Конспект урока по русскому языку Краткосрочный план 1 класс

Раздел долгосрочного плана: Моя школа

Школа: Е. Ерназарова

Дата: 5. 10. 2016 г.

ФИО учителя: Сугирбекова Мадина

Класс: 1 а,ә

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Предметы в школе А

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.3.1 понимать, собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

Цели урока

• Все учащиеся должны:

• внимательно слушать и понимать слова на тему: «Предметы в школе»;

• понимать значение знакомых слов в стихотворениях;

отвечать на простые вопросы.

• Большинство учащихся должно:

участвовать в коротких диалогах на конкретные темы.

• Некоторые учащиеся смогут:

составлять постер по данной теме с помощью рисунков и названии слов.

Критерии успеха

С 1 Учащийся достиг цели обучения, если слушает короткий текст и соотносит слово с картинкой.

С2 Учащийся достиг цели обучения, если объясняет значение слов; соотносит термин со значением.

Привитие ценностей

Воспитание уважения к окружающим.

Межпредметные связи

«Искусство», «Литература».

Навыки использования ИКТ

Работа с презентацией, рисунки, тексты, раздаточный материал.

Предварительные знания

Раздел 2 основывается на знаниях и языковых навыках, полученных при изучении первого раздела. Учащиеся должны владеть лексикой по теме: «Всё обо мне» на родном языке и на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Обсуждение цели обучения с учащимися.

Приветствие.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас видеть рада я!

Середина урока

Выразительное чтение стихотворения «Школа».

Мы заходим в первый раз

В наш просторный светлый класс.

Ровно выстроились парты,

Всюду книги, всюду карты.

Все здесь для ученика:

Стенды, глобус и доска.

Мы пришли сюда учиться,

И сияют наши лица.

Ну, смелей, заходим в класс!

Он уже заждался нас.

Беседа по вопросам:

Зачем дети ходят в школу?

Какое настроение у героев стихотворения?

Как вы это узнали?

Какие предметы есть в классе?

(Д, Ф) Презентация «Школьные принадлежности»

Учитель демонстрирует картинки со школьными предметами, проговаривает слова, учащиеся повторяют.

парта-парталар стол-стөлдер доска- тақта стул – орындық шкаф – шкаф

(И. Ф) Прослушай и продолжи

• - Это что

• - Это класс

• - Что есть в классе?

• - В классе есть ................

У каждого учащегося на парте находится набор карточек, на которых нарисованы школьные принадлежности: портфель, дневник, ручка, карандаш, ластик, тетрадь, кисточка, пенал.

Проведение физминутки.

(К) Вместе с учителем спой слова

Запомни (а) клаааааас, паааааааарта, доскааааааа.

(И) Пасмотри на букву А Нарисуй ее в воздухе. Запомни стихотворение.

Ножка, ножка и черта –

Получилась буква А!

(Ф)Творческая работа

- Соотнеси название школьных принадлежностей и картинки.

- Выполни штриховку буквы А. Пропиши ее.

Стихотворение

М. Лазаревой «Школа».

Презентация.

Приложение 1.

Приложение 2.

Конец урока

Итог урока. Рефлексия

Итог урока. Рефлексия «Палитра красок»

Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую своей позиции:

красный, если задания были трудными;

желтый, если некоторые задания были трудными, а некоторые – лёгкими;

зеленый, если задания были лёгкими.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Усложнение задания:

Составить постер по рисункам:

Задания для среднего уровня: учащиеся сомостоятельно соотносят стрелками слова с предметами называют слова на двух языках

Задание для менее способных: учащиеся называют школьные принадлежности

На данном уроке будет проводиться формативное оценивание.

Ученики должны найти предметы на картинке и соединить стрелками со словами.

Должны выучить стих про букву А.

Кабинет оборудован для групповой работы, в плане урока запланирована физминутка.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Ссылка на учебную программу

Цель обучения

Рекомендация по оцениванию

С2

Понимать значение слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Учащиеся показывают понимание значения слов, с которыми были ознакомлены предварительно через слушанье.

Навыки

Критерии успеха

Слушание

Учащийся достиг цели обучения, если

объясняет значение слов:

реагирует на речь учителя, показывает картинки;

повторяет за учителем, показывает на названные картинки;

самостоятельно называет предметы и показывает;

Соотносит термины со значением.

с помощью учителя;

самостоятельно;

1. Ваня – первоклассник. Помоги ему собраться в школу. Обведи предметы, которые ему необходимы. Соотнеси картинку и надпись.

ластик

карандаш

краски

пенал

точилка

дневник

тетрадь

линейка

учебник

рюкзак

Раздел долгосрочного плана: Моя школа

Школа: Е. Ерназарова

Дата: 6. 10. 2016 г.

