Конспект урока
по литературному чтению
Тема: Л.Н.Толстой
«Лев и собачка»
Провела:
учитель начальных классов
Левшева П.И.
Цели урока:
1 ) Познакомиться с произведением Л.Н.Толстого «Лев и собачка»;
2 ) Развивать навыки словесного рисования;
3) Формировать коммуникативные речевые умения: умение высказать свою точку зрения, посочувствовать или порадоваться за героя;
4 )Развивать творческое воображение, внимание, речь учащихся;
5 )Воспитывать любовь, внимательное и доброе отношение к животным.
Оборудование:учебник, карточки,презентация.
Ход урока
1. Орг. момент «Долгожданный дан звонок Начинается…..(урок) - Садитесь, ребята. Чтобы наш урок сегодня прошёл успешно, начать его нужно с хорошего настроения. А помогут нам в этом две волшебные шкатулки. В первую вы должны сложить всё самое ненужное: тревогу, сомнения, неуверенность. А из второй взять всё самое лучшее: доброжелательность, желание работать на уроке и, конечно, хорошее настроение. (Дети подходят к столу) -А теперь подарите свои улыбки и хорошее настроение друг другу и нашим гостям. 2. Проверка домашнего задания -Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством Л. Н. Толстого. Давайте вспомним, какие его произведения вы уже знаете (называют) -А насколько хорошо вы их помните, вы должны будете показать, выполнив следующее задание: вам предстоит узнать произведение, из которого взяты строки - Работать будете в группах. (Детям раздаются карточки с разными текстами, дети обсуждают прочитанное, дают ответ. Дети из других групп оценивают ответ своих одноклассников с помощью сигнальных карточек) -Хорошо. Молодцы.
3. Подготовительная работа - А сейчас я предлагаю назвать животных, изображённых на картинках. - К какой группе животных их можно отнести? (Дикие, хищники) - Почему? - Кого из них называют «царём зверей»? - Почему? 4. Сообщение темы урока - Ребята, Л. Н. Толстой был не только писателем, но и педагогом. - Кто такой педагог? Каким словом, близким по значению, можно его заменить? (Учитель) - Что делает педагог? (Учит) - Сегодня вы познакомитесь ещё с одним его произведением и узнаете, чему хотел вас научить Л. Н. Толстой, написав этот рассказ. - Называется произведение «Лев и собачка» 5. Работа над новым произведением - Откройте стр. 137 вашего учебника. - Как называется жанр произведения? (Быль) - Что такое быль? а) Первичное чтение до слов «… и бросили ко льву на съедение…» - А сейчас подумайте, что было дальше? - Теперь давайте узнаем, как было на самом деле. (Чтение рассказа до конца) б) Проверка первичного понимания текста - Понравился вам этот рассказ? - Какие чувства вы испытывали, когда его слушали? - Почему вам было грустно? -Кто главные герои произведения? Какой лев? Какая собачка? в) Словарная работа - Как вы понимаете слово «ухватил»? -Как сказать по-другому «легла подле него»? г) Чтение 6. Анализ текста - Где происходило событие, описанное в тексте? - В какой стране находится этот город? - Как по-другому можно заменить слово «зверинец»? (зоопарк) - Кто был в зоопарке? - Кого можно в нём можно увидеть? - Как вы туда проходили? - А как в то время можно было туда попасть? - Как так получилось, что собачка оказалась в клетке у льва? - Что испытывала маленькая героиня, оказавшись у грозного льва? - Как относится к ней автор рассказа? - Как встретил собачку лев? Найдите подтверждение из текста. - Как вы думаете почему? - Как ей жилось со львом? Найдите подтверждение из текста. - Как можно назвать их отношения? - Кто решил их разлучить? - Сколько времени они жили вместе? - Что случилось с собачкой? - Как лев повёл себя сначала? - Почему он так себя вёл? - Изменилось ли поведение льва, когда он понял, что собачка умерла? - Как автор передаёт это состояние? Прочитайте. - Почему лев потом затих? - Как хозяин зверинца захотел помочь льву? - Как на это отреагировал лев? - Что случилось со львом на шестой день? 7. Физкультминутка
8. Закрепление пройденного… - Как по-другому можно назвать этот рассказ? - Чему учит этот рассказ? - Завершить сегодня урок хочется стихотворением: Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет Доброта, она из века – Украшенье человека. 9. Итог урока - Что ценного вы извлекли из сегодняшнего произведения? - Какое задание вам на уроке показалось интересным? - Оцените свою деятельнось на уроке 10. Домашнее задание
|