Конспект урока по русскому языку по теме "Правописание частицы НЕ"

Тема: Частица НЕ с глаголами (3 класс)

Урок разработан: учителем начальных классов МАОУ «Боровихинская СОШ», Первомайского района, Алтайского края Шолон Светланой Георгиевной.

Цели урока:

• расширить знания детей о служебных частях речи, углубить знания учащихся о глаголе как части речи (лексическое значение глагола, положительный и отрицательный смысл глаголов), познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами.

• воспитание культуры учебного труда, создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

• развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами, развивать навыки точного употребления глаголов в речи

Задачи урока:

• расширить знания детей о служебных частях речи

• познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами

• выработать навык правильного письма частицы не с глаголами на основе алгоритма;

• формировать коммуникативные умения детей;

• воспитание культуры учебного труда

Тип урока: усвоение новых знаний

Оборудование: учебник «Русский язык, 3 класс, 2 часть», мультимедийный проектор, компьютер, карточки, презентация.

Ход урока

I Орг. этап

Гости. - Мне бы хотелось, чтобы сегодня на уроке каждый из вас почувствовал поддержку и заботу друга, одноклассника. Если мы будем работать вместе, дружно, помогая, друг другу, то добьемся отличных результатов.

- Итак, вперёд за знаниями.

II. Повторение

На столах лежат карты урока. Рассмотрите их. Найдите 1 задание.

- Чему будем учиться выполняя его? Прочитайте слова. Что Вы можете сказать об этих словах? Какое задание, Вам надо выполнить?

-- Вставить пропущенные буквы в слова: Праз . ник, 9 . ая, . ремль, . расная . лощ. д. , . оссия, . осква, отм . ч . ет, . ень . обеды, . одина, с . лют, ст . лиц., г . рой.

Составьте предложения с этими словами.

- Найдите «лишнее» слово. Почему Вы так решили? Что Вы знаете об этой части речи?

-- Выполните морфологический разбор слова отмечает.

Отмечает – гл., н. ф. отмечать, в наст. вр., в ед. ч., сказ.

Победили наши солдаты, женщины, старики, дети, которые жили в тылу врага, потому что любили свою Родину, помогали друг другу, поддерживали словом и делом.

Помните, ребята, что один в поле не воин, а вместе можно горы перевернуть. Хорошо тому человеку, у которого есть верные и преданные друзья

III. Постановка цели и задач урока

--- Прочитайте предложения во II задании.

Откладывай доброе дело на завтра.

Новых друзей наживай, а старых забывай.

- Что Вы можете о них сказать? (Звучат они бессмысленно).

Какие будут у Вас предложения, чтобы в этих предложениях появился смысл? Добавить слово НЕ. Прочитайте какие у Вас получились предложения. Как Вы их понимаете? Запишите, понравившуюся пословицу в тетрадь.

IV. Актуализация знаний

--- Чтобы Вы хотели узнать о НЕ?

IV. Первичное усвоение новых знаний

Что вы можете сказать о слове НЕ?

III задание -- Что такое НЕ? ( в парах)

--- НЕ - это слово.

--- НЕ – это часть речи.

--- НЕ -- это отрицательная частица.

-- Почему Вы так думаете?

IV задание

Прочитайте предложения ещё раз, что вы заметили? (Частица НЕ употребляется с глаголами и пишется с ними отдельно).

-Прочитаем правило о правописании частицы НЕ с глаголами из учебника на с. 124, 125.

Физминутка

- Я буду называть глаголы с НЕ и без НЕ. Если услышите глаголы с НЕ, приседаете два раза. Если назову глагол без НЕ, приседаете один раз. Не обманывает, решал, неуч, помогать, не кричит, играть, не обзывает, уважать, не дразнит, неприятный, поверят, не бросит, бросить, не обижает, учиться.

Молодцы, не попались в «ловушку», задание касалось только глаголов.

V. Первичная проверка понимания

V задание - Не всем глаголам нравится частица НЕ. Она такая маленькая, а перечёркивает то, что говорят глаголы. Она всё отрицает. Поэтому глаголы оттолкнули её от себя.

- А как вы думаете, всегда ли частица НЕ пишется с глаголами раздельно? Давайте узнаем. Рассмотрите предложения. Какое задание нужно выполнить

по этим предложениям?

Совет: Прежде, чем принять решение о написании предложений проанализируйте слова.

Ребята устали так, что не___ хотели ужинать.

Не___ходи один в лес: заблудишься.

Старайся меньше не__навидеть и больше любить.

Не__гладь кошку против шерсти, ей это не___ приятно.

Попусту не___годовать – здоровья не__ видать.

В огромном зале творилась полная не__ разбериха.

Лодырю всегда не___ здоровится.

Не__гладь кошку против шерсти , ей это не__приятно.

ПРОВЕРКА: Прочитайте слова, которые с частицей НЕ вы написали отдельно? слитно ? Почему? Отдельно: не хотели, не ходи, не гладь, не видать. Слитно: ненавидеть, нездоровиться, негодовать, неразбериха.

Назовите глаголы, которые написаны слитно с частицей НЕ. Как можно узнать точное объяснение этих слов? (с помощью толкового словаря)

- Работая в парах с Толковым словариком, найдите значения данных слов. Первый ряд негодовать, второй ряд – нездоровится, третий ряд – ненавидеть. Прочитайте.

Негодовать – испытывать, проявлять недовольство.

Нездоровиться – состояние здоровья, недомогание.

Ненавидеть – испытывать неприязнь к кому – чему – нибудь.

(- Как вы считаете, почему с этими глаголами частица НЕ написана слитно? Попробуйте прочитать эти предложения без не. Какие получились слова? ( навидят, годуют, здоровится)

- Есть ли в русском языке такие слова? (навидят, годуют, здоровится – нет)

- Кто догадался, когда нужно писать НЕ раздельно, а когда слитно? (Если слова можно употребить без НЕ – нужно писать раздельно, а если нельзя, то слитно)

- Давайте подберём к глаголам ненавидят, негодуют и нездоровится синонимы и запишем их. Работа на доске.

ненавидят - презирают, не любят;

негодуют – возмущаются;

нездоровится – болеют.

- Слова, которые без НЕ не употребляются, называют словами-исключениями. На самом деле в русском языке много слов – исключений (невзлюбить, несдобровать, недолюбливать, недоумевать), но вы с ними познакомитесь в старших классах.

---Спишите предложения с глаголами – исключениями.

VI. Первичное закрепление

Для того, чтобы оценить степень усвоения материала. Предлагаю Вам выполнить следующее задание.

Выборочный диктант: -- Чужими руками крапиву не дёргай.

--- Одна пчела много мёда не принесёт.

--- За один раз дерево не срубить.

--- Не учась и лаптя не сплести.

--- Труд не пропадёт без следа.

-- Умелые руки не знают скуки.

--- Не спеши языком – торопись делом.

VI. Рефлексия (подведение итогов задания)

Проанализируйте были ли у вас трудности при выполнении задание или Вам было легко и интересно его выполнять.

Проанализируйте полученные на уроке знания. Что Вы узнали и запомнили? Над чем Вам нужно ещё поработать? Какое открытие Вы сделали для себя?

Отметьте тот смайлик, который соответствует Вашему настроению от работы?

VII. Информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Чтобы ваши знания были прочнее, надо дома поупражняться.

С. 126, упр.229; выучить правила на с.124, 125.