Конспект урока по Информационно – коммуникационная технологии «Метр и сантиметр»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Здравствуйте, ребята, давайте проверим готовность к уроку, на столах у вас должно лежать: учебник, рабочая тетрадь, обычная тетрадь, и хорошо пишущая ручка. Садитесь.

Презентация с величинами и с одной лишней(слайд1)

Ребята, так как у нас урок математике, я вам предлагаю решить вот такую задачу:

Рас­смот­рим такую за­да­чу:

Необ­хо­ди­мо из­ме­рять длину учеб­ни­ка по ма­те­ма­ти­ке, чтобы опре­де­лить, по­ме­стит­ся ли он в порт­фель.

Ка­ки­ми еди­ни­ца­ми из­ме­ре­ния удоб­нее поль­зо­вать­ся?

Пра­виль­ный ответ: сан­ти­мет­ра­ми.

А если по­на­до­бит­ся из­ме­рять длину класс­ной ком­на­ты, то какой единицей из­ме­ре­ния длины мы будем измерять?

Правильно метром. Потому что сантиметр это маленькая единица измерения.

Все единицы измерения называют эталон.

В действительности учреждение, где хранятся эталоны основных единиц метрической системы, находится в пригороде Парижа, городе Севре, и называется Международное бюро мер и весов. Существует всего 7 эталонов.

Первичный эталон — это эталон, воспроизводящий единицу физической величины с наивысшей точностью, возможной в данной области измерений на современном уровне научно-технических достижений. Первичный эталон может быть национальным (государственным) и международным.

Вторичный эталон — эталон, получающий размер единицы непосредственно от первичного эталона данной единицы.

Эталон сравнения — эталон, применяемый для сличений эталонов, которые по тем или иным причинам не могут быть непосредственно сличены друг с другом.

Исходный эталон — эталон, обладающий наивысшими метрологическими свойствами (в данной лаборатории, организации, на предприятии), от которого передают размер единицы подчинённым эталонам и имеющимся средствам измерений.

Рабочий эталон — эталон, предназначенный для передачи размера единицы рабочим средствам измерений.

Государственный первичный эталон — первичный эталон, признанный решением уполномоченного на то государственного органа в качестве исходного на территории государства.

Международный эталон — эталон, принятый по международному соглашению в качестве международной основы для согласования с ним размеров единиц, воспроизводимых и хранимых национальными эталонами.

Ребята, а что такое сантиметр?

Сантиметр  - это единица измерения длины в различных метрических системах мер.

А что такое метр?

Метр — единица измерения длины и расстояния в Международной системе единиц , одна из семи основных единиц.

Сколько в 100 сантиметров метров? 100см=1м (слайд №2)

Ребята, а кто догадался какая тема нашего урока?

Тема нашего урока «Метр и сантиметр».

Подумайте какую главную цель каждый из должен выполнить на уроке? А в конце урока мы свами подведем итог, достиг ли цели каждый из вас.

Приветствуют. Проверяют готовность.

Решают задачу.

Метром.

Отвечают.

Отвечают.

Высказывают свои мысли.

Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Откройте учебники на стр.54

Найдите задание №1.

Прочитайте. Первую строчку решим у доски и в тетрадях, а вторую самостоятельно.

Проверка Слайд №3 (вторая строчка)

Кто выполнил работу без ошибок?

Ребята, сейчас задача очень трудная

1км, сколько в нем сантиметров? (записать на доске)

Найдите задание под буквой (Б).

Прочитайте задание. Что нужно выполнить в этом задании?

Выполним 2 столбик у доски и в тетр., а 3 самостоятельно.

Проверка 3-й столбик

Слайд презентации №4

Есть ли такие величины у вас в ответах?

Давайте назовем равенства с первым ответом…..

Поднимите руки кто не ошибся?

Найдите задание №2

Под буквой а и б устно с экрана.

Сколько в числе сотен столько и метров.

