Конспект урока истории 10 класс по теме "Рождение исламской цивилизации"

Рождение исламской цивилизации.

Цель: Выделить этапы и основные типологические черты развития арабского мира

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Мотивационный этап, целеполагание.

- Ассалям алейкум! Здравствуйте! Я не случайно начала наш урок с восточного приветствия.

Восток издавна пленял путешественников самобытной культурой, богатством и какой-то тайной. Восточная красавица, восточные песни, танцы, стихи – всё это поражало побывавших в восточных странах. Утончённость во всём: в ароматах, в одежде, в манерах.

Многие называют Восток мудрым, кто-то коварным, многие прекрасным! Сегодня мы попытаемся заглянуть под таинственное покрывало восточной цивилизации.

Слушаем азан (призыв на молитву).

- Что мы сейчас услышали?

- Какие ассоциации возникают, когда вы слушали муэдзина?

Записываем облако ассоциаций на доске.

- Какое ключевое понятие объединяет все ассоциации? Рекомендуется выделить понятие «ислам».

Тема урока: …

- Что известно по теме урока?

Цель …

1. Информационно-деятельностный этап.

- Какой народ считается основателем ислама?

- Где издавна проживали арабы?

- Найдем и покажем аравийский полуостров на карте?

- Какие сведения о жизни арабов нам подскажет карта?

Проходили торговые пути из Византии в Африку и Индию

Самыми крупными городами были Мекка и Медина

Арабы осуществляли завоевательные походы на территории соседних стран, поэтому их государства увеличились в несколько раз

Работа с историческим документом

Ибн-Хосров. "Сафар-Намэ"

Автор документа (полное имя: Абу-Муин Насир ибн-Хусрау ибн-Харис) — выдающийся литератор своего времени, он совершил в 1045 — 1052 гг. паломничество в Мекку, после чего описал встречав­шиеся ему по дороге города и страны.

Мекка

...Это город, лежащий на краю пустыни; земля там влажная и пок­рыта солончаками. Проточная вода есть, но ее мало. Там есть план­тации финиковых пальм.

...От Мекки до Медины 100 фарсах, но дорога каменистая, и мы шли восемь дней... В тот год в Мекке был недород и четыре мена хлеба продавали за один нишапурский динар...

...Климат в Мекке чрезвычайно жаркий. В конце января я видел там свежие огурцы, бадренги и баклажаны... В конце марта старого календаря поспел виноград, его начали привозить из деревень в город и продавать на базарах. В середине апреля появились в обилии дыни, все плоды там есть даже зимой и никогда не прекращаются.

- Какие выводы о жизни и занятиях жителей Аравии можно сделать?

Из документа можно узнать о том, какой там климат, почвы,
растительность. Какие полезные культуры выращивали жители.

• Фарсах — расстояние, проезжаемое на спокойно идущем муле за час

• Мен — неопределенная мера веса на одну сумку.

Почему появилась у арабов идея создания новой религии – ислама?

- Кто был основателем ислама?

- В каком веке появилась эта религия?

- На сегодняшний день её называют мировой? Почему?

Выясним основные положения ислама.

Самостоятельная работа с учебником. Стр.79.

Образование Арабского халифата.

Работа с картой.

-Какие страны завоевали арабы?

-Как называлось государство, которое они создали?

Самостоятельная работа (стр. 80)

- В чем причины победы арабов?

- Определите причины распада Халифата.

Предлагаю вам прогуляться по классу в течение минуты.

Обратите внимание, что некоторые выполнили рекомендации, а другие остались сидеть.

Это указывает на общую закономерность: в схожих условиях люди ведут себя по-разному, и на основании этого единая человеческая общность делится на партии (шиа).

Задание: заполнить схему Течения в исламе.

В 9 веке Арабский халифат пришёл в упадок и постепенно распался. Но его наследие оставило большой след в истории.

1. Рефлексия. Самооценка работы на уроке.

Возврат к цели урока – технология РАФТ.