Конспект урока по русскому языку.Изложение: "Лесная поляна"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

орг.

учеб.

деят. (Ф, И, П, Г)

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

1. Мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и скажите пожелания на урок, можете садиться.

-Проверьте свою готовность к уроку, у вас на партах должна лежать рабочая тетрадь, письменные принадлежности и карточки.

-Посмотрите на доску, кто прочитает девиз?

Внимательно слушай – и всё услышишь.

Внимательно смотри – и всё увидишь.

Думай – и всё поймёшь.

-О чём говорится в девизе?

-Вы будете меня внимательно слушать?

Приветствуют учителя и друг друга, проверяют готовность к уроку

Ф

Презентация

Самоконтроль

2.Актуализация знаний

-Ребята, чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке, я предлагаю вам разгадать ребус, но для начала давайте вспомним, как его разгадывают?

-Внимание на доску, кто будет готов сказать, что за слово спряталось в ребусе – поднимите руку.

-Какое же слово спряталось?

-Кто знает, что такое изложение?

-А как его писать, есть ли правила?

-Какой же будет тема нашего урока?

-Какую цель мы поставим на уроке?

Отвечают на поставленные вопросы

Изложение

Изложение – письменный пересказ текста.

Предположения обучающихся

Изложение

Написать изложение, развить свои навыки

Ф

Презентация

Самоконтроль

3. Открытие нового знания.

-Для того, чтобы узнать про что будет изложение, предлагаю вам отгадать загадку:

В лесу есть и такое место,

Где погулять совсем не тесно.

Там солнышко гостит всегда,

А тень бывает – иногда.

Сама со всех сторон она

Деревьями окружена.

-Ребята, а что вы знаете о лесных полянах?

-Какие животные могут быть на лесной поляне?

-Сейчас я предлагаю вам побольше узнать о лесных полянах.

-Послушайте текст изложения.

-Теперь откройте учебник на странице … и посмотрите на упражнение 129.

Вопросы по тексту:

-о чём идёт речь в тексте?

-О каком дереве говорится в тексте? Сколько их?

-У какого гриба края загнулись вверх?

-О какой птичке идет речь в тексте?

-Зачем птичка села на край сыроежки?

-Куда полетела птичка после того, как попила водички?

-Как вы думаете, можно ли картину, описанную в тексте увидеть в жизни?

Работа с текстом, составление плана:

-На сколько частей можно разделить этот текст? На какие части?

-В парах разбейте текст на части. Как нужно работать в паре?

-Зачитайте первое и последнее предложение первой части, у всех так? О чём говорится в этой части?

-Как можно озаглавить первую часть? (запись 1-го пункта на доске)

-Зачитайте первое и последнее предложение второй части, у всех так? О чём говорится в этой части?

-Как можно озаглавить вторую часть? (запись 2-го пункта на доске)

-Зачитайте первое и последнее предложение третьей части, у всех так? О чём говорится в этой части?

-Как можно озаглавить третью часть? (запись 3-го пункта на доске)

Самостоятельная работа по карточкам:

-Отложите текст изложения в сторону и возьмите карточку под номером 2.

-Прочитайте первое задание, что необходимо сделать?

1. Подбери проверочные слова, и, если необходимо вставь пропущенные буквы.

П_сер_дине - ________________

Л_сная - ______________

Сыр_ежка - ________________

П_лянка - __________________

Т_арелку - _________________

Проверка:

2. Раскрой скобки и объясни написание:

(по)середине - _______________

(в)брусничнике- ________________

(в) верх - _________________

(с)березы - ________________

Проверка:

3. Обрати внимание на написание этих слов. Прочитай их по слогам.

Посередине, брусничнике, сыроежка, брусничник, вверх, наполненная.

4. Подбери синонимы к словам:

Посередине поляны –

Наполненную водой –

Ответы детей

Слушают текст изложения

Самостоятельно знакомятся с текстом изложения

О лесной поляне

Две березки

У сыроежки

О серой птичке

Попить водички

На березу

Высказывают свои предположения

На три части, по абзацам

-Описание лесной полянки

-Огромная и старая сыроежка

-Серая птичка

Приставка по; срЕдний (безуд. Гл. в корне слова)

лЕс (безударная гласная в корне)

Соединительная буква о

поле (безударная гласная в корне)

словарное слово

посередине - приставка

в брусничнике – предлог

вверх - приставка

с березы – предлог

В центре

В которой вода

Ф

П

И, Ф

Дидактический материал (карточки)

Дидактический материал (карточки)

Самоконтроль, взаимоконтроль

Физкультминутка

-Ребята, вставайте и немного отдохнём.

-Внимание на экран.

Выполняют упражнения физкультминутки

И

Презентация,

Самоконтроль

4. Первичное закрепление.

-Прочитайте текст ещё раз.

-Перескажите, о чём говорится в первой части?

-Перескажите, о чём говорится во второй части?

-Перескажите, о чём говорится в третьей части?

-Посмотрите на доску, на ней будет план, прочитаем его ещё раз.

План.

1. Лесная полянка.

2. Огромная и старая сыроежка.

3.Серая птичка.

-Откройте тетради, отступите 2 строчки вниз, запишите число, на следующей строчке посередине «Изложение».

-Пропустите одну строчку для названия текста и на следующей запишите слово «План». В столбик перепишите пункты планы.

-Обратите внимание на опорные слова:

Посередине, брусничнике, сыроежка, брусничник, вверх, наполненная.

-Давайте ещё раз прочитаем текст.

-Отложите карточки с текстом.

-Приступайте к работе.

Читают текст, отвечают на поставленные вопросы.

Ф

И

Рабочая тетрадь

Самоконтроль

5. Рефлексия.

Итог:

-Ребята, урок подходит к концу.

-Давайте вспомним, какая была тема урока?

-Достигли мы цели на уроке? Докажите.

-Получился ли у нас текст?

-Что нам в этом помогло?

-Возникли ли у вас трудности? Какие?

-Ребята, а где в жизни вам пригодятся знания с сегодняшнего урока?

Рефлексия:

-Оцените свою деятельность на уроке, если вы были активными и у вас всё получилось, то поднимите большой палец, а если вы не трудились на уроке и у вас ничего не получилось, то опустите большой палец.

-Урок закончен, спасибо за внимание.

Изложение

Да, написали изложение

Ф

И

Раздаточный материал

Самоконтроль