Получите свидетельство
Вход
Конспект урока русского языка по теме «Деепричастие как часть речи»
Урок усвоения нового материала
Цели:
Сформировать представление о деепричастии как о самостоятельной части речи.
Развивать у школьников умения применять сформированные обобщенные понятия «часть речи» и «морфологические признаки частей речи» для анализа новой, не изучавшейся ранее части речи.
Обеспечить ускорение темпа работы учеников с целью введения понятия о деепричастии; сообщить орфографические и пунктуационные правила и провести их первичное закрепление.
Продолжать знакомить с нормами литературного языка, с правильным употреблением деепричастий в предложениях.
Воспитывать интерес к русскому языку.
У
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь и тетрадь по теории, распечатанные тексты, компьютерная презентация.
Начало урока.
Добрый день.
Сегодня на уроке мы познакомимся с деепричастием как частью речи, научимся узнавать его в предложении, определять морфемные признаки деепричастия.
Будьте внимательны: тема нашего урока очень важная и непростая: деепричастие сравнительно молодая часть речи, но она прочно вошла в нашу жизнь, потому что не только делает нашу речи более красочной, а структуру предложения разнообразной, но и добавляет высказыванию большую динамику чем , например, однородные сказуемые.
Итак, приступим к исследованию темы « Деепричастие».
2. Разминка. Словарный диктант.
Записать, с одиночными словами придумать словосочетания:
Приносить извинения; великолепный аромат; скучный рассказ; раскладывать аккуратно; начать, стремиться, скучающий, баловать, знакомясь.
(Самопроверка, выставление оценок).
Определите, какой частью речи является каждое слово. Одно слово вызвало затруднение. (Знакомясь - что делая?)
3. Знакомство с новой частью речи. Запись темы урока и эпиграфа.
Деепричастие как часть речи.
Послушаем сказку « Отцы и дети».
Все дети в той или иной мере повторяют своих родителей. Деепричастие не исключение. Самая близкая его родня – Глагол и Наречие. От Глагола Деепричастие унаследовало основу. Как и Глагол, Деепричастие управляет падежом существительного, имеет ряд общих с ним грамматических категорий (вид и возвратность), а также сходный с глагольным вопрос (что делая? что сделав?).
С Наречием Деепричастие роднит его способность оставаться неизменяемым, что бы ни происходило вокруг. Кроме того, Деепричастие откликается на вопросы Наречия (как? каким образом?), а в предложении является, как и Наречие, обстоятельством и обозначает цель, причину, место, время, образ действия.
Но все дети, вырастая, стремятся к самостоятельности. Вот и Деепричастие туда же.
– Я вполне самостоятельная часть речи! Требую соответствующего отношения и места в системе знаменательных частей речи! – громогласно заявляет Деепричастие, шокируя общественность.
– Что ты, что ты! Ты всего лишь одна из моих форм наряду с Причастием! – настаивает Глагол. – Наречие, ну скажи же хоть что-нибудь!
Но Наречие молчит. Оно не вмешивается в дела языковые, оно всегда неизменно и постоянно. И свою неизменяемость оно ценит превыше всего...
Извечный спор отцов и детей. Вечная проблема самостоятельности и независимости...
Послушаем научного консультанта
Сообщение ученика:
Деепричастие. В этом термине нам знакома вторая часть, а что же означает первая? Её мы тоже можем обнаружить в таких словах, как деятель, дееспособный. Обратившись к словарю, узнаем, что термин “деепричастие” возник в XVII веке, состоит из двух частей (дее + причастие) и объяснить его можно как причастность к действию. Действительно, это форма глагола означает в предложении добавочное действие глагола, а по грамматическим признакам эта форма похожа на наречие, так как не изменяется, поэтому в некоторых грамматиках деепричастие называют отглагольным наречием.
