Конспект урока по казачеству Дона "«ДРАМА, СКРЫТАЯ КУСТАМИ СИРЕНИ»"

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

(7 мин)

Организационный момент

Здравствуйте. Меня зовут Татьяна Сергеевна, сегодня урок истории России проведу у вас я. Надеюсь на взаимное сотрудничество.

Начать наш урок хотелось бы с вопроса: О чем мое авторское стихотворение?

Донская земля

Как хороша земля донская ,

Как чудны запахи полей!

Вдохнув их, сразу забываю

О суете минувших дней.

И так легко и так спокойно

Моей волнующей душе.

Я через призму евроокон

Смотрю и вижу, что уже…

Уже рассвет настал, и лучик

Ушел от солнышка гулять.

В Донскую степь, ему там лучше

Средь трав зеленых ликовать.

Он по росе гуляет резво,

Она сияет как алмаз,

И небо синее сияет,

В ней отражаясь напоказ.

Люблю я степь свою Донскую,

Она мне Родина и мать,

И без нее всегда тоскую,

А с нею не могу скучать

Цветут тюльпаны здесь повсюду,

Вдыхаю нежный аромат

И крылья бабочки – кокетки

Напоминают мне закат.

Кружась, в степи она летала,

Пока шмель опылял цветы,

Наверняка она узнала,

Мои заветные мечты.

Здесь платовцы в строю шагали,

Сметая недругов чужих.

Трухмянку наземь не бросали,

А защищали жен своих.

Весною Дон здесь разольется,

Подходит к самым берегам,

И весело в нем щука бьется,

И радостно его волнам.

Красив он ночью, утром, днем,

На стреженьи и мелководье,

Сам Стенька Разин здесь ходил,

И струги ставил в половодье.

« Сарынь на кичку» собирал,

И кагальник свой нам оставил,

Майдан в поход его позвал,

След на Дону он свой оставил.

Как много душ здесь полегло!

Как много подвигов стяжалось,

Что степь лазоревой была,

И до сих пор такой осталась!

Нельзя историю забыть:

Беспамятство – удел несчастной.

Я кичкой волосы стяну

И стану милою казачкой,

Прильну к родной Донской земле

И говорить ей не устану:

«Как хорошо тебе и мне!

Как чудно жить в казачьем крае!»

© Татьяна Буданова (Мирошниченко)

Повторю еще раз вопрос: О чем же это стихотворение?

Сегодня на уроке нас будет сопровождать эта идея, а какова тема вы сможете узнать расшифровав QR – код, части которого находятся в конвертах. Достаньте их и прикрепите на доску, обращая внимание на букву с обратной стороны «Б» и «Т», вы распределитесь на 2 команды, для работы в этих командах вам потребуется только телефон, и локацию, в пределах класса, вы также выбираете самостоятельно. И так, QR – код готов, сосканируйте его и назовите тему («ДРАМА, СКРЫТАЯ КУСТАМИ СИРЕНИ»)

- Как вы думаете, что мы будем рассматривать сегодня на уроке?

- Действительно, все что угодно, думаю, вы согласитесь со мной, что это инфоповод и в это случае тема урока будет выглядеть вот так: #Драма,СкрытаяКустамиСирени

- А кто же тогда вы? Кто с немыслемой скоростью передает информацию в современном обществе?(интернет и телевидение/ «блогеры» и «телевизионщики»)

- Какую цель мы можем для себя поставить?

Прослушивание стихотворения.

.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют тему урока

Анализ.

Тема и цель урока.

2.

(13мин)

Изучение нового материала

Предлагаю вам открыть лежащие перед вами папки. ИНСТРУКТАЖ

На первой странице вы можете видеть инструкции по работе в группе и примерные варианты ролей. Обратите внимание на QR – код - это инфолист, который вы заполняете на google форме.Т.к. прежде, чем опубликовать инфоповод – происходит анализ переработка материала. Заполним инфолисты и узнаем что скрывает #Драма,СкрытаяКустамиСирени

У вас 13 минут.

(Командам предоставляется QR – код (ссылка на статью историка Шевченко В. В. Драма, скрытая кустами сирени // Донской временник. Год 2009-й / Дон. гос. публ. б-ка. Ростов-на-Дону, 2008. Вып. 18. С. 204-205. URL:http://donvrem.dspl.ru/Files/article/m6/0/art.aspx?art_id=1009))

(Проходит первый этап работы в группе)

Предлагаю обсудить заполненные инфолисты.

МИНИИТОГ

Получают знания в процессе игры.

Заполняют информационные листы.

Заполненные информационные листы

3.

(10 мин)

Закрепление нового материала

Вот теперь, когда нам стало понятно, что речь шла о событиях апреля 1918 года на дороге из Александровска-Грушевского в Мелиховскую, и о памятном перезахоронении казаков, дадим вторую жизнь этому инфоповоду. Блогеры представят его в любой из форм для социальной сети, а Телевизионщики подготовят небольшой репортаж.

(Проходит второй этап работы в группе)

Выполняют творческие задания в группах.

Закрепление материала

4.

(5мин)

Закрепление знаний

Время пришло представить материалы ваших обзоров.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Миниитог

Презентуют творческие задания выполненные в группах Выражают свою аргументированную точку зрения

Презентация видео/фото ряда с инфоповодом

5.

(5мин)

Рефлексия

В российской истории казачьего Дона таких драм, скрытых кустами сирени, наверняка много, ведь защищая южные рубежи, казаки несли потери, каждый период наложил свой отпечаток, забывать об этом нельзя, а узнавать новое предавать новую жизнь таким историям стоит. А какаой бы # вы поставили бы под фото сегодняшнего урока?

(спросить несколько человек какие надписи и почему именно такие)

Наш урок подходит к концу и мне хотелось бы узнать:

Что нового вы узнали на уроке?

Интересна ли была такая форма урока в виде игры?

Что вызвало затруднения?

Было приятно работать со столь способными и творческими детьми.

Благодарю за урок!

Высказывают что они могли бы придумать для подписи #Драма,СкрытаяКустамиСирени