Конспект урока по русскому языку

Этапы

Д-ть учителя

Д-ть учащихся

Орг.момент

Приветствие учащихся. Поздравление их с началом учебного года.

Слайд 1-число, тема:

Второе сентября

Русский язык как развивающееся явление

Изучение нового

СЛАЙД 2

ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ

• Какой язык называется древнерусским?

• Какой язык называется общеславянским?

• Найдите в тексте сложные слова и объясните их правописание.

• Объясните, почему пишется на территории, но в Польше; одно Н в слове единый; слитно НЕ в слове небольшой.

ТЕКСТ СЛАЙД 3

Вот три языка – русский, украинский и белорусский. Они братья и, так сказать, в прямом смысле: у них общий родитель – древнерусский язык. Потому они очень похожи «лицом»… Русский, украинский и белорусский – «дети» древнерусского. Он, в свою очередь, «сын» того языка, на котором говорили все славяне, когда они были еще единым народом, жившим на небольшой территории. Правда, ученые спорят о том, где эта территория находилась. Ее ищут и в нынешней Польше, и у подножия Карпатских гор, и в степях Южной Украины. Этот общий язык древних славян так и называется – «общеславянский». (А. Леонтьев)

Древнерусский, белорусский, общеславянский

Словарная работа

СЛАЙД 4

Восточнославянский

Западнославянский

Южнославянский

Общеславянский

Древнерусский

Записывают в тетрадь, подчеркивают букву соед.

Продолжение из.новго

Вопрос: Как вы думаете, что такое развитие? Как бы сформулировали толкование это слова?

СЛАЙД 5, 6

• Развитие — процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное

• Развитие — процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования

Вопрос: Что такое деградация и эволюция?

СЛАЙД 7, 8

• Деградация

• Эволюция

Пробуют дать толкование.

Позже сравнивают понятия из разных источников. Делают вывод об отличиях.

Второе более точное опр.

Деграда́ция, регрессия -постепенное ухудшение, утрата лучших свойств и качеств.

Э-синоним развития; процессы изменения (лреим. необратимого), протекающие в живой и неживой природе, а также в социальных системах.

Изучение нового

СЛАЙД 9

Язык изменчив, как изменчива сама жизнь…

С.Я.Маршак

Читают высказывание. Записывают его в тетрадь.

Высказывают свои предположения по поводу проч.

Вопрос: Знаете ли вы что такое Кириллица? Кто создал…?

СЛАЙД 10

СЛАЙД 11

Отвечают на вопросы. Записывают создателей и год: : Кирилл и Мефодий,863 год

Рассматривают алфавит.

СЛАЙД 12 – Чередование.

СЛАЙД 13. 1. Исторические изменения в графике.

Записывают название слайда и пример чередования:

1. Исторические изменения в графике.

(Nога – нога)

СЛАЙД 14. Посмотрите на слайд и попробуйте прочитать написанное: БЂдный блЂдный бЂлый бЂс убЂжал за рЂчку в лЂс.

СЛАЙД 15. Ответ на слайд 14: Бедный бледный белый бес убежал за речку в лес.

СЛАЙД 16- Вопрос: Какая буква изменилась?

СЛАЙД 17: запишите, как правильно называется это процесс и пример

Читают.

Проверяют себя.

ђ = e

2.Исторические изменения в фонетике.

БЂдный блЂдный бЂлый бЂс убЂжал за рЂчку в лЂс

СЛАЙД 18. 3. Исторические изменения в лексике.

Посморите в левом столбце перечислены слова, вам надо догадаться, что они значат. Подберите общеупотр. соврем.синоним.

Записать в тетр.вид чередования.

Уста – губы

Алчность – жадность

Брадобрей–парикмахер

Глаголет – говорит

Авеню – улица

Кастинг-отбор

Рассмотрите слайд. Что необычного вы заметили?

СЛАЙД 19. В постелю с бала едет он…

А.С. Пушкин

«Евгений Онегин»

Как мы бы сказали сейчас? Как изменить это слово?

Сравните формы и скажите что изменилось? Какая категория?

Запишите вывод. СЛАЙД 20.

4. Исторические изменения в грамматике.

Постеля (1 скл.) – постель (3 скл)

Постелю-так не говорят. Устаревшая форма.

В постель

Скл. С 1 на 3.

Запись в тетрадь.4.Исторические изменения в грамматике.

Постеля (1 скл.) – постель (3 скл)

СЛАЙД 21. ОБЩИ ВЫВОД

В изменениях языка участвует каждый из говорящих на русском, поэтому мы должны помнить, что и от нас зависит, каким будет наш родной язык.

Читаем вместе.

Актуализация ранее изученного.

3 МИН

Задание в рамках ГИА ПИСЬМЕННО, ПОСЛЕ- ПРОВЕРКА.

СЛАЙД 22

• В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. Расцв…тать, пос…литься

2. Р…сти, прор…сти

3. Выст…лить, п…чатать

4. М…ляры, г…нерал

СЛАЙД 23

• В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?

1. Раздался рев двигателя, и машина резко тронулась с места.

2. Дети нетерпеливо спрашивали: «Дедушка, что же было дальше?»

3. В наших лесах пожалуй, нет дерева мощнее и красивее дуба.

4. Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу.

СЛАЙД 24

• В каком слове все согласные звуки мягкие?

1. Щука

2. Счастье

3. Рыжий

4. Седьмой

ДЗ

Домашнее задание

Упр. 2, стр. 3 (устно), упр.3, стр. 4 (письменно, задание до кружочка).