Конспект урока «От уважения человеческого достоинства к духовному зрению»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Черный Яр»

Конспект урока

по литературе на тему:

«От уважения человеческого достоинства

к духовному зрению»

(по творчеству А.Грина)

Подготовила и провела:

Учитель русского языка

и литературы

Слесарева Т. Н.

Тема:

«От уважения человеческого достоинства к духовному зрению»

Цель:

1. Познакомить учащихся с творчеством А. Грина и его рассказом «Зеленая лампа»

1. Создать эмоциональный настрой, условия для формирования у учащихся интереса к чтению произведений А. Грина, для рождения вопросов о смысле жизни в становлении человека и писателя.

Тип урока:

Урок-обзор с элементами аналитического чтения и обсуждения

Методы и приемы:

Изучение уровня знаний, умений и навыков

Словарная работа

Работа с текстом

Беседа по вопросам

Средства наглядности:

Портреты писателя, фотографии, хронологические сведения, словарные слова, высказывания из Библии, слова Харчева, рисунки учащихся, текст «Зеленая лампа».

Ход урока

Тема нашего урока «От уважения человеческого достоинства к духовному зрению». Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством А. Грина и проанализируем его рассказ «Зеленая лампа»

Эпиграфом, задающим сверхзадачу уроку по биографии и произведению Грина станет высказывание Харчева:

«Грин избрал для себя трудную дорогу – писать не об изменении материальной жизни, а о преображении внутреннего мира человека»

Харчев

А также строки, взятые из Библии:

«Осуди их, Боже, да падут они от замыслов своих»

«Злоба его обратится на его голову, и злодейство его упадет на его темя»

Из Библии

«Грин талантлив. Очень жаль, что его мало ценят», - писал М. Горький. Но, следует сказать, что и мало читают. По натуре он был странником, неприкаянным путешественником, искателем приключений. Вглядимся в портрет писателя.

Облик его говорит о трудно прожитой жизни и постоянной творческой сосредоточенности. Предлагаю вашему вниманию послушать сведения об А. Грине.

(Выступает заранее подготовленный ученик).

А лександр Степанович Гриневский родился 11 августа 1880 года в городе Слободском Вятской губернии. Вскоре семья переехала в Вятку. Отец его, дворянин, за участие в польском восстании был сослан в Сибирь 1863 году. Лишь через 5 лет ему разрешено было жить в Вятской губернии. Отец был счетоводом в больнице, от бед и лишений пил. В семье часто бранились.

Саша страдал, когда его оскорбляли, но обид не прощал и яростно защищился. Это в нем осталось навсегда: крайняя чувствительность, гордость, непокорство. Александр учился сначала в Вятском земском училище, затем – в городском. Рано пристрастился к чтению, его интересовали книги о путешественниках, мореплавателях, охотниках. Пробовал писать стихи.

Когда мальчику было 13 лет, у него умерла мама. Саша перепробовал много ремесел: был переписчиком, чертежником, переплетчиком, но ни к чему душа не лежала.

Однажды он увидел двух юношей

в форме матросов.

С этих пор им завладевают мечты о морской

службе и Саша уезжает в Одессу.

Но жизнь сурова: его высмеивают и гонят.

Лишь однажды Александру повезло, когда взяли учеником без жалованья на пароход, но всего лишь два рейса сделал юноша: из Одессы в Батум и обратно. Гриневский понял, что карьера моряка ему не удалась.

Он скитается, бродяжничает по России. Голод, нищета, болезни преследуют Гриневского, и все же романтика скитаний привлекает его.

Чтобы хоть как-то прокормиться, идет в солдаты. В 1902 году примыкает к эсерам, с их помощью бежит из армии. В 1903 году был арестован за пропагандистскую работу среди матросов.

Тюрьма. После освобождения по амнистии 1905 года снова был схвачен в Петербурге. В 1906 году выслан на четыре года в Сибирь, откуда сумел убежать к отцу в Вятку. С чужим паспортом опять пробирается в Петербург.

П ервый его рассказ «Заслуга рядового Пантелеева» был сожжен полицией. И вот в петербургской газете «Товарищ» под рассказом «Случай» появляется псевдоним А. С. Грин. А в 1908 году вышел первый сборник «Шапка-невидимка» с подзаголовком «Рассказы о революционерах". В 1912 году Грин вновь арестован за проживание по чужому паспорту.

Он продолжает писать, и где-то в глубине его сознания гнездится надежда на романтическое приключение. Грин поэтизирует бескорыстие, честность, стремление к совершенству. Этими чертами наделены его любимые герои.

