Получите свидетельство
Вход
Конспект урока в 9 классе по учебнику
А.И. Кравченко «Обществознание»
Автор: учитель обществознания Крылова Е.А.
Тема: «Формы культуры»
Эпиграф:
«Нужно снова и снова разъяснять и
насаждать в человеческом сознании
понятие истинной Культуры, для того
чтобы человечество ощутило её как
нечто священное, чтобы оно никогда не
погрешило против культурных ценностей
и вместе с тем против самого создателя и
носителя этих ценностей – живого человека.
Глубокое понимание культуры и
сотрудничество на культурном поприще –
должно привести народы к миру»
Н.К. Рерих
Цели:
1. Разъяснить учащимся основные формы культуры, научить отличать их друг от друга, приводить примеры.
2. Развивать умение анализировать формы культуры.
3. Воспитательная: помочь понять, что только культура духовная в гармонии с
материальной способна противостоять хаосу и разложению в обществе людей, и только Культура может стать созидательной силой на Земле.
После изучения темы учащиеся должны:
Знать сущность основных форм культуры и ее разновидностей.
Знать особенности молодежной субкультуры и уметь анализировать ее.
Уметь анализировать контркультуру.
Давать определения следующим понятиям: элитная, народная, массовая культуры, субкультура, контркультура, доминирующая культура.
Урок по сообщению нового материала с применением ИКТ.
Литература и оборудование учебного занятия:
Учебник А.И. Кравченко «Обществознание» 9 класс.
Компьютер, мультимедийный проектор, диск с презентацией.
Этапы урока:
| Название этапа | Ведущая деятельность | |||
| учителя | учащихся | |||
| 1. Организационный этап | Организует игру «Заверши фразу» | Учащиеся, встав в круг и взявшись за руки, негромко заканчивают фразу: «Хочу тебе сказать, что ты…» (говорят приятное слово) | ||
| 2. Проверка домашнего задания | Проводит игру. На доске 5 слов: обряд, церемония, ритуал, нравы, санкции. Учитель просит учащихся выбрать по одному слову из списка и записать его в тетрадь. Потом посмотреть в тетрадь к соседу и приписать его слово к своему (обменяться словами). Напишите сочинение – бином (из 3-4 предложений, используя 2 слова: своё и соседа.) | Учащиеся выполняют задание. | ||
| 3. Этап подготовки к усвоению нового материала | Объявляет тему, цели, план. Работа с эпиграфом. Беседа: 1. Как понимаете выражение «истинная культура», «священная культура»? 2. О каком сотрудничестве идет речь? | Отвечают на поставленные вопросы. | ||
| 4. Этап усвоения нового материала. | I Делит учащихся на группы и дает задания. Проанализировать, найти отличительные признаки, привести примеры. 1 группа – элитарная культура 2 группа – народная культура 3 группа – массовая культура 4 группа – субкультура 5 группа – молодежная культура 6 группа – контркультура II. Просит трех учеников рассказать о причудах массовой культуры. | Выполняют задания в группах.
1 ученик – об искусстве «боди-арт» 2 ученик – о пирсинге 3 ученик – о скарте | ||
| 5. Этап проверки понимания нового материала | Беседа с учащимися: 1 Какие ощущения у вас вызвали рассказы ваших товарищей? 2. Чем отличается истинная культура от ее причуд. Дает задания: быстро повторить в парах особенности элитарной, народной и массовой культур. Анализирует работу учащихся в парах. | Отвечают на вопросы учителя.
Работа в парах:
| ||
| 6. Этап закрепления нового материала. | Дает задание: поставить цифры под одну из трех форм культуры: элитарная, народная и массовая. Частушки Песни Олега Митяева Мыльные оперы Книги-детективы Сказка «По щучьему велению» фольклорные песни в исполнении Надежды Бабкиной Миф «О Тесее и Минотавре» Икона Владимирской Божьей Матери Свадебный обряд Храм Спаса на Крови Произведение Сальвадора Дали «Постоянство памяти» Оперы Д. Верди Песни группы «Седьмая раса» | Выполняют задания.
Проверяют выполнение задания и работают над ошибками | ||
| 7. Этап инструктажа по выполнению домашнего задания. | Дает домашнее задание &19 письменно ответить на один из предлагаемых вопросов: а) Какое влияние массовая культура оказывает, вашему мнению, на общество? б) Помогают ли неформальные молодежные группы решать подростковые проблемы? |
| ||
| 8. Подведение итогов урока. | Проводит саморефлексию или синквейн. Выставляет оценки. | Отвечают письменно на вопросы: «Что нового узнал?», «Какие выводы на уроке сделал для себя?» Синквейн: дается слово «Культура» | ||
Конспект урока для 9 класса "Формы культуры" (47.5 KB)
0
270
3
Нравится
0