ФИО учителя: Сугирбекова Мадина

Класс: 1 а,ә

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Предметы в школе Н

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…»)

Цели урока

• Все учащиеся должны:

• внимательно слушать и понимать слова на тему: «Предметы в школе»;

• понимать значение знакомых слов в стихотворениях;

отвечать на простые вопросы.

• Большинство учащихся должно:

участвовать в коротких диалогах на конкретные темы.

• Некоторые учащиеся смогут:

составлять постер по данной теме с помощью рисунков и названии слов.

Критерии успеха

С 1 Учащийся достиг цели обучения, если слушает короткий текст и соотносит слово с картинкой.

С2 Учащийся достиг цели обучения, если объясняет значение слов; соотносит термин со значением.

Привитие ценностей

Воспитание уважения к окружающим.

Межпредметные связи

«Искусство», «Литература».

Навыки использования

ИКТ

Работа с презентацией, рисунки, тексты, раздаточный материал.

Предварительные знания

Раздел 2 основывается на знаниях и языковых навыках, полученных при изучении первого раздела. Учащиеся должны владеть лексикой по теме: «Всё обо мне» на родном языке и на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Обсуждение цели обучения с учащимися.

Приветствие.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас видеть рада я!

Середина урока

карандаш

(К) Прослушай текст про мою школу. Класс – сынып

- Это моя школа.

- В школе учатся школьники.

- Моя школа большая и красивая.

А твоя школа какая?

(К) Пасмотри какой у меня класс. Послушай и запомни.

• Это мой класс.

• Мой класс большой и светлый.

• В классе учатся ученики.

(К) Послушай диолог. Кто это? Что это?

- Это твой класс?

- Да это мой класс.

- Это ученики?

- Да, это ученики.

Посмотри на рисунки.

Выбери нужные предметы для школы. Положи их в рюкзак.

Книга – кітап - book

точилка

учебник

краски

рюкзак

пенал

тетрадь

ластик

дневник

(Д, Ф) Презентация «Школьные принадлежности»

Учитель демонстрирует картинки со школьными предметами, проговаривает слова, учащиеся повторяют.

парта-парталар стол-стөлдер доска- тақта стул – орындық шкаф – шкаф

(И. Ф) Прослушай и продолжи

• - Это что

• - Это класс

• - Что есть в классе?

• - В классе есть ................

У каждого учащегося на парте находится набор карточек, на которых нарисованы школьные принадлежности: портфель, дневник, ручка, карандаш, ластик, тетрадь, кисточка, пенал.

Фонетическая разминка

Послушай и запомни. Много – один.

Тетрадь – тетради

книга - книги

карандаш – карандаши

Спой вместе.

Буква Н – как лесенка,

Как лесенка, чудесенка.

На ступеньках песенка:

Н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н.

Проведение физминутки.

Игра «Что у тебя в рюкзачке?» Покажи предметы и назови их.

(К) Вместе с учителем спой слова

(Ф)Творческая работа

- Распредели предметы по группам.

Много – обведи синим карандашом, а один зеленым карандашом.

- Выполни штриховку буквы А. Пропиши ее.

Стихотворение

М. Лазаревой «Школа».

Презентация.

Приложение 1.

Приложение 2.

Конец урока

Итог урока. Рефлексия

Итог урока. Рефлексия «Палитра красок»

Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую своей позиции:

красный, если задания были трудными;

желтый, если некоторые задания были трудными, а некоторые – лёгкими;

зеленый, если задания были лёгкими.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Усложнение задания:

Сомостоятельно назвать предметы в единственном и множественном языке.

Задания для среднего уровня: распределяют предметы по группам. Много – обводят синим карандашом, а один- зеленым и называют слова на двух языках

Задание для менее способных: учащиеся называют школьные принадлежности, выполняют штриховку.

На данном уроке будет проводиться формативное оценивание.

Ученики должны найти предметы на картинке и соединить стрелками со словами.

Должны выучить стих про букву А.

Кабинет оборудован для групповой работы, в плане урока запланирована физминутка.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Ссылка на учебную программу

Цель обучения

Рекомендация по оцениванию

С2

Понимать значение слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…»

Учащиеся показывают понимание значения слов, с которыми были ознакомлены предварительно через слушанье.

Высказывают оценочное мнение о прослушанном материале.

Навыки

Критерии успеха

Слушание

Учащийся достиг цели обучения, если

объясняет значение слов:

реагирует на речь учителя, показывает картинки;

повторяет за учителем, показывает на названные картинки;

самостоятельно называет предметы и показывает, высказывает свое мнение о прослушанном материале;

Обводит много – синим карандашом, а один - зеленым с помощью учителя;

самостоятельно;