Конспект урока по информатике на тему "Организация информации в виде простых таблиц"

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

На интерактивной доске проводится заполнение задания учащимися и проверка с выполненным домашним заданием.

III. Работа над новым материалом:

1. Беседа на тему «Как устроена таблица»:

Информацию о свойствах объектов одного класса удобно записывать в таблицу. Таблица состоит из строк и столбцов.

-Сколько строк в таблице «Грибы»?

- Какая строка отличается от других?

-В первой строке записываются заголовки столбцов. Это имена свойств объектов. В строке записываются значения свойств одного объекта.

-Информация о каком объекте записана в последней строке таблицы?

-Какое значение имеет свойство СЪЕДОБНОСТЬ у бледной поганки?

-Пересечение строки и столбца называется ячейкой. Сколько ячеек во втором столбце таблицы, не считая ячейку с заголовком?

-Рассмотрим таблицу « Пять самых крупных зверей».

-В каком столбце записана информация о массе зверей?

-На рисунке показано как в таблице найти ответ на вопрос «Где рождается детёныш самого крупного зверя?»

-Найдите в таблице информацию о том, где рождается детёныш самого маленького из этих зверей?

Ученики работают с учебником с.39

с таблицей «Грибы» на интерактивной доске

В таблице 5 строк

От других строк отличается первая строка

Информация о бледной поганке

Очень ядовита

Таких ячеек 4

На интерактивной доске таблица «Пять самых крупных зверей». Ученики работают с таблицей, отмечая нужную информацию цветным карандашом

Информация записана в третьем столбце с заголовком « Масса, тонн»

Детеныш кита рождается под водой

В столбце «Масса» самое маленькое число-2.

Это масса морского слона. Значит, он самый маленький из названных зверей в таблице. Его детёныш рождается на пляже.

2. Практическая работа по использованию информации об объекте, записанной в строке таблицы

- Какие свойства есть у каждой связки шаров?

- Какое значение имеют свойства «число шаров» и «форма шаров» у связки №1?

- Поставь 1 рядом с подходящей связкой.

- Поставь номера рядом с другими связками.

- Всю ли информацию о связках, которая имеется в таблице, вы использовали?

- Как разделить связки шаров на два класса разными способами?

IV. Работа на компьютере с использованием программы « В магазине-2», задание 1.

При работе с этой программой формируются следующие навыки:

1. перетаскивание экранных объектов методом Drag-and-Drop.

2. Переключение регистров клавиатуры.

3. Использование инструмента «Заливка».

4. Компьютерный эксперимент.

Во время работы учащихся с программой осуществляется контроль за правильностью выполнения задания и производится подсчет количества ошибок.

После выполнения каждого из трёх заданий на экране появляется предложение «Позвать учителя» и «Количество ошибок», сделанных в данном задании. Тем ученикам, которые решили первую задачу без ошибок учитель дает какой-нибудь знак – символ успеха (жетон, кубик и т.п.) и предлагает решить следующую задачу. Ученикам, сделавшим одну - две ошибки, предлагается решать следующую задачу и быть более внимательными. Жетонов они не получают. Те ученики, которые при решении задачи сделали три и более ошибки, выполняют следующую задачу совместно с учителем или успевающим учеником. Третью задачу все делают самостоятельно.

Тем ученикам, которые самостоятельно решили без ошибок более одной задачи, можно поставить оценку «5». Тем, кто сумел самостоятельно и без ошибок решить одну задачу, можно поставить «4».

Работа с учебником

На рис. Десять шаров различной формы, но в тексте сказано: «На рис.4 объекты одного класса». Следовательно, класс нельзя назвать воздушные шары. Объектами в данном случае являются связки воздушных шаров.

Назовем этот класс «Связки воздушных шаров».

Число шаров, цвет шаров, форма шаров.

Число шаров – 3, а форма – продолговатая.

Не всю. Не использован столбец «Цвет шаров».

1 способ. Класс I – связки из двух шаров (№3 и №4)

Класс II - связки из трёх шаров (№1 и №2)

2 способ. Класс I – связки из круглых шаров (№2 и №3). Класс II – связки из продолговатых шаров (№1 и №4).

3 способ. Класс I – связки из желтых шаров (№3 и №4). Класс II – связки из не желтых шаров (№1 и №2)

Этот режим содержит три задачи, в которых надо раскрасить объекты в соответствии с информацией о них, приведённой в таблице. После этого объекты надо разложить по полкам.

V. Домашнее задание: №44.

Учитель обсуждает с учениками, как озаглавить один из столбцов таблицы.

Дети записывают это название в учебник-тетрадь. Всё остальное выполняется дома.