Конспект урока окружающего мир по теме: «Зона арктических пустынь»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: имеют представления о зоне арктических пустынь, знают где расположена на карте, знают какие растения и животные там обитают, знают о деятельности человека и об охране природы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:
Познавательные: добывают новые знания: извлекают информацию, представленную в разных источниках (текст учебника);
Регулятивные: принимают учебную задачу урока, формулируют выводы по теме урока, отвечают на итоговые вопросы.
Коммуникативные: соблюдают правила речевого поведения, задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: формируют внимательное поведение, вырабатывают способность к решению проблем; воспитывают чувство ответственности за сохранение природы.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

- -Ребята, посмотрите на картинку. Что на ней изображено? (Слайд)

-Как вы думаете, какая природная зона изображена?
-Сегодня на уроке вы узнаете об этом.
-Проверьте свою готовность к уроку. На ваших партах должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, дневник и пенал.

Приветствуют учителя

Рассматривают картинку

Отвечают на вопрос

Проверяют готовность к уроку

1. Актуализация знаний.

Наблюдение и написание погоды.

- Какое сегодня число?

- Какое время года сейчас?

- Какая погода на улице?

- Какое небо?

- Какое направление ветра?

- Что вы можете сказать о температуре?

- Температура выше или ниже нуля?

-Поверим ваши знания по предыдущей теме.

-Какую тему вы изучили на прошлом уроке?

2.Повторение изученного.

А) Письменный опрос.

-Выполните тест.

1. Природные зоны России расположены так:
а) тундра, арктическая зона, зона лесов

б) арктическая зона, зона лесов, тундра

в) арктическая зона, тундра, зона лесов

2. Какие существуют промежуточные природные зоны? Зачеркните лишнее.

а) лесотундра

б) лесопустыня

в) лесостепь

3. Как сменяются природные зоны?

а) с запада на восток

б) с востока на запад

в) с севера на юг

4. В чем причина смены природных зон?

а) Земля вращается вокруг своей оси

б) неравномерное нагревание Солнцем разных участков Земли

в) Земля вращается вокруг Солнца

5. Как в северных районах солнечные лучи падают на Землю?

а) наклонно

б) прямо

в) не падают

Б) Устный опрос.

-Перечислите основные природные зоны России.

-Почему происходит смена природных зон?

-Почему горные области на карте природных зон обозначены отдельно?

Словесная оценка проверки знаний.

Характеризуют погоду.

-Сегодня 15 октября.

Сейчас осень

На улице ветреная холодная погода

Облачное

Северо-восточное направление ветра.

Температура +4 градусов

Выше нуля

-Тема предыдущего урока «Природные зоны России»

Выполняют тест.

-1-в

-2-б

-3-в

-4-б

-5-а

Отвечают на вопросы

-Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни, субтропики

-Неравномерное нагревание Солнцем разных участков Земли

-В горах природа изменяется с высотой. Высотной поясностью.

1. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Подведение к определению темы урока.

-Мы начинаем подробно изучать природные зоны России. С какой природной зоны начнем, догадайтесь. Послушайте описание чертогов одной сказочной героини. Чертог – дворец.

(Стенами чертогов были вьюги, окнами и дверями – буйные ветры. Сто с лишним зал тянулись здесь. Все они освещались северным сиянием. Как холодно, как пустынно было в этих белых, ярко сверкающих чертогах. Посреди самой большой снежной залы находилось замёрзшее озеро.)

-В какой природной зоне жила героиня этого произведения?

-Предположите тему нашего урока. (слайд)

-Какие задачи нам предстоит решить? (слайд)

-Что вы уже знаете об этой зоне?
-Арктика –район Земли, примыкающий к Северному полюсу.
Показ на карте.

1 ученик повторяет

Солнце здесь не поднимается высоко. В Арктике суровый климат: снег и лед лежат почти весь год. С середины октября начинается долгая полярная ночь. Длится до 6 месяцев. А с середины мая до середины июня наступает полярный день. (слайд)

На камнях здесь встречаются мох, лишайники, полярный мак и другие. (слайд) В море множество водорослей. Ими питаются рачки, рачками рыбы, а рыбами птицы. Так же рыбой кормятся тюлени и белые медведи. А тюленями питается белый медведь. (слайд)

Встречаются такие птицы, как кайры, чайки. (слайд). Также можно встретить тюленей, белого медведя, моржей и др. (слайд). Люди охотились на белых медведей и моржей. От рук браконьеров страдали тюлени и их детеныши. В морях люди занимаются рыболовством. Именно поэтому там появился такой заповедник «Остров Врангеля». Этот заповедник расположен на острове Врангеля, он был создан в 1976 году. (слайд). На остров прилетает много птиц для гнездовья. На острове обитает самое крупное из копытных животных Арктики – овцебык. (слайд), так же можно встретить и многих других животных и птиц.

-Какой климат в Арктике?

-Какие растения и каких животных там можно встретить?

-Какой заповедник в Арктике? Зачем его создали?

