ОКРУЖАЮЩИЙ МИР - 4 класс
Тема: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей
Цель урока:
раскрыть понятия: «Христианство», «Крещение», «великий князь», «дружинники», «бояре»; формировать представление о Древней Руси, русских князьях; воспитывать уважение к своей истории, к прошлому человечества, духовному богатству русского народа; к профессиям: художника, ученых-историков, а также к профессиям людей прошлого.
Формируемые УУД:
регулятивные: принимать и сохранять поставленную учебную задачу; оценивать правильность выполнения действий; осуществлять итоговый контроль по результату;
познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы; ориентироваться в материале учебника, находить и связно, последовательно передавать полученную информацию; знать историю своего края;
коммуникативные: вести диалог с учителем, работать в паре; осуществлять инициативное сотрудничество в поиске, сборе и структурировании информации;
личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности, способствовать развитию интереса к истории времён Древней Руси
Тип урока: получение новых знаний (виртуальная экскурсия в краеведческий музей).
Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык.
Формы работы: фронтальные, групповые, коллективные, индивидуальные; беседа, рассказ, инсценирование отрывка из былины.
Основные термины и понятия: Христианство, Крещение, великий князь, дружинники, бояре.
Оборудование: презентация, атрибуты костюма богатыря, репродукция картины «Три богатыря» В. М. Васнецова
Интернет-ресурсы: Детская электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2007г.
Ход экскурсии
І. Подготовительный этап.
1.Организация рабочего места учащегося.
2.Ознакомление с планом экскурсии.
ІІ. Организационный этап.(Слайд № 1-2)
1.Работа над стихотворением «Край родной» М.Пожарова
Лесок весёлый, родные нивы,
Реки извивы, цветущий склон,
Холмы и сёла, простор привольный,
И колокольный певучий звон.
С твоей улыбкой, с твоим дыханьем
Сливаюсь я.
Необозримый, Христом хранимый,
Мой край родимый,
Любовь моя.
Поэты всех поколений писали о своей любви к родному краю и гордились принадлежностью к русскому народу.
- Кто такие предки? (лексическое значение слова предки)
- Кто является предками русского, украинского и белорусского народов?
- О каком временном периоде в жизни восточных славян мы говорили на прошлом уроке?
- Как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке?
III. Мотивация к учебной деятельности.
1.Повторение раннее изученного материала. Фронтальная работа
Исходя из этих рассуждений, подумайте, а кто тогда мы с вами?
- Как вы думаете, а нужно ли нам, потомкам, знать, как жили наши древние предки?
- Зачем?
- Кем были наши предки?
2. Вступительная беседа. (Слайд № 3)
Сегодня на уроке мы отправимся в Древний Киев в гости к князю Владимиру.
Тема нашего урока «Во времена Древней Руси»
Наша Родина имеет богатую историю, каждая ее страница вызывает у нас неподдельное чувство гордости. Немного воображения... и прошлое «оживет» перед вашими глазами.
(Слайд № 4 – озвучивание детьми)
- Вспомним, что мы знаем о славянах?
- В какие времена жили древние славяне?
IV. Основной этап.
1.Поиск новых знаний. Рассказ учителя (Слайд № 5-6)
Время было беспокойное, жители соседних поселков часто воевали между собой, поэтому селились славяне обычно в местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами или водой. Они возводили вокруг поселений земляные валы, копали рвы, ставили частокол. Тяжелым трудом добывали славяне себе пропитание.
2.Работа с картой (Слайд № 7 - 8)
Время шло. Славянские племена стали объединяться. На Руси появляются города: Киев, Новгород, Полоцк, Смоленск, Чернигов, Ростов, и концу 9 в. на карте восточной Европы появилось государство - Киевская Русь, к середине 11 в. Русь занимала пространство от Балтийского моря до Черного.
- Каким цветом на карте выделена территория древней Руси в конце 9 века?
-А в середине 11 в.?
3. Работа с учебником (дети читают статью с. 40-42)
-О чем вы можете сказать, что знали, но забыли, и текст восстановил ваши знания?
-Какая информация явилась для вас новой?
-О чем бы вы хотели узнать больше?
4. Обобщение
- Главой Руси был…
-Его советники…
-Его опора и поддержка.
-Каким другим словом вы бы могли заменить слово «дружина»?
-Назовите русского князя, который особенно прославился своими военными подвигами?
-Вспомните литературный источник, из которого мы узнали о князе Олеге?
5.Физминутка
6. Беседа о русском князе Владимире Красное Солнышко (Слайд № 9-10 -
Репродукция иконы Святого Владимира)
Летописи рассказали и о другом славном русском князе – Владимире. Давно он княжил на Руси – тысяча лет прошла с тех пор, а люди до сих пор помнят его. У русского народа в обычае было давать своим правителям прозвища. Владимира прозвали Красным Солнышком.
- Как вы думаете, за что могли дать такое прозвище?
Был Владимир Красное Солнышко умелым воином и мудрым правителем. Превратил он Русь в огромную державу, о которой с уважением говорили в Европе. Большим государством трудно управлять, но еще труднее его защищать. По приказу князя Владимира на южной границе были построены крепости, а от крепостей до самого Киева – сигнальные башни.
О времени княжения Владимира Красное Солнышко сложено много былин. Именно в его дружине были знаменитые русские богатыри Илья Муромец и Никита Кожемяка, Добрыня Никитич и Алеша Попович.
