Конспект урока по географии: "Разнообразие климата на Земле"

Урок № 13 Разнообразие климата на Земле

Тип урока: комбинированный, проблемно-поисковый урок.

Цель урока: сформировать представление о климатических поясах Земли и факторах их образования.

Задачи урока:

– Повторить и закрепить знания учащихся о циркуляции воздушных масс на Земле.
– Познакомить учащихся с понятием “климатический пояс” и картой климатических поясов мира.
– Выявить особенности распределения на Земле климатических поясов и причины их формирования.
– Рассмотреть влияние климатообразующих факторов на Земле.
– Создать условия для совершенствования навыков работы с картой климатических поясов, систематизирующей таблицей.
– Способствовать развитию представления о взаимосвязи компонентов природы.

Оборудование:  презентация; атласы и учебники 7 класс.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют /приобретут/ закрепят ученики в ходе урока:

Актуализируют:

Знания:
– о распределении на Земле температуры, атмосферного давления, осадков;
– о причинах образования системы постоянных ветров на Земле;
– о воздушных массах.

Умение:
– сравнивать свойства воздушных масс Земли.

Навыки:
– работы с тематической картой;
– работы с систематизирующей таблицей.

Ход и содержание урока

1. Организационный этап урока.

2. Актуализация знаний.

– Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Ответ учеников.)
– Сегодня мы продолжим изучение особенностей климата на Земле.

Слайд 1 – название темы урока “Климатические пояса Земли” (учащиеся записывают тему урока в тетрадь).

– Что мы сегодня вспомним, узнаем, чему научимся на уроке?Слайд 2 – формулирование цели и задач урока.

3. Проверка домашнего задания.

1 Ребята! Давайте вспомним пройденный материал на прошлом уроке.

-Что называется воздушной массой?(Объёмы воздуха, отличающиеся от соседних своими свойствами: температурой, влажностью, прозрачностью и т.д.)

-Какие типы в.м.существуют?

-Почему в.м. разные? Чему подчиняется их разнообразие?(широтной зональности, т.е. они сменяются от экватора к полюсам)

Определить по описанию тип в.м.

Холодная и сухая-арктическая.

Жаркая и запыленная-тропическая.

Свойства зависят от времени года-умеренные.

Жаркие и влажные-экваториальные.

Самопроверка и выставление оценок. 

2 Самостоятельная работа.

• На климатической карте мира в атласе найдите районы с самым большим количеством осадков.

• Выделите районы мира с самым малым количеством осадков.

• Почему осадки на Земле распределяются неравномерно? Слайд 5.

Самопроверка. 

4. Изучение нового материала.

– Везде ли на Земле элементы климата существенно отличаются?
– На Земле выделяются районы с примерно одинаковым климатом. Они получили название “климатические пояса”. Сегодня мы познакомимся с климатическими поясами Земли. 

“Понятие “климатический пояс” и области мира.(фронтальная беседа по тексту параграфа)

– Мы знаем, что в атмосфере формируются разные по свойствам воздушные массы. Назовите их.
– Какой климат определяет экваториальный воздух?
– Какой климат формируется под действием тропического воздуха?
– Каковы особенности климата в умеренных широтах?
– Как влияют на климат арктические воздушные массы?
– Таким образом, на Земле под действием воздушных масс формируются обширные районы с однородным климатом, так называемые климатические пояса.

Климатические пояса мира выделены на специальной тематической карте климатических поясов. Назовите климатические пояса мира по карте атласа.

-Сколько климатических поясов выделяют на Земле? (13) Почему количество названий поясов не соответствует числу поясов на карте? (Шесть поясов повторяются дважды относительно экватора.)

– Как можно разделить климатические пояса на две группы?
– Выделяют основные и переходные климатические пояса. Название основного пояса соответствует широте формирования. У переходных поясов в названии присутствует приставка “суб”. Чем они отличаются?

На формирование климата любой территории Земли выделяют причины, называемые климатообразующими факторами. 

Сравните количество осадков на западе и в центре Евразии?
Почему на западе Евразии больше осадков, чем в центре материка? (На западе Евразии постоянно дуют ветры с океана, центр Евразии удален от океана.)
Почему сухо на Аравийском полуострове? (Ветры дуют из центра материка.)
Что мешает проникновению осадков в центр Евразии на юге материка? (Горы Гималаи.)

5. Закрепление изученного материала.

Вы являетесь студентами историко-географического факультета университета в Лондоне. Вас отправляют в командировку сроком на 1 год в города Латинской Америки с целью изучения культуры народов. Вам необходимо собрать чемодан вещей. Купить вещи и обувь на данной территории вы не сможете, так как ограничены в иностранной валюте, и поэтому чемодан надо собрать дома”. В процессе беседы или дискуссии формулируется проблемный вопрос: “Какие вещи взять с собой”? Посредством мозгового штурма выдвигается гипотеза исследования. Планируются план действия: – определить по карте, в каком климатическом поясе и какой климатической области находится ваш город; – найти из предложенной информации характеристику климатического пояса и климатической области, в которой находится город, изучить погодные условия 4 –х времен года города; – из предложенных вариантов одежды и обуви выбрать ту одежду и обувь, которая соответствует погодным условиям города и сложить в “чемоданчик”.

Домашнее задание. Параграф 8.