Конспект урока по географии 6 класс по теме "Мировой океан и его части"

1

Тема

Мировой океан

2

Цель

Формирование представления о Мировом океане и его частях

3

Задачи

1. Изучить части Мирового океана, сформировать понятийный аппарат.

2. Развивать навыки работы с картой, умение анализировать, развивать коммуникативные качества.

3. Воспитание любви к природе, спорту и занятию физической культурой.

4

Тип урока

Открытие новых знаний

5

Формируемые УУД

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД : формирование действия поиска, структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

Коммуникативные УУД: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

6

Планируемые результаты

Предметные: формирование представления о частях Мирового океана и значение воды для здоровья организма человека.

Метапредметные: знакомство со способами плавания; правила безопасности на воде.

Личностные: формирование товарищества и взаимопомощи; стремление к новому; овладение навыками рефлексии.

7

Основные понятия

Виды морей, Южный океан, залив и пролив

8

Межпредметные связи

Физическая культура, ОБЖ, биология

9

Технологии

Личностно-ориентированная, здоровье-сберегающая, деятельностного метода.

10

Формы работы

Индивидуальная, групповая, фронтальная, парная

11

Оборудование

Раздаточный материал, контурные карты, презентация, карточки с планом урока.

Части урока

Содержание

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационный момент

II. Мотивация

III. Актуализация

А) актуализация знаний

Б) Выявление затруднений нового материала

В) Составление плана урока

IV. Открытие новых знаний

А) первичное усвоение материала

Б) Первичное понимание новых знаний

V. Физкульт. минутка

VI. Рефлексия

Здравствуйте, ребята. Проверим готовность к уроку: атласы, учебник, раздаточный материал, тетрадь

Посмотрите на на доску. Назовите, кого видим? Что объединяет все эти изображения? Их объединяет водное пространство. Какое важное открытие сделал Фернан Магеллан? Что помогло доказать, что Земля имеет форму шара? Как называется эта часть гидросферы? Назовите тему урока. Запишите.

Откройте и посмотрите на карту полушарий. Какие водные объекты входят в Мировой океан?

Возьмите лист знаний и определите, что вы знаете об этих объектах? Кто все знает ответы на вопросы? Назовите, на какие вопросы надо получить ответы, чтобы знать? С какими частями Мирового океана будем знакомиться?

Сосчитайте, сколько океанов на Земле? Назовите их. Южный океан, как самостоятельный стали выделять в 2000 году Международным гидрогеографическим сообществом. Он объединяет южные части Атлантического, Тихого и Индийского океанов по 60* ю.ш. Возьмите карты и подпишите названия океанов. Подписываем печатными буквами аккуратно.

Сравним океаны между собой: какой океан самый большой? Самый маленький? Какой вытянут с Севера на ЮГ? Самый холодный? Какой -омывает Африку, Австралию, Антарктиду и Евразию?

Какой можно сделать вывод по океанам?

Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьётся.

Из него вода не пьётся,

Потому, что не вкусна-

И горька, и солона.

Какие моря вы знаете? На каких морях были? С какой целью ездили на море? Кто умеет плавать? Какие правила безопасности на воде вы знаете? Какие способы плавания вы знаете?

Давайте попробуем потренироваться некоторым способами плавания.

Моря являются частью океанов и относятся к их бассейнам. Подпишите на карте по 1 морю и определите к какому океану относится это море.

Проверим.

В парах задание следующее: найдите соответствие название моря и его положение, объясните, почему так распределили?

Какой вывод о морях можно сделать?

В группах нужно ответить на вопросы и сделать вывод, что такое залив и пролив. Для этого нужно будет найти правильное понятие этим водным объектам.

Проверим..

Посмотрите на доску. Какое значение для организма человека оказывает Мировой океан?

Какую цель ставили на уроке? Со всеми частями Мирового океана по плану познакомились? Что понравилось на уроке? Возьмите лист знаний и другим цветом обозначьте, что узнали на уроке. Оцените свою работу на этом листе.

0,5мин

1,5мин

3 мин

17 мин

3 мин

3 мин

1 мин

2 мин

3 мин

3 мин

3 мин

2 мин

Приветствие, представление и проверка готовности к уроку

Организует диалог для определения темы урока. Мотивирует детей.

Организует диалог, используя атласы. Открывает карточки -план урока.

Организует работу с картой. Информация о Южной океане (научные сведения). Практическая работа с картой.

Организует беседу

Предлагает детям отгадать загадку.

Организует беседу с обучающими.

Показ упражнений.

Организует индивидуальную самостоятельную работу в контурной карте.

Организует работу в группах. Выслушивает ответы детей.

Организует работу в парах.

Вопросы о значимости воды для здоровья человека.

Подведение итогов урока

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

Отвечают на вопросы по картинкам и определяют тему урока. Записывают в опорный лист.

Исследуют карту полушарий и называют части Мирового океана. Выявляют уровень знаний по теме урока (заполняют таблицу). Определяют цели урока.

Работа с картой. Получают новые сведения о Южном океане.

Отвечают на вопросы учителя

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Выполняют упражнения.

Индивидуальная работа на контурной карте

Работают в парах. Обосновывают свои ответы.

Работают в группах по 4 человека. Практическое задание по карте, находят соответствие. Обосновывают свои ответы

Отвечают на вопрос.

Подведение итогов урока, самооценка.