:50)

А автобус уходит в 17:55,.

-Во сколько началось начало событий? (15:50)

-А конец события? (17:55)

-Как узнать сколько времени Мише ждать отправления автобуса?

- А как узнать продолжительность события зная начало и конец. (Из конца вычесть начало.)

4.Работа над задачей № 4.

Прочитайте задачу.

-О ком идет речь?

Давайте представим, как Алеша проводил время после занятий?.

- О чем наш спрашивают? (во сколько сел за уроки)

-Во сколько вернулся из школы? (14:45мин)(на доске)

-Чем он сразу занялся? (поел, отдыхал (50мин))

-Что потом он еще делает? (гуляет)

-Сколько времени он гулял? (полтора часа)

- А сколько это часов и минут, полтора часа? (1:30мин)

-Давайте думать. О чем нас спрашивают в задачи?

Вернулся-14ч 45м

Отдыхал-50м

Гулял-1ч 30 м

Когда сел за уроки?

-Можем ли мы сразу узнать когда сел за уроки?

-Почему не можем?

-А можем ли мы узнать, сколько времени он затратил на прогулку и отдых?

-Как узнаем?

-А теперь как узнать, когда он сядет за уроки?

Мы узнали, что Алеша сел за роки в 17 ч 05 минут.

Ответ: в 17ч 05 м. Алеша сел за уроки.

Запишите решение задачи в тетрадь, краткую запись не пишите.

Смотрят презентацию.

Отвечают.

Из конца вычли начало события.

Отвечают на вопросы.

Нужно из конца события вычесть его начало.

Давайте решения задачи напишем в тетради.

Отвечают, что это 100лет.

16 лет.

Когда события происходили в нашей эре, мы из конца события вычитали начало, а когда события происходили до нашей эры, то мы к концу события прибавляли начало события.

Из 17:55-15:50=2ч 05 м

Об Алеше.

Поел, отдохнул , гулял, а потом сел за уроки.

Во сколько он сядет за уроки

Нет.

потому что мы не знаем сколько времени он затратил на отдых и прогулку.

Можем

Мы к 50 м+1:30м=2ч20м.

Нужно к 14ч 45м+2 ч 20 м=16ч 65м.=17 ч 05 м.

1.Подведение итогов.

-Как определить продолжительность событий?

2.Рефлексия.

-Понравился ли вам урок?

-Что интересного вы узнали?

Сегодня на уроке хорошо работали…..

Встаньте, урок окончен.

(из конца события вычетаем его начало)