После тяжелой болезни у Грина появляется мысль о самоубийстве, но спасителем явился

М. Горький, жизнь которого была похожа на жизнь Грина.

П оследние годы жизни А. Грин провел в Крыму, вдвоем с женой Ниной Николаевной, которой он посвятил книгу «Алые паруса». Здесь, в Крыму, он много пишет, особенно зимой.

В 1930 году Гриневские переехали в Старый Крым, где Александр Степанович тяжело заболел. За несколько дней до смерти он получил свою последнюю книгу «Автобиографическая повесть».

В 1932 году 8 июля писателя не стало, но остались его произведения.

Т ворческий путь Грина продолжался с 1906 по 1932г., за это время он создал около 500 произведений (новеллы, повести, романы, стихи). Этого замечательного рассказчика, романтика, мечтателя нужно читать всегда, чтобы уберечь себя от постарения, черствости и равнодушия.

Вернемся к теме нашего урока

«От уважения человеческого достоинства к духовному зрению».

Я понимаю, что она для вас звучит немного необычно. Скорее всего, затрудняет выражение «духовное зрение человека». Давайте вместе попытаемся объяснить это выражение. Как вы его понимаете? (Это внутреннее зрение человека, способность понимать и чувствовать себя и другого, ориентир на добрые дела, поступки, духовные ценности)

Конечно, значение этого выражения шире, но ограничимся пока этим. (Зачитываю слова Харчева)

«Грин избрал для себя трудную дорогу – писать не об изменении материальной жизни а о преображении внутреннего мира человека»

В от об этом нам и предстоит вести разговор, анализируя рассказ А. Грина «Зеленая лампа».

-Стало ли вам ясно после прочтения рассказа, почему он так называется? (Ответы учеников)

Действительно, А. Грин словно факелом в ночи высвечивает перед читателем жизненные пути, по которым можно идти. Об этом и рассказ «Зеленая лампа» Именно зеленая лампа осветила дорогу жизни Джона Ива, указала ему путь.

Каждый из вас по-своему представил зеленую лампу и это видно по вашим рисункам.

-Можем ли мы утверждать, что автор возлагал главную мысль на эту деталь? (Да, зеленая лампа становится символом главной мысли)

-Как построен рассказ? (Состоит из двух частей)

-Какая часть, на ваш взгляд, более важная? Почему? (Вторая, т. к. в ней содержатся все нравственные выводы)

Посмотрите на экран. Здесь записано слово «контраст». Запишите это определение в тетрадь.

Контраст – противопоставление одной части другой по содержанию, по жизненным ситуациям, в которых оказались герои.

-Можно ли сказать, что две части противопоставлены одна другой? (Да, можно)

-Кто кому и что чему здесь противопоставлено? (Джон Ив – Сильтону, добро – злу, одна судьба – другой)

Следует заметить, что в рассказе использована классическая схема: злодей и его жертва.

-Давайте сравним характеристики героев. (Работа с текстом, стр. 353,354)

Продолжаем анализировать.

-Что же задумал Стильтон относительно Джона Ива? (Захотел превратить в живую игрушку)

-Почему явился такой замысел? (Надоели обычные развлечения; имел слабость считать себя человеком большого воображения и хитрой фантазии. Стр. 354)

-Как это характеризует Стильтона? (Жестокий, уверенный во власти своих денег и т. п.)

Следует отметить, что в произведениях Грина можно увидеть много таких людей. Вот версия самого автора о том, почему такие люди появляются:

«Наверное, их в детстве усердно пичкали «конкретными идеалами»: достигай, преуспевай, деньги, деньги, деньги. Став взрослыми, они озлобились на всех и вся».

-Почему Стильтон был уверен в том, что шутка удастся и Джон Ив станет жертвой? (У Джона Ива была безвыходная ситуация: он оказался без денег, без работы, был болен и голоден)

-Получил ли Стильтон удовольствие от своей шутки? (Сначала – да, но вскоре она ему надоела)

- Как вы думаете, созрел бы такой замысел у Стильтона, если бы ему не перед кем было продемонстрировать свою власть над человеком? (Ответить на этот вопрос мы сможем, вспомнив о третьем действующем лице – Реймере.)

-Как отреагировал Реймер на Джона Ива и на задуманную «шутку»? (Ученики находят в тексте и зачитывают: «Реймер, которому было все равно…» Джона Ива называет «падалью»).

Можно сделать из этого вывод, что наши пороки порой «расцветают», что некому нас остановить. И уж совсем страшно, если мы вооружены равнодушными людьми. «Не бойся друга своего – в худшем случае он может тебя предать. Не бойся врага своего – в худшем случае он может тебя убить. Бойся равнодушного – ибо по вине таких как он происходят на земле убийства и предательства».

