Конспект урока химии в 10 классе по теме "Спирты"

Урок химии в 10 классе (базовый уровень . Тема: «Спирты»

Цель урока: способствовать расширению знаний учащихся о классе спиртов как о кислородсодержащих органических соединениях.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить с классификацией, изомерией, номенклатурой, физическими свойствами спиртов.

Развивающие: содействовать развитию памяти через работу с новыми понятиями, развитию логического мышления, формировать умение анализировать, сравнивать, обоснованно высказывать свою точку зрения, делать выводы.

Воспитательные: создать условия для формирования навыков работы в парах, группах, продолжить формирование мотивации учебной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала

Технология: системно-деятельностный метод

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки с формулами спиртов, лабораторное оборудование для проведения опытов (пробирки, спиртовка); фильтровальная бумага, медная проволока; реактивы: этиловый спирт, глицерин, гидроксид натрия, сульфат меди.

ХОД УРОКА.

- Добрый день, я рада приветствовать вас на уроке химии. А начнём мы его со слов Бернарда Шоу: «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность»

- Как вы понимаете это высказывание?

- Действительно, только через деятельность можно получить новые знания. В правоте этих слов мы сегодня с вами убедимся. И пусть эти замечательные слова станут девизом нашего урока.

Актуализация знаний

- Перед вами структурные формулы веществ. Назовите вещества и определите их класс.

СН3 – СН2 – СН2– СН2 – СН3

СН2 = СН – СН3 С6Н6

СН3 – СН2 –СН2- ОН СН2ОН-СНОН-СН2ОН

  Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

- Все ли вещества вы смогли назвать? Почему?

Выявление места и причин затруднения

- Какие химические элементы входят в состав незнакомых вам веществ?

- Как называются вещества, в состав которых помимо углерода и водорода, входит кислород?

- (Вещества, в состав которых помимо углерода и водорода, входит кислород называются кислородсодержащими органическими соединениями)

- Какие кислородсодержащие органические соединения вы знаете из курса 9 класса.

- О каком веществе идёт речь? К какому классу органических веществ оно относится?

Представителем этого класса является вещество, которое называли «водой жизни» или «живой водой».

В одной из арабских легенд рассказывается о том, как один алхимик, перегоняя старое вино, в поисках эликсира жизни, получил некую жидкость, попробовав которую, алхимик с удивлением заметил, что она способна поднимать настроение и предавать уставшему телу свежие силы. Пораженный свойствами вещества «прогонять печаль и вызывать бодрость», алхимик решил, что ему удалось открыть «воду жизни». Вещество также называли «пылающей водой» и считали, что оно может растворять «философский камень».

- (Учащиеся определяют тему урока)

Слайд № 1

- Что мы знаем о спиртах?

- Что хотите узнать о классе спиртов.

- (Учащиеся формулирую цель урока).

Построение проекта выхода из затруднения

- Какими способами можем достичь поставленной цели?

Реализация построенного проекта

- Посмотрите на слайд, что является отличительным признаком спиртов от других классов органических соединений? Слайд № 2

- Как называется эта группа? Почему?

- Сформулируйте определение класса спиртов?

- Сравните формулы спиртов на слайде? Чем они отличаются? Сделайте вывод.

- (По числу гидроксильных групп спирты делятся на одноатомные, двухатомные и трёхатомные)

Слайд № 3

- Приведите примеры одноатомных, двухатомных и трёхатомных спиртов.

- Сравните формулы спиртов на слайде? Чем они отличаются? Сделайте вывод.

Слайд № 4

- (По характеру углеродного радикала спирты подразделяются на предельные, непредельные и ароматические).

Слайд № 5

Сравните формулы спиртов на слайде? Чем они отличаются? Сделайте вывод.

Слайд № 6

- (По типу атома углерода связанного с – ОН делятся на первичные, вторичные, третичные)

Слайд № 7

- Работаем в парах. Перед вами на карточках формулы предельных одноатомных спиртов (алканолов), на слайде алгоритм образования названий. Составьте гомологический ряд спиртов. Выведите общую формулу ряда спиртов. Назовите спирты.

- Проверяем выполнение задания. Слайд № 8, № 9

- Используя текст §9 с.66-67, информацию на слайде познакомьтесь с видами изомерии и способами образования названий предельных одноатомных спиртов. Составьте в тетради схему «Изомерия спиртов».

Слайд № 10

- Какие виды изомерии характерны для спиртов? Слайд № 11

- С физическими свойствами спиртов познакомимся, выполнив лабораторные опыты. Работать будем в группах.

- Вспомним правила техники безопасности при выполнении лабораторных опытов. (Проведение инструктажа по технике безопасности).

Лабораторный опыт № 6,7

- Учащиеся выполняют лабораторные опыты, используя инструктивные карточки. (Приложение)

- Заслушаем отчёты групп по лабораторным опытам.

- Температуры кипения веществ являются ещё одним показателем их физических свойств. Перед вами таблица, сравните температуры кипения углеводородов со спиртами. Какой вывод можно сделать?

Слайд № 12

- От чего зависят высокие температуры кипения спиртов?

- (Учащиеся могут предположить, что от строения молекул спиртов)

- Чтобы узнать ответ на этот вопрос, посмотрите флеш-анимацию.

- Чем объясняются высокие температуры кипения спиртов?

- (Наличием водородной связи)

- Какая связь называется водородной?

- Прочитайте определение водородной связи на странице 67 учебника.

 Первичное закрепление

- Для систематизации знаний полученных на уроке заполните самостоятельно таблицу

- Взаимопроверка.

- У кого возникли трудности? С чем они связаны? Кому всё удалось?

Самостоятельная работа

- Тест по теме «Спирты» (Приложение)

- Самопроверка. Слайд № 13

- Кто выполним тест без ошибок? Кто допустил одну ошибку? Кто допустил две ошибки?

Включение в систему знаний и повторений

- Где вы можете применить полученные сегодня знания?

Рефлексия

- Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

- Смогли ли мы достичь поставленной цели?

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

На оценку «5» - § 9 с.63-68, подготовить презентацию о любом представителе спиртов

На оценку «4» - § 9 с.63-68, упр.12, стр.74

На оценку «3» - § 9 с.63-68, записи в тетради знать

Слайд № 14

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.