Деепричастие, обозначая добавочное действие, характеризующее другое действие, в первую очередь используется для того, чтобы одно из действий отодвинуть на второй план по сравнению с другим. В этом отношении глагол с относящимся к нему деепричастием противополагается двум глаголам. Так: Стоял у окна, читая письмо указывает, что основным является стоял, а читая детализирует это состояние указанием на сопровождающее его занятие, тогда как Стоял у окна и читал письмо представляет оба глагола равноправными и независимыми. Употребление деепричастия дает возможность установить еще одно отношение между этими глаголами: Стоя у окна, читал письмо, где на первом плане оказывается читал, а добавлением, указывающим на то, в каком положении проходило чтение, - стоя. Такая возможность давать сочетание равноправных глаголов, с одной стороны, и устанавливать между ними перспективу, выделяя главное и второстепенное, с другой - служит удобным средством для выражения разнообразных взаимоотношений между несколькими действиями и состояниями. Сравним: Он рассказывал и смеялся - Он рассказывал, смеясь - Рассказывая, он смеялся; Перебегали и стреляли - Перебегали, стреляя - Перебегая, стреляли.
Во многих случаях деепричастия совсем не могут быть заменены глаголом. Это бывает тогда, когда они приобретают обстоятельственное значение, например: Бабушка хмуро прислонилась к притолоке и вздыхает, опустив глаза в пол (= с опущенными глазами); Он [дед] стоит, вздернув голову (= со вздернутой головой); Я тоже готов был плакать, жалея мой сад, шалаш (= от жалости).
На чьей стороне мы в этом споре? Давайте выберем общие черты деепричастия.
Работа с учебником стр. 76.
Давайте обратимся к учебнику и проверим наше предположение.
Прочитайте самостоятельно материал о деепричастии.
10. Закрепление нового материала.
1) Работа с учебником.
2) Беседа с классом.
А) Итак, что же обозначает деепричастие?
Б) Деепричастие обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.
В) Как изменяется деепричастие?
Г) Каким членом предложения является деепричастие?
Д) На какие вопросы отвечает эта часть речи?
10. Закрепление изученного.
Белая птица, кружась над полем, жалобно посвистывала. Ярко-зелёные пихты по краям поля, подрагивая от порывов ветра, стряхивали последние дождевые капли. Серые тучи, постепенно бледнея, становились более легкими и прозрачными. Очертания горы, теряясь в тумане, напоминали грозного великана. Неуверенный луч солнца, скользнув по верхушкам, пропал в чаще.
Выпишите из текста деепричастия, выделите суффиксы.
Спишите первое и третье предложения, подчеркните грамматическую основу.
11. Проверка работы.
А) прочитайте выписанные вами предложения, назовите их грамматические основы,
Б) назовите деепричастия, докажите это и укажите, каким членом предложения они являются.
В) Вывод.
- Итак, перед нами деепричастия, т.е. такие слова, которые причастны к действию, обозначают добавочное действие, тогда как глаголы – основное.
Обратите внимание: деепричастие связано особым способом с подлежащим: оно всегда обозначает добавочное действие того же лица (предмета), которое выполняет и основное действие (действие сказуемого).
12. Минутка для шутки:
Верно ли?
Приветливо виляя хвостиком, мы встретили Рыжика у калитки.
Сделав уроки, у меня заболели глаза.
(У калитки мы встретили Рыжика, который приветливо вилял хвостиком.
Когда я сделала уроки, у меня заболели глаза.)
Самостоятельная проверочная работа «Морской бой». Инструкция выполнения.
Итог урока.
Итак, ребята, какую тему мы сегодня изучали на уроке?
Что же вы узнали о деепричастии как части речи?
Оценка знаний.
Задание на дом. Написать сочинение-миниатюру , используя деепричастия: переживая, дочитав, запоминая, перечитывая, записав, призадумавшись
Конспект урока "Деепричастие как часть речи" (189.5 KB)
0
1614
241
Нравится
0
