Конспект урока по математике на тему "Сравнение трёхзначных чисел"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные и личностные результаты

Метапредметные результаты

1. Организация начала урока

1. Приветствие

1. Настрой на урок

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Александровна! Сегодня урок математики проведу у вас я.

Чтобы солнце улыбнулось,

Улыбнись и ты скорей.

Чтобы время не тянулось,

Позови своих друзей .

На уроке чтоб не спать,

Нужно думать и решать!

- Пусть сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий и новых открытий.

- Приветствуют учителя

- Настраиваются на урок

Личностные УУД:

Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу

Коммуникативные УУД:

Развивать умение слушать и понимать речь других.

1. Актуализация знаний

1. Устный счёт. Игра «Найди пару»

1. Блиц турнир. Решение задач

- Открываем тетради, записываем число «17.32.2016» и «Классная работа»

- Поиграем в игру «Найди пару»

( у доски )

460 + 7 987

700 + 56 549

907 + 80 467

320 + 7 756

500 + 49 327

603 + 70 673

- Молодцы! Сейчас я вам буду читать задачи, а вы должны записать её решение и ответ.

1. За 2 дня Карлсон сломал 100 паровых машин. В первый день он сломал одну пятую всех машин. Сколько паровых машин он сломал во второй день?

2. Фрекен Бок испекла 20 плюшек. Карлсон утащил в 2 раза меньше плюшек, чем испекли. Сколько плюшек осталось у Фрекен Бок?

3. После того, как Малыш и Карлсон поиграли с паровой машиной, папе пришлось заменить в ней 10 колёсиков, а винтиков в 3 раза больше. Сколько винтиков пришлось заменить папе?

4. Карлсон съел 10 кусков именинного торта, а Малыш – на 8 кусков меньше. Сколько кусков торта съел Малыш?

- Из какой сказки все эти герои? Назовите автора сказки.

- записывают дату.

- находят пару для каждого выражения

- внимательно слушают учителя и решают задачи.

100 : 5 = 20 (маш.) - сломал в 1 день

100 – 20 = 80 (маш.) - сломал во 2 день

Ответ: 80 машин

20 : 2 = 10 (п.) – утащил Карлсон

20 – 10 = 10 (п.) – осталось

Ответ: 10 плюшек

1. * 3 = 30 (в.)

Ответ: 30 винтиков

10– 8 = 2 (к.)

Ответ: 2 куска

Сказка «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». Астрид Линдгрен.

Предметные:

Формировать умение находить ответы к выражениям Развивать умение решать текстовые задачи изученных видов

Личностные УУД:

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Познавательные УУД:

Развивать умение вносит свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Регулятивные УУД:

Развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

1. Самоопределение к деятельности

Сравните:

56 54 5 см 6 мм 56 см

43 34 1 ч 36 мин

69 81 9 м2 9 см2

753 375

431 413

456 455

- Как сравнивали числа в первом столбике?

- Как сравнивали числа во втором столбике?

- удалось ли вам сравнить числа в третьем столбике?

- Сформулируйте тему нашего урока. Что мы сегодня будем делать?

- Тема нашего урока «Сравнение трёхзначных чисел»

- сравнивают числа

- Сначала сравнивали числа в разряде десятков. Из двух двузначных чисел больше то число, в котором десятков больше. Если десятков поровну, то мы сравниваем количество единиц.

- Нужно было выразить в одинаковых единицах измерения

- нет

- сравнивать трёхзначные числа?

Предметные:

- Формировать умение сравнивать числа и делать выводы

Личностные УУД:

1. Воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения;

2. Формировать умение не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Познавательные УУД:

Развивать умение ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.

Регулятивные УУД:

Развивать умение принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания.

Коммуникативные УУД:

Развивать умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;

1. Работа по теме урока

   1. Объяснение нового материала

1. Работа по учебнику

1. 1 Задание № 1 стр. 50

4.2.2 Задание № 2, стр. 50

- Как сравнивать трёхзначные числа? На какой разряд мы будем смотреть в первую очередь?

- Сколько сотен в числе 753?

- Сколько сотен в числе 375?

- Сравните сотни

- Какой ставим знак?

- Сравним числа 431 и 413.

- Что вы можете с казать о числе сотен?

- Что будем делать? На какой разряд будем смотреть?

- Сколько десятков в 1 числе?

- Сколько во 2 числе?

- Какой мы сделаем вывод?

- Сравните числа 456 и 455. В каких разрядах чисел цифры одинаковы?

- Как будем сравнивать?

- Сравните. Что больше?

- Правильно, вы молодцы!

- Теперь сравните эти числа:

512 489

754 698

- объясните, так как мы щас проговаривали.

- Прочитайте, как сравнивать числа на с. 50 в учебнике.

- Правильно ли вы рассуждали?

- выполним задание № 1

(один ученик работает у доски)

Прочитай текст, запиши числа в порядке убывания.

- Теперь сравним эти числа.

- Далее выполним задание № 2

Сравни числа ( три ребёнка у доски, каждому 1 столбик)

- Давайте проверим.

- На разряд сотен

- 7

- 3

- 7 сотен больше, чем 3 сотни

- Больше

- Одинаковое число сотен

- на десятки

-3

-1

- 431 больше, чем 413, потому что 3 десятка больше, чем 1 десяток.

- В разряде сотен и десятков

- По числу единиц

- 6 больше, чем 5, значит 456 больше, чем 455

- сравнивают числа

- 668, 230, 127

- сравнивают числа

Предметные:

- Совершенствовать умение самостоятельно сравнивать трёхзначные числа

Познавательные УУД:

Развивать умение вносит свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Регулятивные УУД:

Развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные УУД:

Развивать умение слушать и понимать речь других.

Развивать умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;

1. Физкультминутка

- А теперь, давайте немного отдохнём.

Повторяйте за мной.

- выполняют физкультминутку

1. Закрепление изученного материала

6.1 Самостоятельная работа. Работа по вариантам.

6.2 Задание № 3, стр. 50

- Я вам раздам карточки с заданиями. Подпишите эти листочки.

Вариант 1

Вариант 2

- Теперь, поменялись листочками с соседом, проверьте друг друга, ответы показаны на слайде.

- Выполняем задание № 3.

- Хорошо, откройте рабочую тетрадь, стр. 45, задание № 20.

- Выполняют задание

- Обмениваются листами, проверяют друг друга.

- Выполняют задание 3

- Выполняют задание в рабочей тетради.

Предметные УУД:

- закреплять умение сравнивать трёхзначные числа

Личностные УУД:

Формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.

Познавательные УУД:

- делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Регулятивные УУД:

- развитие умения планировать необходимые действия , операции, действовать по плану;

- развитие умения адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, находить их причины и пути преодоления;

Коммуникативные УУД:

- развитие умения слушать и понимать других;

- развитие умения оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

1. Итог урока

- Теперь все закрыли, отложили на край стола.

- Итак, ребята, скажите пожалуйста, что мы сегодня делали на уроке?

- Все ли вам было понятно?

- Что для вас было трудным?

- Чему вы научились?

- отвечают на вопросы

Личностные УУД:

Формировать умение понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

Развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД:

Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме

8. Домашнее задание

- А теперь откройте дневники, запишем домашнее задание.

Учебник: № 4,5, стр. 50

- записывают домашнее задание

9.Организованное завершение урока

- Ребята, мне понравилось с вами работать. На уроке вы были активными, старательными, любознательными. Желаю вам успехов в учёбе, спасибо за урок, до свидания!

- прощаются с учителем

Личностные УУД:

Воспитывать уважительного отношения друг к другу