-Разделимся на 3 группы. У вас на столах лежат карточки, вам необходимо выполнить в них задание.
1) 1 группа читает с. 76-77

2) 2 группа читает с. 80-81

3) 3 группа читает с. 81-82

ФИЗМИНУТКА

И.п-стойка ноги врозь, руки на пояс
1-наклон головы вперед;
2-и.п;
3-то же, но назад;
4-и.п.
И.п-стойка ноги врозь, руки к плечам
1-4-круговые движения плечевыми суставами вперед;
5-8 то же назад.

И.п-стойка ноги врозь, руки на пояс
1-наклон влево,;
2-и.п;
3-то же, вправо;

4-и.п

Слушают, анализируют

-В арктической зоне

Предполагают: «Зона арктических пустынь»

1)Познакомиться с зоной арктических пустынь;

2)Познакомиться с особенностями природы;

3)Узнать о деятельности человека и об охране природы.

Отвечают

Слушают, запоминают, анализируют

Смотрят, запоминают

Показывают на карте

-Суровый климат: снег и лед лежат почти весь год

-Такие растения как мхи, лишайники, полярный мак и животные: белый медведь, морж, тюлень; птицы: кайры, чайки и т.д.

-Заповедник «Остров Врангеля». Для того, чтобы защитить животных

Выполняют работу по группам

Выполняют физминутку

1. Первичное закрепление во внешней речи.

Проверяю выполненное задание обучающимися у доски. Ставлю оценки.

1) 1 группа

Вопросы в карточках:

1.-Где на карте расположена зона арктических пустынь? Назовите и покажите на карте острова, которые относятся к этой зоне.
-Каким цветом обозначена зона арктических пустынь?
-К северу или к югу от нашего края расположена Арктика?

2.-Почему здесь царство снега и льда?

-Погодные условия зимой.

-Погодные условия летом.

-Почему здесь такие суровые условия?

2) 2 группа

Вопросы в карточках

1.-Какие растения прижились в Арктике?

-Как они приспособились к таким условиям?

2.-Какие животные обитают в арктической зоне?
-Чем они питаются?

-Как приспособлены к таким суровым условиям?

-Что такое птичьи базары?

3) 3 группа
Вопросы в карточках

1.-Почему возникли экологические проблемы?

-Чем занимаются люди в Арктике?

-Как в Арктике охраняется природа?

-Какой заповедник там создан?

-Что знаете о заповеднике «Остров Врангеля»?

Выполняют задания по группам. Описывают климат, особенности растительного и животного мира;

Извлекают необходимую информацию из учебника о зоне арктической пустыни и обсуждают полученные сведения.

-Примыкает к Северному полюсу. Включает Северный Ледовитый океан с островами и прилегающие окраины материков.

-Серым цветом

-К северу

-Солнце не поднимается высоко над горизонтом. Его лучи скользят по поверхности земли, давая мало тепла.

-Зимой полярная ночь. Иногда возникают полярные сияния. Дуют сильные ветры, часто бушует пурга, температура опускается до -60 градусов.

-Летом наступает полярный день. Температура лишь на несколько градусов выше нуля.

-Находится на севере

-На камнях встречаются лишайники, мхи, полярный мак.

-Они защищаясь от холода прижимаются к земле.

-Чайки, кайры, гагарки, тюлени, моржи, белый медведь

-Рачки питаются водорослями, а рачками рыбы, а рыбами птицы. Рыбой кормятся и тюлени, моржи и белые медведи

-Под кожей у тюленей толстый слой жира, который защищает от холода. У белого медведя густая длинная шерсть.

-То место, где собираются много птиц.

-Из-за освоение человеком Арктики.

-Охотятся на животных, браконьерством, рыболовством.

-Создали заповедники, проекты по защите животных.

-Заповедник «Остров Врангеля»

Отвечают

1. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Откройте рабочую тетрадь на с.39 №1. Выполните задание самостоятельно.

С помощью карты учебника закрасьте на контурной карте с.36-37 зону арктических пустынь.

Выполняют задание самостоятельно в контурной карте

1. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Мы говорили о том, что, когда наступает полярная ночь, иногда возникают полярные сияния. Посмотрите видеофрагмент. (Видео)

-Где находится зона арктических пустынь?

-Какой климат там преобладает?

-Какие животные и растения там обитают?

-Вспомним, про какие цепи питания мы сегодня говорили. Назовите их.

Смотрят видеофрагмент

-Примыкает к Северному полюсу

-Суровый климат, дуют ветры, часто бушует пурга

-Лишайники, мхи, тюлени, белые медведи, моржи

Называют 1.Водоросли-рачки-рыба-птица

2.Водоросли-рачки-рыба-тюлень-белый медведь

3.Водоросли-рачки-рыба-белый бедведь

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Ребята, над какой темой мы с вами сегодня работали?

-Как выполнили поставленные задачи?

-Появлялись ли у вас затруднения при выполнении заданий на уроке? Если да, то какие?
-Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?
-Вы все большие молодцы, активно вели себя во время урока! Теперь настало время записать домашнее задание: изучите в учебнике страницы 76-83, выполните задание в р.т. на с.39-41

Отвечают: Зона арктических пустынь

1)Познакомились с зоной арктических пустынь;

2)Познакомились с растениями и животными, которые там обитают.

3)Узнали о деятельности человека и об охране природы.

Отвечают

Оценивают свою деятельность на уроке

Записывают домашнее задание