7. Инсценировка. Отрывок из былины «Исцеление Ильи Муромца» (Приложение 1)
9. Работа с репродукцией картины «Три богатыря» В. М. Васнецова (Слайд № 11)
Учитель. Не только в былинах воспевают русских богатырей, но и художники посвящают им свои работы.
- С 1880 года создавал В.М.Васнецов произведения на темы отечественной истории, русских былин и сказок, которые принесли ему широкую популярность.
10. Сообщения учащихся (Приложение 2)
1-й ученик.
На картине изображены три богатыря – воплощающий силу и мужество Илья Муромец, отважный и честный Добрыня Никитич, сметливый Алёша Попович. В центре на черном коне сидит Илья Муромец. Богатырь зорко всматривается вдаль из-под поднесенной ко лбу руки: нет ли где врагов-кочевников. Слева от Ильи Муромца – Добрыня Никитич. Правая рука уже вынимает меч из ножен, и конь его вот-вот понесет в бой. У Алеши Поповича стрела всегда наготове.
За спинами богатырей – Русская земля, степь, дремучие леса, низкое небо – это величавый образ Руси. Герои полны решимости, не пропустить врага.
Когда смотришь на богатырей, то охотно веришь, что нет такой страшной силы, которую бы не одолели русские витязи.
Учитель:
Сильная дружина была у князя Владимира, но не в этом главная заслуга его. В историю Владимир вошел как креститель Руси, он ввел на Руси новую религию – христианство.
- Как вы понимаете слово крещение?
По ходу урока мы должны выяснить, правы ли вы?
(слова на доске: Крещение, христианство)
11. Рассказ учителя
Период правления князя Владимира можно разделить на II этапа: языческий и христианский. О языческой вере славян вы рассказали в начале урока. Единства в верованиях не было. Каждое славянское племя могло поклоняться своим богам. Славяне создавали идолов, деревянные изображения. Чтобы задобрить сердитого бога или чтобы заручиться его милостью, ему приносили жертвы, иногда, в важных случаях, на заклание приводили живых людей. Владимир вначале тоже усердно служил языческим богам, ставил идолов, приносил им жертвы. Но чем больше смотрел князь на деревянных божков, тем чаще сомневался в их силе. Нужна была идея, которая бы объединила людей нового государства. Именно поэтому Владимир пришел к мысли о единой вере.
По легенде, Владимир крестился в Корсуни (ныне город Херсон), в 988 году, а, вернувшись в Киев, крестил народ киевский.
Сообщения учащихся (Приложение 2)
2-й ученик. (Слайд № 12)
Владимир решил креститься, но не хотел подчинять Русь грекам. Поэтому вскоре после возвращения послов Владимир пошел войной на греков и взял Херсонес. Отсюда он отправил послов в Константинополь к императорам Василию и Константину с требованием руки сестры их, царевны Анны. Те отвечали ему, что царевна может быть женой только христианина.
Тогда Владимир объявил, что желает принять христианскую веру. Но прежде, чем невеста прибыла в Херсонес, Владимир был поражен слепотой. В таком состоянии, подобно апостолу Павлу, он познал свою духовную немощь и приготовился к великому таинству возрождения. Царевна, прибывшая в Херсонес, посоветовала ему поспешить с крещением. Владимир крестился (988 г.) и был наименован Василием. При выходе из купели, он прозрел душевными и телесными очами и в избытке радости воскликнул:
«Теперь я познал истинного Бога!»
3-й ученик. (Слайд № 13-15)
Возвратившись в Киев, Владимир, прежде всего, предложил креститься своим двенадцати сыновьям, и они крестились в одном источнике, известном в Киеве под именем Крещатика. Вслед за ними крестились многие бояре. Между тем, Владимир приступил к истреблению идолов, и главный из них идол Перун был привязан к конскому хвосту, с поруганием совлечен с горы и брошен в Днепр. За низвержением идолов последовало оглашение народа евангельской проповедью. Христианские священники собирали народ и наставляли его в святой вере. Наконец, святой Владимир объявил в Киеве, чтобы все жители, богатые и убогие, явились в определенный день на реку для принятия крещения. Киевляне спешили исполнить волю князя, рассуждая так: «Если бы новая вера не была лучше, то князь и бояре ее бы не приняли».
12. Блиц- опрос
- Что такое крещение?
- С какой целью Владимир крестил Русь?
- Легко ли принял народ новую веру?
- В чем отличие христианства от язычества?
За введение христианства на Руси Князь Владимир был признан церковью святым.
13. Работа с пословицами (Слайд № 16)
-Как вы думаете, какая из пословиц и поговорок больше соответствует теме нашего урока и почему?
Без добрых дел – вера мертва перед Богом.
Я, слава Богу, крещёный человек.
Земля русская вся под Богом.
Русь святая, православная, богатырская, мать святорусская земля.
V. Итоговый этап. (Слайд № 17)
1. Фронтальное обсуждение
- Как вы считаете, справились мы с той задачей, которую ставили перед экскурсией?
- Что узнали вы о жизни славян во времена Древней Руси?
-Назовите столицу Древней Руси.
- Как было организовано управление в Древней Руси?
- В каком году произошло Крещение Руси?
-Каковы заслуги князя Владимира?
-В чём значение принятия Русью христианства?
2. Рефлексия (Слайд № 18)
В музеях есть Книги отзывов. Мне бы хотелось, чтобы вы поделились впечатлениями о нашем уроке. Поднимите сердечко, которое соответствует вашему впечатлению:
если было интересно - красное сердечко;
если захотите дальше еще путешествовать - розовое;
если было неинтересно – белое.
3. Домашнее задание (Слайд № 19) Прочитайте былину об Илье Муромце.
7