Конспект урока «Нумерация чисел в пределах 1 000»

Тема: «Нумерация чисел в пределах 1 000»

Дата: 01.09.2017 г.

Учитель: Герцог Светлана Михайловна

Цель:

-повторить чтение и запись чисел в пределах 1000;

название разрядов, вспомнить названия чисел при сложении и вычитании, связь между результатами и компонентами этих действий, приемы устного сложения и вычитания;

-закрепить умение решать простые и составные задачи.

-воспитывать интерес к предмету, учиться работать в коллективе.

Оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, книга.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Проверьте свои рабочие места, все ли у вас готово к уроку?

Желаю вам успехов в изучении новой темы.

1. Изучение нового материала

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие к числам, которые следуют за числом 100, до числа 1000.

-Кто знает такие числа? (ответ детей)

-Прежде, чем попасть в эту страну чисел, мы должны совершить большое путешествие по стране математики, где повторим решение примеров на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, а в конце путешествия все это закрепим.

Но прежде чем добраться до этой страны- куда мы попадём?

-А попадем мы на маленькую страну «устный счет»

1. Устный счет

-Посчитайте сотнями от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке.

- На каком месте, считая справа налево, пишут единицы, десятки, сотни?

Как называются разряды? (Единицы – это единицы I разряда. Десятки – II разряда, а сотни – III разряда).

-Я сейчас поставлю карточки с цифрами, а вы прочитаете, какие числа получились, и назовете, сколько в каждом отдельно сотен, десятков и единиц ( 600, 720, 602, 325, 871).

- С помощью цифр 4, 5, 6 запишите в тетради 6 различных трехзначных чисел. Условие: цифра не должна повторяться в одном числе два раза. (456, 465, 546, 564,645, 654)

1. Физминутка

Раз - подняться, подтянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать

Шесть - за стол тихонько сесть.

1. Работа с учебником

-Молодцы. А теперь мы с вами приступим к практической части нашего урока. Открываем учебник на стр.3, задание №1. (читает один учащийся)

-С помощью каких знаков записываются числа? (цифры)

-Какие цифры вы знаете? Напишите некоторые цифры из них.

-На сколько единиц каждое последующее число в числовом ряду больше предыдущего? (на единицу)

-На сколько единиц каждое предыдущее число в числовом ряду меньше предыдущего?

-Путешествуем дальше. Смотрим и читаем задание №2. Напишите предыдущее и последующее числа.

50 51 52 95 96 97 88 89 90 78 79 80

69 70 71 29 30 31 40 41 42 27 28 29

-Молодцы. Справились и с этим заданием. Следующее задание №3 выполняем самостоятельно и 1 учащийся у доски.

56,57, (58,59) 60 (61) 62,63,64 (65,66) 67 (68) 69 (70).

88 (89),90,91,92,93 (94,95) 96 (97),98 (99,100).

44,45 (46,47),48 (49,50),51,52 (53,54,55)56,57 (58).

1. Самостоятельная работа

-А теперь Вы свои сила попробуете в самостоятельном путешествии по странам . Задание 4. Назовите все однозначные числа (1,2,3,4,5,6,7,8,9).

-Почему они так называются? (Однозначные числа-это числа, состоящие из одной цифры первого разряда).

-Составьте по пять двузначных и трехзначных чисел из цифр 2,5,7.

-Молодцы. И так наше путешествие подошло к завершению. С какими числами мы сегодня с вами встречались? (однозначные, двузначные, трехзначные).

-Какие разряды в числовом ряду вам известны? (единицы, десятки, сотни)

1. Домашнее задание

Стр. 3, задание №5.

1. Итог урока. Выставление оценок.

-Урок прошел удачно, с заданиями справились успешно. Молодцы.