Конспект урока литературного чтения "Карасик"

Наименование образовательной организации: Школа №11

ФИО учителя:

Класс:

Дата проведения:

ФИО студента: Тарасикова Мария Михайловна

ФИО методиста: Бобылева Н.В

Допуск к проведению:

«______» ____________________ 20___ г.

Подпись куратора:

Отметка: ____________________

Подпись: ____________________

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята! Садитесь.
- Проверим готовность к уроку. У вас на партах лежит дневник, учебник по литературному чтению и пенал.
- Вижу, вы все готовы. Тогда можем начинать наш урок.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

1. Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

-Кто автор этих произведений?

-Назовите полное имя писателя.

– С биографией Н. Н. Носова мы уже знакомились. Хочется только напомнить его слова: «Сочинять для детей – наилучшая работа. 
Она требует очень много знаний.
Главное – любовь  к ним и уважение.
Я понял, когда у меня рос сын, что к детям нужно относиться с самым большим  и очень теплым уважением.»

-С каким произведением мы познакомимся сегодня? Откройте стр. 128 учебника.

-Как вы думаете о чем может быть рассказ с таким названием?

Высказывают своё мнение.

1. Постановка целей, установка на слушание.

1. Подготовка к восприятию

1. Чтение

1. Анализ

Так, и какая будет тема нашего урока?

А цель?

Сегодня мы с вами познакомимся с произведением Н.Носова «Карасик».

Но перед этим скажите мне, что вы знаете о карасях? Где мы можем найти эту  информацию?

- Караси. В природе существует два основных подвида карася: серебряный (белый) и золотой (красный). Кстати, именно из красного карася японцы в своё время вывели аквариумную золотую рыбку.

-В тексте вам могут встретиться следующие слова. Попробуйте объяснить их значение

Словарная работа

Отдушина под домом,(отверстие для вентиляции) бранить,(ругать кого-либо, осуждать) юркнул,(быстрым ловким движением проникнуть куда либо) плюхнулся,(грузно, неловко сесть) схватила за шиворот, (схватить за воротник) свернулся калачиком.(лечь, согнувшись в комок)

Итак, сейчас я начну вам выразительно читать, а вы следите за текстом в учебнике и после кто-то из вас продолжит так же выразительно читать.

Прочитайте название рассказа.

Как вы думаете, почему Носов дал именно такое название рассказу?

Прочтите первое предложение.

Как вы думаете, о чем рассказ? Какие у вас предположения?

Прочитайте второе предложение. Догадывайтесь, о чем пойдет речь в рассказе.

Итак, начнем читать

Читает учитель половину текста, остальное читают 2-3 хорошо читающих ученика.

Учитель останавливается, и дети продолжают читать.

— Какие чувства вы испытывали, когда читали это произведение?

- Назовите героев рассказа.

Расскажите, как карасик попал к Виталику.

— Каким был карасик?

— Как к нему относился Виталик сначала?

— Изменилось ли его отношение к рыбке потом? Почему?

- Как это характеризует Виталика?

— Сразу ли согласился Виталик на обмен?

— Было ли Виталику жалко отдавать рыбку? Прочитайте эпизоды из рассказа.

— А почему Виталик боялся сознаться в том, что он обменял карасика на свисток?

— Какие чувства он испытывал, что переживал?

— За кого переживал Виталик?

— Подумайте, за кого больше всего он переживал. Почему?

— Почему мама подумала, что карасика съел Мурзик?

— Почему за обедом Виталик сидел грустный и ничего не хотел есть?

— Почему мальчик все-таки сознался?

— Легко ли ему было это сделать?

— Что изменилось после его признания?

— Почему?

— Можно было избежать неприятностей? Как?

— Как вы понимаете значение слова правда?

— Рассмотрите иллюстрацию на с. 129. Какой момент на ней изображен?

— Найдите в этом рассказе предложение, в котором выражена основная мысль. (Слова мамы: «Это только трусы боятся говорить правду».)

Рассказ «Карасик»

Познакомиться с рассказом «Карасик»

В интернете, в книгах, в энциклопедии.

Высказывают предположение о значении слов.

Высказывают предположение. Потому что в рассказе пойдет речь о рыбке.

Высказывают предположение.

Дети читают и слушают учителя.

грусть, радость, сожаление, сочувствие

Виталик, мама, Мурзик, карасик, Сережа

Мама принесла

Серебристый, красивый, хороший, маленький.

Интересовался, кормил, менял воду, заботился.

Привык, забывал кормить, обменял.

Думают и отвечают на вопросы.

Находят и зачитывают текст.

Растерянность, задумался, волновался, боялся, переживал.

За карасика, за Мурзика.

Больше всего он переживал за себя. Боялся, что мама его накажет...

Он расстроился, что мама накажет Мурзика.

Он сознался, потому что боялся за Мурзика.

Нет. Ему не хватало смелости.

Он сразу стал веселым.

Если бы Виталик сразу сказал маме правду!

Правда — это справедливость, честность, правое дело.

Описывают момент, изображенный на картинке.

1. Рефлексия

— Почему рассказ называется «Карасик», а не «Мурзик» или «Виталик»?

— Какие полезные уроки вы извлекли из этого рассказа?

— Что на уроке было наиболее интересным?

— Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

Анализируют свою деятельность, подводят итоги урока.