Конспект урока по физике для 7 класса

Средняя общеобразовательная школа № 16

Разработка урока по физике

7 класс.

Давление. Способы увеличения и уменьшения давления

Разработала: Насырова Марина Николаевна,

учитель первой категории СОШ № 16. г. Уральск

Тема урока: Давление. Способы увеличения и уменьшения давления.

7 класс.

Учитель: Насырова Марина Николаевна, первая категория.

Средняя общеобразовательная школа № 16. Г. Уральск. ЗКО

Цель урока:

Образовательная: дать понятие давления как результат действия силы на площадь поверхности, обозначение, единицы измерения, формула.

Развивающая: развитие логического мышления, развитие интереса к предмету, развитие практических навыков и математических навыков счета.

Воспитательная: развития культуры поведения, культуры записи физических формул.

Тип урока: объяснения нового материала.

Метод: эвристическая беседа, элементы проблемного обучения, исследовательский метод, частично – поисковый метод.

Оборудование: прибор для демонстрации давления, компьютер, интерактивная доска, проектор, флэш- анимация, презентация.

Демонстрации: давление на песок гири с различной площадью поверхности.

План урока.

1. Орг. Момент

2. Актуализация мыслительной деятельности

3. Ознакомление с новой темой

4. Закрепление материала

5. Итоги урока

6. Рефлексия урока

1. Орг. Момент.

Постановка цели и задач урока.

1. Актуализация мыслительной деятельности

Повторение пройденного материала по теме сила, действие сил, результат действия сил.

Мозговой штурм.(индивидуальная работа)

1. Что такое сила

2. От чего зависит результат действия силы

3. Что происходит с телом под действием силы

С помощью флэш- анимации идет демонстрация зависимости действия силы от ее величины.

1. Ознакомление с новой темой.

Учитель: Результат действия силы зависит не только от перечисленных факторов, но и еще от одной величины. Попробуем в этом убедиться.

Идет постановка проблемной ситуации с помощью флэш – анимации.

Вопрос. Почему

А) курица высиживающая яйца не давит их, а цыпленок ударом клюва легко разбивает скорлупу?

Б) почему на деревянном табурете сидеть жестко, а на деревянном стуле « мягче»

В) почему на асфальте остаются следы от женских каблуков, а не от мужских ботинок, ведь масса мужчины больше

Г) почему по рыхлому снегу человек в ботинках идти не может, проваливается, а встав на лыжи легко перемещается, ведь вес лыжника не изменяется

Выслушав приводимые детьми гипотезы и предположения, учитель делает выводы о противоречивости ответов и явном недостатке имеющихся знаний. Предлагает изучить новое понятие и еще раз вернуться к данным вопросам и объяснить их еще раз.

Флэш- анимация: действие человека на снег в ботинках и на лыжах.

Вопрос. Масса одинаковая. Вес одинаковый? Почему разный результат действия одной и той же силы?

Ответ: разница в площади поверхности на которую действует одинаковая сила ( вес тела). Площадь увеличивается и действие силы уменьшается.

Демонстрация с помощью учащегося:. действие руки человека с одной силой на стену пальцем и кнопкой. Один и тот же человек. Значит сила равная. Почему результат действия одной и той же силы разный ?

Ответ: одна и та же сила действует на разную площадь поверхности. Площадь с острием кнопки уменьшается и результат действия силы увеличивается.

Вывод: действие силы зависит не только от ее величины, но и от площади поверхности на которую действует эта сила.

Учитель вводит определение понятия давления. Вводит обозначения давления.

Демонстрационный эксперимент:

дощечка с гвоздями на песке. Зависимость давления от силы ( от веса тела на доске)

Зависимость давления от площади поверхности гвоздей на песке.

В ходе демонстрационного эксперимента:

Устанавливает зависимость давления от силы и от площади поверхности: давление прямопропорционально силе и обратнопропорционально площади поверхности.

Самостоятельная индивидуальная работа

Учитель дает задание : найти в тексте параграфа формулу для нахождения давления и записать в тетрадь.

Проверяется по формуле зависимость между давлением, силой, площадью сечения.

Учитель обращает внимание , что силой в данной формуле чаще всего выступает именно вес тела. На основании формулы веса тела предлагает ученикам дополнить формулу давления.

Учитель просит определить по формуле единицы измерения давления.

Ответ: давление измеряется в Н/м^2.

Учитель вводит понятие Паскаль. Дает определение 1 Па. Говорит о том, что 1Па очень маленькая величина.

С помощью флэш- анимации демонстрируется понятие 1 Па.

Самостоятельная групповая работа:

из формулы для определения давления вывести формулы для определения силы давления( 1 группа) и площади поверхности.(2 группа)

Учитель закрепляет выведенные формулы с помощью магического треугольника формул.

Проводит краткосрочное закрепление полученных зависимостей, используя задачи:

1. Как измениться давление если сила увеличится в 2 раза:

2. Как измениться давление если площадь уменьшится в 4 раза?

Учитель предлагает вернуться к вопросам начала урока и теперь еще раз дать объяснения данным противоречиям.

Учитель: Человек, зная зависимость давления от силы и площади научился увеличивать и уменьшать давление.

Приводит примеры увеличения и уменьшения давления в природе, быту , технике.

( идет показ презентационного материала)

1. Закрепление материала.

Решение задач, с помощью флэш – анимации.

А) тестовый контроль на первичное закрепление изученных понятий.

Б) вычислительные задачи.

1. Итоги урока.

Учитель проводит краткий обзор пройденного материала.

Записывается домашнее задание: параграф, карточки с формулами, в блокнот формулы.

Домашнее исследовательское задание: Рассчитать какое давление производит ученик ботинками на пол.

Объявляются оценки урока.

1. Рефлексия урока.

Что понравилось. Что не понравилось

Что еще хотел бы узнать