Конспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку на тему: Части речи. Повторение изученного.

 Цель: Отрабатывать навык определения частей речи.

Задачи:

 развивать умение распознавать части речи;

правильно задавать вопросы к словам для определения части речи;

 пополнять активный словарный запас слов;

развивать мышление, коммуникативность, каллиграфическую зоркость, аккуратность;

воспитать учебные навыки: умение слушать, слышать, чётко отвечать.

Планируемый результат:

Личностные: 
-проявление творческого отношения к процессу обучения; 
-проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Метапредметные 
Познавательные: 
- умение извлекать информацию из учебника, энциклопедий, словарей, текстов; 
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные: 

 -умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 
-умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 
-умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. 
Коммуникативные: 
-умение слушать и понимать других; 
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. 
Ход урока

I. Организационный момент

 II. Актуализация знаний

-Отгадайте загадку и узнаете, кто пришел к нам на урок.

У неё глаза большие,

Хищный клюв – всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днём. (Сова)

1.Чистописание

- На какую букву начинается слово «сова»? Какая это буква? Что вы можете о ней сказать?

- Давайте сегодня вспомним и повторим написание буквы «С»

- А теперь откроем тетради, положим их правильно, вспомним правило посадки при письме. Запишем число. Классная работа.

- Пропишите буквы  Сс Сс

-Подчеркните самую красивую букву.

-Вспомните и напишите названия птиц, которые начинаются на букву «С»  ( сова, сорока, соловей, скворец, сойка)

 2.Развитие мышления

- Следующее задание от  Мудрой Совы: распределите слова в  3 столбика и объясните, почему так распределили.

Солнце, журчат, зелёная, светит, ручьи, появилась, яркое, листва, весёлые.

- На какой вопрос отвечают слова в первом столбике?- На какие вопросы отвечают слова во втором столбике?- На какие вопросы отвечают слова в третьем столбике?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Чему будем учиться? Назовите тему нашего урока. (Будем говорить о  частях речи (глаголах, именах существительных и именах прилагательных), будем учиться  различать части речи, задавать вопросы к словам).

 III.  Работа по теме урока.

- Тема нашего урока «Части речи.  Повторение». На уроке мы будем учиться определять части речи, вспомним, на какие вопросы отвечают изученные нами части речи, будем находить главные и второстепенные члены в предложении, поработаем в парах. Все эти задания нам принесла Мудрая Сова.

1.Работа со словарем.

-Наша речь состоит из предложений, предложения состоят из слов. Слова объединяются в большие группы.

В русском языке группы слов, имеющие общее значение, общие признаки и отвечающие на одинаковые вопросы получили название части речи.

 Частями речи и их особенностями занимается наука морфология.  ( Слово вывесить на доску. Найти определение в словаре )

Слово морфология происходит от двух греческих слов: морфо – форма, логос – наука.

 2.Вопросы по теме.

- Какие части речи мы с вами знаем? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол)

- Вспомним, что мы знаем об этих частях речи и приведем примеры.

- Что называют именем существительным? (Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и называет предметы).

- Что называют именем прилагательным? (Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и называет признаки предметов).

- Что называют глаголом?(Глагол  - это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? и называет действия предметов)

 3.Работа с предложениями.

-Можно ли все эти слова объединить одной темой? Мудрая Сова просит вас составить красивые предложения  из этих слов так, чтобы в каждом предложении были имя существительное, имя прилагательное, глагол. (Дети составляют предложения)

 -Запишите предложения. Подчеркните в предложениях главные члены и второстепенные. Укажите части речи над всеми словами.  ( Один ученик работает у доски)

4. Пальчиковая гимнастика «Маленькие птички»

5.Письмо по памяти. Орфографическая минутка.

- Прочитайте. Найдите  изученные орфограммы в словах. Запомните предложение, запишите по памяти. Укажите части речи над всеми словами.

Совушка - сова,

Большая голова,

На суку сидит,

Во все стороны  глядит.

 6.Физкультминутка

7. Работа по учебнику (стр. 125, упражнения 214, 215)

8.Физкультминутка «Перелетные птицы»

9. Работа в парах.

-На партах есть карточки с текстом. Наша цель сделать рассказ более красивым. Как это

сделать? Как вы думаете?  (Мы думаем, что нужно вставить вместо пропусков слова-названия признаков).

-Работаем в парах. Кому трудно подобрать эти слова, можете воспользоваться словами для  справок.

Помощь  пернатым  друзьям.

Наступила ___________ зима. Снег укрыл всё ___________ покрывалом. Стоит __________ мороз. В ______________ время птицам приходится трудно. Ребята сделали ______________ кормушку для ______________ друзей и повесили её на _____________ берёзе. Первыми отыскали птичью столовую ___________________ синицы. Вот прилетела _____________ стайка воробьёв. За ними ____________ снегири.  

Слова для справок: холодный, белый, сильный, зимний, небольшой, пернатый, старый, ловкий, шумный, важный.

– О чём  этот текст?

- Какая часть речи помогла сделать текст  красочным?

   Рефлексия

-Молодцы! Вы сегодня хорошо справились с заданиями Мудрой Совы. Она  благодарит вас за урок.

-Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».

   Домашнее задание