Конспект урока по литературе для 8 класса на тему "Русские народные песни"

РАЗВЁРНУТЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ПО

ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 8 КЛАССА

Выполнила: учитель русского языка и литературы МОКУ «Хорогочинская СОШ» Булина Евгения Владимировна

Тема урока: «Русские народные песни».

1. Разминка (анаграммы)

Анаграмма (греч. ana «пере», «через» + gramma «запись») – слово или словосочетание, образованное перестановкой букв, составляющих другое слово: мука – кума, ямка – маяк, клапан – планка, кочерга – кочегар.

Восстановите зашифрованные в следующих анаграммах слова.

1) Географию со мной

Изучают в школе дети.

Дан порядок букв иной –

И найдёшь меня в буфете. (Атлас – салат).

***

2) Могу зимой тепло доставить

И дать прохладу в летний зной.

Но если букву переставить,

Футбольный мяч надуешь мной. (Сосна – насос).

2. Проверка домашнего задания

Домашнее задание (для урока № 1):

1. Прочитать статью учебника «Русская литература и история» (с. 3-4), ответить на вопросы.

2. Повторить материал по устному народному творчеству (сказки, былины, пословицы, поговорки, обрядовый фольклор) (по материалам учебника).

3. Подготовить выразительное чтение хороводных, лирических, исторических песен, исполнение частушек (по материалам учебника).

Ответьте на вопросы (с. 5):

1) В каком столетии историческая наука выделилась в самостоятельную отрасль знания? (Примерно с 18 столетия историческая наука в России выделилась с самостоятельную область знания).

2) Вспомните, с какими выдающимися деятелями русской истории вы встречались в художественных произведениях, изучаемых в школе или прочитанных самостоятельно. (Е. Пугачёв, Ермак).

3) Какие важные исторические события были воспроизведены писателями в литературных произведениях, прочитанных вами? Назовите эти произведения.

4) Подготовьте пересказ вступительной статьи, сопроводив его примерами из прочитанных вами стихотворений, поэм.

3. Беседа с учащимися:

1) Каковы особенности жанра сказки? Какие мечты народа воплощены в сказках?

2) Какие свойства характера воспеваются в народных сказках?

3) Какие типы сказок вам известны?

4) Чем отличается былина от сказки и что между ними общего?

5) Что такое пословицы, поговорки? Приведите примеры, объясните их смысл.

6) Что общего у пословиц и поговорок и чем они различаются?

7) Что вы знаете об обрядовом фольклоре? Чему посвящаются произведения обрядового фольклора?

4. Рассказ учителя о народных песнях

Мы знакомы уже со многими жанрами устного народного творчества. В основном это эпические жанры. Особый пласт в русском фольклоре составляют народные песни. В песнях отражён и внешний мир, и внутренний мир человека. Одни песни посвящались историческим событиям, героям, выдающимся историческим личностям, другие – переживаниям, связанным с любовными отношениями, семейной жизнью, с солдатской долей и т.д. Известны бурлацкие, рекрутские, разбойничьи, ямщицкие песни.

Исторические песни часто не только изображают события или отдельные их эпизоды, но и отражают чувства, переживания героев так, как это понимает народ. Частые герои исторических песен цари – Иван Грозный, Пётр Первый, герои-воины – Суворов, Кутузов, народные вожди – Ермак, Разин, Пугачёв.

Народные песни в отличие от былин, исполняющихся обычно сказителями, былинниками, создавались самыми разными людьми в минуты, когда душевные переживания, потрясения требовали выражения в словах и мелодии. Песни передавались из уст в уста, от одного исполнителя к другому, от одного поколения к другим, при этом шлифуясь и изменяясь. Среди множества безвестных певцов иногда появлялись талантливые народные поэты и исполнители.

Лирические песни изображают переживания, связанные с теми или иными жизненными обстоятельствами лирического героя. Этот герой безвестен, но каждый находил отклик чувствам, выраженным в песне. Исполнялись песни и в одиночку, и хором. Чаще всего лирические песни передают грустное, печальное настроение. Вся жизнь русского человека от рождения и до смерти сопровождалась песней.

Первые записи русских народных песен относятся ещё к 17 веку. Интересно, что записаны они для английского путешественника Ричарда Джемса в 1619 – 1620 гг.

Особенно активно собиранием исторических и лирических песен, как и других видов фольклора, заинтересовались на рубеже 18 –19 веков. Среди собирателей – имена А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Д. Чулкова, А.В. Кольцова, П.Н. Рыбникова. Изучением песен занимались О.Ф. и В.Ф. Миллеры, А.Н. Веселовский, Б.Н. Путилов, А.Х. Востоков, А.Н. Веселовский, В.Я. Пропп и другие. Собиратели и исследователи песен оставили нам богатство, которое могло быть безвозвратно утеряно: ведь песни существовали в устной форме, лишь немногое из них поются до сих пор.

5. Устный анализ лирической песни по предложенному плану:

1) Выразительное чтение песни.

2) Смысл названия песни.

3) Кто и когда мог её исполнять?

4) Каким чувством проникнута песня?

5) Какие художественные приёмы использованы в этой лирической песне?

6) Из каких частей она состоит?

7) Какие средства художественной выразительности использованы в ней?

6. Чтение и обсуждение статьи В. Аникина «Русские народные песни» (с. 6-10).

1) Какие жизненные обстоятельства вызвали появление народных песен?

2) На какие группы делятся народные песни?

3) Почему народные песни используются в литературе и других видах искусства? Приведите примеры.

7. Домашнее задание: чит. с. 6-10; сделать иллюстрацию к народной песне (по выбору); выполнить письменный анализ лирической песни по предложенному плану (хороводные и лирические песни (с. 8-10) – одна песня по выбору учащихся).

3