Конспект урока "Основания"

Тема: Основания

Цели:

- сформулировать представление о составе и свойствах оснований, понятии «гидроксогруппа», валентности гидроксогруппы;

- рассмотреть действие растворимых оснований на индикаторы;

- изучить меры предосторожности при работе с основаниями;

-развивать умение обращаться с неорганическими веществами и лабораторным оборудованием.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.

Оборудование урока: мультимедийная презентация и оборудование для ее демонстрации, оборудование и реактивы, необходимые для лабораторной работы (раствор гидроксида калия, фенолфталеина, метилового оранжевого, индикаторная бумага).

Материалы урока: учебное пособие для 7 класса, листочки с фронтальными, индивидуальными и групповыми заданиями, а также заданием для рефлексии (см. Приложения)

Формы  и методы: объяснительно-иллюстративный, фронтальный, наглядный, эксперимент, работа с  книгой.

План

1. Оргмомент

2. Актуализация знаний

3. Целеполагание и мотивация

4. Первичное усвоение и осмысление учебного материала

5. Закрепление и систематизация знаний и умений

6. Применение знаний и умений

7. Проверка уровня усвоения знаний и умений

8. Инструктаж по дом. заданию

9. Рефлексия (подведение итогов)

Ход урока:

1. Оргмомент (приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку)

Эпиграф

Теория, мой друг, суха, но зеленеет жизни древо… (И.Гете)

1. Актуализация знаний

а) проверка домашнего задания: с.158 №7(общее задание)

с.168 №3 (индивид. задание)

Дополнительные вопросы: Что такое кислотный оксид?

Что такое основный оксид?

б) задания на актуализацию знаний: разделить класс на 5 групп и для каждой подготовить задание (см. Приложение 1)

3. Целеполагание и мотивация

Предложить задание на карточке (см. Приложение 2), чтобы учащиеся

сами обозначили тему урока. Записать тему на доске с помощью одного

из учащихся.

4. Первичное усвоение и осмысление учебного материала

а) предложить план изучения новой темы:

План изучения новой темы.

1. Что такое основания? Какие они бывают?

2. Составление формул оснований и их названий.

3. Действие щелочей на индикаторы.

Физкультминутка

б) попросить учащихся, не глядя в книгу, записать в тетради определение оснований и спросить 2-3 учащихся (первичное закрепление знаний);

рассказать, какие бывают основания (растворимые и нерастворимые);

рассмотреть на примере Fe(OH)2 понятие «валентность гидроксогруппы» и номенклатуру оснований; вместе с учащимися составить формулу гидроксида меди (II) и назвать его (первичное закрепление знаний);

рассказать учащимся об индикаторах, с помощью которых можно определять щелочи.

5. Закрепление и систематизация знаний и умений

учащиеся работают в парах с заданиями (см. Приложение 3)

Физкультминутка

Инструктаж по технике безопасности

6. Применение знаний и умений

Лабораторный опыт по изучению действия щелочей на индикаторы с

использованием тетрадей на печатной основе.

7. Проверка уровня усвоения знаний и умений

См. п.5 (проверка правильности выполнения заданий, предусмотренных в

этом пункте) и проверка результатов лабораторного опыта.

8. Инструктаж по дом. заданию

Параграф 33 № 7, 8

9. Рефлексия (подведение итогов)

Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают его состояние на уроке (см. Приложение 4)

Приложение 1

Исправьте ошибки (работа в группах).

1 группа

CO2 + H2O = H3PO4

FeO + H2O = Fe(OH)2

2 группа

SiO2 + H2O = H2SiO3

CaO + H2O = 2Ca(OH)2

3 группа

N2O + H2O = 5HNO3

MgO + H2O = Mg(OH)2

4 группа

SO3 + H2O = 3H2SO3

CuO + H2O = Cu(OH)2

5 группа

SO2 + H2O =

BaO + H2O = 2NaOH

Приложение 2

Определить тему урока.

Приложение 3

Составить формулу гидроксида и назвать его (работа в парах).

Приложение 4

Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают его состояние на уроке

1. Раздражение

2. Злость

3. Радость

4. Равнодушие.

5. Удовлетворение

6. Вдохновение

7. Скука.

8. Тревога.

9. Покой.

10. Уверенность

11. Неуверенность.

12. Наслаждение.