Посмотрите на задание под буквой (В)

Выполним 1 и 5 у доски, а 2,3,4 самостоятельно.

650см= 6м 50см

18009см=180м 9см

Проверка с объяснением.

2705см= 27м 5см

35890см=358м 90см

40000см=400м

Ребята, а какую величину можно записать в км?

Физминутка

Найдите задание №3

Сейчас мы будем складывать величины.

Что нужно сделать в этом задании?

2-ю и 3-ю строчку решим у доски и в тетрадях.

Найдите задание №4

Прочитайте.

О чем говорится в задаче?

Что нам нужно найти?

Давайте составим краткую запись к этой задачи.

Как мы будем ее составлять?

В 1мин-180см

За 5мин-?

За 1ч-?

Как узнать, сколько сантиметров паучок выпустит за 5 мин?

180*5=900(см)

Почему мы умножаем?

Сколько минут в 1-м часе?

Как узнать, сколько сантиметров паучок выпустит за 60мин?

Сколько м будет в 900 см? 10800см?

Открывают, записывают.

Находят.

Читают.

Решают.

Проверяют.

100000см

Находят.

Читают.

Решают.

Проверяют.

Отвечают.

Находят.

Решают.

Смотрят.

Решают.

Проверяют.

Находят.

Отвечают.

Решают.

Находят.

Читают.

Отвечают.

Высказывают свои мысли.

Отвечают.

Умножить

180*5=900см

60мин.

180*60= 10800см

9м; 108м.

Итак, давайте подведем итоги урока.

Какая тема нашего урока?

Какие задания мы с вами сегодня выполняли?

Какие задания вам было сложно выполнять?

Какие задания для вас были легкими?

Отвечают на вопросы.

Формируемые

ПК

№

Основные показатели оценки результата

Дата:

Само-

оценка

Оценка

методи

ста

ПК.1.1 Опреде-

лять цели и задачи,планировать уроки

ПК.4.1

Выбирать учебно методический комплект

ПК 1.5 Вести до-

кументацию,

обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

1.

Умение находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимые для подготовки к уроку

2.

Степень самостоятельности при подготовке к уроку.

3.

Соответствовать технологической карты установленным требованиям.

4.

Соответствие поставленной цели и задач содержанию урока.

5.

Умение определять планируемые результаты урока.

6.

Умение выбирать формы организации деятельности детей в со-ответствии с индивидуальными и дифференцированным подхо-

дом.

7.

Умение отбирать содержание и объем учебного материала с

учетом особенностей учебного предмета, уровня подготовленности учащихся.

8.

Умение выбирать активные методы обучения и создавать условия для активной их деятельности на уроке.

ПК.1.2

Проводить уроки

ПК.4.2

Создавать в каби-

нете предметно-

развивающую среду.

9.

Умение мотивировать учащихся на осуществление образовательного процесса.

10.

Логичность, точность, доступность изложения материала.

Грамотность и выразительность речи.

11.

Умение организовать самостоятельною деятельность детей.

12.

Грамотность использования наглядных пособий и технических средств.

13.

Умение проводить на уроке физкультминутки в соответствии с требованиями СанПиНа.

14.

Выполнение правил охраны труда и техники безопасности учи-

телем и учащимися на уроке.

ПК.1.3

Осуществлять пе-дагогический кон-троль,оценивать процесс и резуль-таты обучения

15.

Умение подводить итоги занятия и рефлексию.

16.

Умение определять критерии оценки результатов деятельности учащихся.

17.

Умение объективно оценивать результата деятельности детей.

ПК.1.4

Анализировать уроки

18.

Умение соотносить цели занятия и его результаты (определяет, какие цели удалось реализовать, а какие нет, и по какой причине).

19.

Умение адекватно оценивать собственную деятельность.

20.

Умение разрабатывать предложения по решению возникших проблем.

Общий балл

Средний балл