Конспект урока математики в 6 классе по теме "Дроби"

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Краснодарского края «Березанская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Урок математики в 6 классе по теме
«Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».

Подготовила и провела
учитель математики
Е.Н. Остапенко

20.12.2017 год

Цели урока:

1.Учить складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями, выполняя, где нужно преобразование дробей - выражение дроби в более крупных долях, замена неправильной дроби целым или смешанным числом.

2.Развивать вычислительные навыки, математическую речь, элементы логического мышления учащихся. 

3.Коррегировать мышление, математическую речь, поведение учащихся.
 
4.Воспитание самостоятельности, интереса к предмету, культуры 
работы на уроках. 

Тема: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

1.Организационный момент. 

Прозвенел и смолк звонок, 
Начинается урок. 
Вы на парты поглядите, 
Всё в порядок приведите. 
К учителям все повернитесь, 
Поздоровайтесь, садитесь. 

Учитель: - На нашем уроке гости – учителя нашей школы. Постарайтесь на уроке быть прилежными учениками, давать полные и правильные ответы. Тема нашего урока:«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями». Мы будем складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и где нужно преобразовывать дроби.

2.Проверка домашнего задания.
Учитель: - Начнём с проверки домашнего задания.
Что было задано на дом?
(домашнее задание № 391)
Что делали с дробями в домашнем номере?
Какое преобразование выполняли?
(выражали дроби в более крупных долях, т. е. сокращали)
Зачитать примеры без сокращения. Сколько их? (4)
Зачитать примеры с ответом ,,,,.
Друг у друга посмотрите аккуратность записей. Замечания есть?
У Шевцова Игоря было дополнительное задание.( ч,ч,ч,ч,ч),а у Бардылёва Саши сообщение о дробях.
(Об истории дробей.
Понятие дроби появилось в древнем Египте много веков назад. В русском языке это слово появилось лишь в 18 веке. Происходит слово дробь от слова «дробить», разбивать, ломать «на части». Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики. У немцев даже сложилась поговорка « попасть в дроби», что означает попасть в трудное положение.)

Молодцы! С домашним заданием вы справились.

3.Актуализация знаний. Учитель:- Запишите в тетради тему урока и число.
Сколько отступаем клеточек от домашней работы?
Почему вместо названия месяца стоит число 12?
Назовите соседние месяцы?
Назовите время года? Зимние месяцы?
Какая часть года месяц декабрь? Почему?
Какой сегодня день недели? Какая это часть недели? Почему?
Сколько девочек (мальчиков) в классе? Какая это часть класса? Почему?
Назовите слово часть другим словом.
Что такое дробь?
Что такое числитель, знаменатель дроби?
Какие бывают дроби?
Определите правильные и неправильные дроби. ( На карточках - правильные и неправильные дроби. Каждый ученик определяет, какая это дробь и почему.)
 Задача:
Данилу и Саше врач назначил принимать по  таблетки, Вадиму и Игорю по , Лиле и Кате по  таблетки.
(У детей на столах лежат бумажные макеты таблетки и ножницы.)
— Отрежьте ножницами и покажите, какую часть таблетки вам назначил принимать врач.
Учитель спрашивает у каждого ученика:
— На сколько частей разделили таблетку?
— Какую часть таблетки взяли?
— Молодцы, с заданием справились.
Дроби в математике
Мы  решаем  быстро.
Дроби в математике
заставляют  мыслить!
Запишем и преобразуем все неправильные дроби у которых числитель 20, а знаменатель однозначное число.

4. Работа с учебником.
Учитель:- Откроем учебники на странице 109, разберем и решим задачу №401.
Читает задачу учитель.
Читают все про себя.
Читает сильный ученик.
- О чём задача?
- Сколько длится урок?
- Сколько длится перемена?
- Какой можем задать вопрос чтобы задача решалась вычитанием?
- У доски задачу решает…
(3/4-1/4=1/2часа
½ часа =30 минут
60минут:2х1=30 минут)

5.Физминутка:
Мы дадим отпор простуде
И здоровыми все будем!
Чудо - точки знает класс -
Нажимаем каждый раз:
Точку красную найдем, (между бровями)
Пальчик кругом поведем.
Отдохнули, поворот -
Пальчик движется вперед.
Точку красную оставим ,
Пальчик к синим мы приставим /переносица)
Чтобы нос легко дышал,
Насморк детям не мешал.
Покрутили точку эту.
Передали эстафету
Точки желтые находим (за ушами)
И опять по кругу водим.
Стоп, пойдем теперь вперед.
Кто быстрей точку найдет?
Точка зеленая на грудке у нас.
Находим все дружно ее мы сейчас.
Пальчиком водим по кругу мы снова -
Из школы домой пойдут дети здоровы.

Учитель: Решаем примеры №403 (2)
Учитель: Самостоятельно №405.

6.На дом №403 (1), Качановская Д. прописывает страницу 16.

7.Подведём итог урока.
Назовите тему урока?
Что делали на уроке?
Ответим на вопросы теста.
Тест с выбором правильного ответа.
1. Что показывает числитель дроби?

1.число равных частей
2.сколько равных частей взяли
3.на сколько равных частей разделили

2. В записи дроби число 6 называется:
1.знаменателем
2.числителем
3.частным
3. Что показывает знаменатель дроби?

1. число частей

2. сколько равных частей взяли

3. на сколько частей разделили

4. Числа ; ; называются:

1. неправильные дроби

2. простые числа

3. правильные дроби.

5. Какая из дробей ; ; больше?

6.Сколько получится +
1.
2.
3. 1

Оценки за урок…

2178 9 7 4 5
9315 2 3 2 6