Конспект урока "Лев и собачка"

1. Орг. момент

«Долгожданный дан звонок

Начинается…..(урок)

- Садитесь, ребята. Чтобы наш урок сегодня прошёл успешно, начать его нужно с хорошего настроения. А помогут нам в этом две волшебные шкатулки. В первую вы должны сложить всё самое ненужное: тревогу, сомнения, неуверенность. А из второй взять всё самое лучшее: доброжелательность, желание работать на уроке и, конечно, хорошее настроение. (Дети подходят к столу)

-А теперь подарите свои улыбки и хорошее настроение друг другу и нашим гостям.

2. Проверка домашнего задания

-Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством

Л. Н. Толстого. Давайте вспомним, какие его произведения вы уже знаете (называют)

-А насколько хорошо вы их помните, вы должны будете показать, выполнив следующее задание: вам предстоит узнать произведение, из которого взяты строки

- Работать будете в группах. (Детям раздаются карточки с разными текстами, дети обсуждают прочитанное, дают ответ.

Дети из других групп оценивают ответ своих одноклассников с помощью сигнальных карточек)

-Хорошо. Молодцы.

3. Подготовительная работа

- А сейчас я предлагаю назвать животных, изображённых на картинках.

- К какой группе животных их можно отнести? (Дикие, хищники)

- Почему? - Кого из них называют «царём зверей»?

- Почему?

4. Сообщение темы урока

- Ребята, Л. Н. Толстой был не только писателем, но и педагогом.

- Кто такой педагог? Каким словом, близким по значению, можно его заменить? (Учитель)

- Что делает педагог? (Учит)

- Сегодня вы познакомитесь ещё с одним его произведением и узнаете, чему хотел вас научить Л. Н. Толстой, написав этот рассказ.

- Называется произведение «Лев и собачка»

5. Работа над новым произведением

- Откройте стр. 137 вашего учебника.

- Как называется жанр произведения? (Быль)

- Что такое быль?

а) Первичное чтение

до слов «… и бросили ко льву на съедение…»

- А сейчас подумайте, что было дальше?

- Теперь давайте узнаем, как было на самом деле.

(Чтение рассказа до конца)

б) Проверка первичного понимания текста

- Понравился вам этот рассказ?

- Какие чувства вы испытывали, когда его слушали?

- Почему вам было грустно?

-Кто главные герои произведения?

Какой лев? Какая собачка?

в) Словарная работа

- Как вы понимаете слово «ухватил»?

-Как сказать по-другому «легла подле него»?

г) Чтение

6. Анализ текста

- Где происходило событие, описанное в тексте?

- В какой стране находится этот город?

- Как по-другому можно заменить слово «зверинец»? (зоопарк)

- Кто был в зоопарке?

- Кого можно в нём можно увидеть?

- Как вы туда проходили?

- А как в то время можно было туда попасть?

- Как так получилось, что собачка оказалась в клетке у льва?

- Что испытывала маленькая героиня, оказавшись у грозного льва?

- Как относится к ней автор рассказа?

- Как встретил собачку лев? Найдите подтверждение из текста.

- Как вы думаете почему?

- Как ей жилось со львом? Найдите подтверждение из текста.

- Как можно назвать их отношения? - Кто решил их разлучить?

- Сколько времени они жили вместе?

- Что случилось с собачкой?

- Как лев повёл себя сначала?

- Почему он так себя вёл?

- Изменилось ли поведение льва, когда он понял, что собачка умерла?

- Как автор передаёт это состояние? Прочитайте.

- Почему лев потом затих?

- Как хозяин зверинца захотел помочь льву?

- Как на это отреагировал лев?

- Что случилось со львом на шестой день?

7. Физкультминутка

8. Закрепление пройденного…

- Как по-другому можно назвать этот рассказ?

- Чему учит этот рассказ?

- Завершить сегодня урок хочется стихотворением:

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет

Доброта, она из века –

Украшенье человека.

9. Итог урока

- Что ценного вы извлекли из сегодняшнего произведения?

- Какое задание вам на уроке показалось интересным?

- Оцените свою деятельнось на уроке

10. Домашнее задание