- Ну, а что же Джон Ив? Стал ли он классической жертвой?

(Ученики находят во второй части слова: «Если желание сильно...стр.358.

Далее перессказ о том, как Джон Ив стал врачом).

Можно сделать вывод, что любая профессия требует разносторонних знаний. Вспомним пословицы: «Хорошая книга – не в тягость, а в радость», «Мир освещается солнцем, а человек – знанием».

-А если бы на месте Джона Ива оказался безвольный человек, к чему бы привела шутка Стильтона?

(Зачитываем слова: «Там за окном сидит…стр. 356)

Следовательно, Стильтонотдавал себе отчет, что может загубить человеческую жизнь.

-Что стало со Стильтоном в конце рассказа? (Он разорился)

-Можно ли утверждать, что разорение Стильтона – это наказание за его деяние? (Да. Он кается перед Ивом, просит прощение. Вот путь к спасению – пакаяние)

- Чем для Джона Ива обернулась шутка Стильтона? (Шутка обернулась добром)

Автор показывает нам, что зло возвращается к тому, кто его породил. Грин убежден в победе добра.

А сейчас взгляните на экран и давайте прочтем второй эпиграф к нашему уроку:

«Осуди их, Боже, да падут они от замыслов своих»

«Злоба его обратится на его голову, и злодейство его упадет на его темя»

-Перекликаются ли слова из Библии со словами Грина? (Да. Грин хотел видеть людей с развитым чувством прекрасного, умеющих прощать, понимать)

-Кто из героев рассказа является таким человеком? (Джон Ив. Он испытывает чувство благодарности к Стильтону)

-Что в этом рассказе важнее: события, герои или духовные ценнрсти, к которым зовет автор? (Духовные ценности)

Посмотрите на экран. Здесь записано еще одно слово – «притча». Запишите определение в тетрадь:

Притча – произведение, где в иносказательной форме автор касается проблем морали, общечеловеческих законов.

-Можно ли назвать этот рассказ притчей? (Да)

-На какие моральные проблемы обращает внимание Грин? (Не быть злым, уметь прощать, уважать человеческие достоинства)

Подводя итоги нашей работы, хочу у вас спросить:

-Как выдумаете, почему урок получил такое название?

«От уважения человеческого достоинства к духовному зрению».

-Кто же из героев рассказа обладал духовным зрением?

Все-таки и в нашей жизни есть люди, похожие на Джона Ива. Люди, которые прошли через жизненные трудности и получили образование.

-Встречали вы таких людей?

Д/З.

Оценки за урок.

При наличии времени чтение стихотворений.

М. Сипер.

Зеленая лампа

Коричневый кубик стоит у дороги, и окна темнеют.

Замерзших деревьев в ночном полумраке возносятся лапы.

Уснули все люди… В окне небольшом пламенеет

Зеленая лампа, зеленая лампа, зеленая лампа.

Не спится, наверно, хозяевам этой обычной квартиры,

А может быть, просто забыли о лампе и тихо уснули,

Устав от уборок, покупок, размолвок и стирок…

И только свет лампы цветет на безмолвии улиц.

А ветер свистит и играет беспечно вчерашней газетой,

Огни фонарей переломлены в стеклах заснеженной призмы,

И пишут в ночи за зеленою лампой поэты…

Идет на земле фильм другой – третья серия жизни.

Как трудно во мраке найти свой поселок, тропинку, дорогу-

Легко ошибиться, приняв за природу простые эстампы.

И, словно маяк, к нам приходит порой на подмогу

Зеленая лампа, зеленая лампе, зеленая лампа.

Б. Чичибабин

Памяти Грина

К акой мне юный мир на старость лет подарен!

Кто хочешь приходи – поделим пополам.

За верность детским снам о как я благодарен

Бегущей по волнам и Алым парусам…

Суди меня, мой свет, своей улыбкой темной,

Жеватель редких книг по сто рублей за том:

Мне снится в добрый час тот сказочник бездомный,

Небесную лазурь пронесший сквозь содом…

По камушкам морским он радости учился,

Весь застлан синевой, - уж ты ему прости,

Что в жизни из него моряк не получился.

Умевшему летать к чемушеньки грести…

А ты всю жизнь стоишь перед хамлом навытяжь,

И в службе смысла нет, и совесть не грызет,

И все пройдет как бред, а ты и не увидишь,

Как солнышко твое зайдет за горизонт…

Но если станет вдруг вам ваша жизнь полынна,

И век пахнет чужим, и кров ваш обречен,

Послушайтесь меня, перечитайте Грина,

Вам нечего терять, не будьте дурачьем.