Конспект урока по русскому языку во 2 классе "Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действие предмета"

Тема: Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действие    предмета.

Цели: продолжать наблюдение над словами, обозначающими действие предмета, развивать умение задавать вопросы к словам, развивать интерес к родному языку, воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.

1. Организационный момент.

- Сядет тот, кто назовет слова,которые отвечают на вопрос что делает? Что делал? Что сделает? Что сделал?

2.Работа со словами из словаря.

   1. Прочитайте строчки из стихотворения Б.Беловой

                Я начинаю новую тетрадь.

               Как снег, белеет первая страница.

              Тетрадь с волнением торопиться узнать,

             Какая ей досталась ученица.

- Как же можно узнать по тетради о владельце?

- Как надо оформлять все записи?

- Какие словарные слова есть в этом стихотворении?

- Выпишите их. Обозначьте опасные места.

   2. Знакомство с новыми словами: ученица, ученик

а) запишите слово ученица

- Кого называют ученицей, учеником? (человека,который где-то учится)

А еще учеником называют человека, который учится какой-либо профессии, например ученик повара, парикмахера, строителя…

- Разделите слово на слоги и сделаем краткий звуко-буквенный анализ

- Как легче запомнить, что в этом слове пишется е? (ученик занимается учением по учебникам)

Индивидуальная работа.

3. Минутка чистописания и сообщение темы урока.

    1. Отгадайте загадку.

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле.          (дождь)

д    дд    ддд

ди   де   дя

- Что обозначают эти слова, которые отвечают на вопросы Что делаем? Что сделает? Что делал? Что сделал?

- действие предмета

- А что же такое действие?

- проявление деятельности, результат проявления деятельности и т. д.

- Так какова тема урока? (Учиться ставить вопросы к словам)

4. Ф/м Воробей

5. Упражнение в нахождении в тексте слов, отвечающих на вопрос что сделал?

Д.М. с. 33, упр. 67(устно)

Читает Диана, все находят слова на слух.

6. Составление предложений

Упр. 83, с. 53 С/р.

- Прочитайте слова в 1-м столбике. На какой вопрос они отвечают? Что обозначают?

- Прочитайте слова 2-го столбика. На какой вопрос они отвечают? Что обозначают?

- Подберите к словам – предметам слова – действия.

Начинайте со слов – предметов.

Тигр рычит. Кот мяукает. Мышка пищит. Лягушка квакает. Щенок скулит. Воробей чирикает. Собака лает. Оса жужжит.

- Что записали? (предложения)

- Почему? (назовите признаки предложений)

Это еще и граммотическая основа предложения (главные слова)

7. Упражнение в подборе слов –действий

Упр. 84, с. 54 – Запись с комментированием

- Напишите, какие действия могут выполнять эти предметы

Ветер (что делает?)

Дождь (что делает?)

Листья (что делают?)

- А поможет вам картина……….

И ваше воображение и память

- Запись предложения с этими словами, выделите грамматические основы

8. Итог урока.

- Приведите примеры предложений, состоящих из существительного и глагола.

9. Д/з: д.м. с. 34, упр 69, 5 сл. слов.