Конспект урока "Планеты Солнечной системы"

Раздел:

Земля и космос

ФИО педагога

Юдина Светлана Владимировна

Дата:

10.02.2024

Класс:2 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

ПланетыСолнечной системы(земнаягруппа)

Цели обучения

В соответствии с учебной программой

2.4.2.1–определять порядок расположения планет Солнечной системы;

2.3.2.3-делить модели плоских фигур на части;

1.3.1.2-различать плоские фигуры;

2.1.2.5 – устное сложение и вычитание однозначных чисел;

2.1.1.1-отвечать на вопросы по содержанию

1. – составлять план проведения наблюдения;

2. –проводить наблюдение согласно составленному плану и формулировать выводы

Цели урока

Научить учащихся описывать порядок расположения планет в Солнечной системе (внутренние планеты),

проводить наблюдения, определять главное и фиксировать данные: делать сравнительную характеристику планетам( земная группа, планеты-гиганты);

Различать плоские фигуры и составлять заданную модель из танграма; решать простые задачи, отгадывать слова (расставлять числа по порядку и определять слово); учить собирать данные и составлять сравнительный график температур;

Читать текст, отвечать на вопросы; находить информацию, согласно вопросу плана;

Развивать исследовательские, мыслительные, коммуникативные, социальные навыки и навыки самоуправления.

Этап

урока/

Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Вводно-мотивационныйэтап.

Приветствие учащихся учителем.

Создание комфортной психологической обстановки на уроке.

Сообщение плана урока.(Планируется снизу вверх и сопровождается магнитом Ракета).

Бортовой журнал:

Разбор полёта!

Вывод!

Записи в бортовых журналах! (Дневниках исследования)

Работа в группах!

Цель путешествия!

Работа с книгой!.стр.95-96.

Мой экипаж!- презентация дом.задания.

Повтори!

Подготовка к полёту!

Когда мы поднимаем глаза в небо, то видим много интересного: днём — яркое солнце, воздушные облака, радугу после дождя или грозовые тучи, а ночью наблюдаем за луной и любуемся мерцанием множества звёзд. Огромный мир над нашей головой называют Вселенной или космосом. Космос такой большой, что учёные до сих пор многого не знают о нём.

Приветствие учащихся.

Работаповопросамдляповторения.

• Что такое Солнце?

• Какая температура на поверхности Солнца?

• Во сколько раз Земля меньше Солнца?

• Что такое Луна?

• Как вращается Луна?

• Почему мы видим Луну?

• Что такое планета?

• Почему планеты не сталкиваются?

• Что мы называем орбитой?

Учитель показывает модель Земли и Луны и путь вращения их вокруг Солнца.

Какие планеты солнечной системы вы знаете

Учащиеся отвечают

на вопросы для повторения.

Считалочка!

Раз — Меркурий,

 Два — Венера,

 Три — Земля,

 Четыре — Марс.

 Пять — Юпитер,                     

 Шесть — Сатурн,

 Семь — Уран,

 За ним — Нептун.

 Он восьмым идёт по счёту.

Сообщение темы урока:

Планеты Солнечной системы.

Сегодня мы скучать не будем,
Про лень, тоску мы позабудем,
Мы оторвёмся от Земли туда,
Где бороздят просторы корабли,
Где вечный мрак, спокойствие Вселенной,
В то место, что зовётся Солнечной системой.

Формулирование целей урока совместно с учащимися.

Постановка перед учащимися проблемной ситуации по целям урока

В детстве многие мечтали
В звёздный космос полететь.
Чтоб из этой звёздной дали
Нашу землю осмотреть.

А вы хотели бы стать космонавтами?

Игра: Какими качествами должен обладать космонавт?

Учитель называет качество , а дети подбирают к нему слово-антоним.

Глупый-, больной-, слабый-,безразличный-, невнимательный, безответственный-, трусливый-.

Решение космических задач.

Если бы мы отправимся на Марс

в январе, то долетим до него только

в сентябре. Сколько месяцев мы будем в пути?

Космонавт Юрий Гагарин в космосе пробыл 108 минут. Сколько это часов и минут?

В космосе Юрий Гагарин увидел 25 метеоритов, а комет на 15 больше. Сколько космических тел он встретил?

В космосе расстояния совсем другие! Доехать на поезде или долететь на самолёте невозможно!

На корабле воздушном,

 Космическом,

послушном,

 Мы, обгоняя ветер,

 Несемся на …

Нужен космический корабль!

Собери ракету из танграма. Назови геометрические фигуры, из которых состоит ракета.

Работа экипажа. Дети презентуют свои проекты по планетам: Меркурий, Венера, Земля, Марс. (домашнее задание).

Работа с книгой.Стр.95-96

Работаповопросамдляповторения.

1. Сколько планет относится к внутренним? Назови их по порядку.

2. Какое второе название у этой группы планет?

Почему их так называют?

Работа в Дневниках исследования.

Почему планеты Солнечной системы поделены на две группы?

Выводы по работе на уроке:

Меркурий, Венера, Земля , Марс– это планеты земной группы (или внутренние планеты).

Просмотр видео о Планетах Солнечной системы. «Космос ТV»

Работа с деформированным текстом.
Ответь на вопросы, оформи презентацию.

• Название планеты?

• Какая планета по счёту в Солнечной системе?

• В честь какого Бога названа Планета?

• К какой группе она относится?

• Из чего состоит планета?

• Какая поверхность планеты?

• Какая температура на планете?

• Особенности?

Презентации работ. Выводы.

Вывод. Планеты можно поделить на две группы: земная группа и планеты-гиганты.

Планеты земной группы имеют твёрдую поверхность(грунт), а планеты-гиганты состоят из газа и не имеют твёрдой поверхности.

Оцени свои знания!
Кроссворд Планеты Солнечной системы.

1. Планета, на которой живем мы.

2. Естественный спутник нашей планеты.

3. Ближайшая к Солнцу планета.

4. Планета, четвертая от Солнца. Находится сразу после Земли. На небе видна, как звезда красного цвета.

5. Планета - гигант, с хорошо видимыми кольцами вокруг.

6. Название самого крупного объекта Солнечной системы.

7. Вторая от солнца планета. Обладает развитой атмосферой, которую впервые обнаружил на ней Ломоносов.

8. Самая большая планета.

9. Относится к группе гигантов. Предпоследняя от Солнца.

10. Последняя, восьмая, от Солнца

Д/з. Подготовить сообщение «Интересные факты» о планетах.

Совместно с учителем учащиеся формулируют цели урока…

Дети называют слова- антонимы: умный, здоровый, ответственный, сильный, смелый и т.д.

Студенты решают задачи.

Отгадывают загадку.

Собирают модель ракеты из танграма, называют геометрические фигуры.

Презентуют свои домашние проекты.

Работа с книгой, ответы на вопросы по тексту.

Запись таблицы в Дневниках исследования.

Студенты также фиксируют данные о температурах на планетах. Составляют график температур.Делают вывод: Че дальше от Солнца находится планета, тем на ней холоднее.

Деление на группы. Расставляют буквы по порядку и получают название планет. Делятся на группы: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

Студентам предлагается разрезанный текст. Находят ответы на вопросы плана, наклеивают ответы и готовят презентации по своим планетам.

Делают выводы.

.

Студенты разгадывают кроссворд. (ФО)

Работа по вопросам для повторения.

1. Сколько планет относится к внутренним? Назови их по порядку.

2. Какое второе название у этой группы планет?

3. Почему их так называют?

Учащиеся отвечают на вопросы для повторения

Словесная оценка ФО