Конспект урока "Человек в изменившемся мире"

Тема урока: «Человек в изменившемся мире: материальная культура и

повседневность».

Материал разработан учителем

истории и обществознания

первой квалификационной категории

ГБОУ СОШ №8 «ОЦ» г.Новокуйбышевска

Нуждиной Ириной Александровной

Цель: на основании фактов сформировать представление о последствиях научных открытий и технических изобретений для материальной культуры, быта человека ХIX века.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: учащиеся смогут осознать противоречивость влияния технического прогресса на общество; сформулировать свое отношение к данному вопросу; аргументировать свою позицию.

Метапредметные результаты: учащиеся смогут использовать различные источники информации; анализировать и обобщать факты; делать выводы.

Предметные результаты: учащиеся должны рассказывать об основных технических изобретениях, которые изменили материальную культуру человека XIX века (новые виды транспорта, телеграф, телефон, фотография и т.д.); характеризовать новые условия быта.

Основные термины и понятия: НТП, техника, материальная культура

Образовательная среда: Всеобщая история. История Нового времени,1800-1913. 8 класс: учебник, для образовательных организаций / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под редакцией А.А. Искандерова.-М.: Просвещение, 2014.

ТСО: проектор, экран, компьютер, карточки с задание, учебник , видеофильм «Город XIX века»

Ход урока.

1.Приветствие, психологический настрой.

Мотивация обучающихся на работу.

Приветствую детей стихами:

Наша встреча не случайна.  
Гости ждали наш урок.
Нужно точно уложиться,
В полчаса. Такой вот срок!
Поработаем мы славно.
Я Ирина Александровна!

На ваших партах лежат листочки, ваши дорожные карты, в которых мы будем сегодня работать. Подпишите их, поставьте сегодняшнее число и выберите свое настроение, обведите подходящий для вашего настроения смайлик.

Пожелаем друг другу удачи и вперед.

Слайд 1. Ребята, какой век мы изучаем? (XIX век)

Тема нашего урока «Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность».

Слайд 2. Перед вами изображение города разный период времени, попробуйте найти и назвать цифру под которой изображен город XIX века. (ответы детей: под номером 2)

- А почему Вы так решили? (ответы детей: здания изменяются, транспорт появляется и т.д.)

-Как меняется облик города? Благодаря чему? ( улицы расширяются, освещение, мостовая и т.д.)

Слайд 3. А давайте посмотрим, что было характерно для города XIX века ( просмотр видеоролика)

Слайд 4. Каким предстает перед нами город XIX века? (ответы детей: более современным, оживленным, много транспорта)

2. Создание проблемной ситуации

Слайд 5. Вашему вниманию я предлагаю два документа , давайте прочитаем и попробуем найти противоречие ( чтение)

3. Формулирование проблемы

- Какой возникает у вас вопрос на основании выделенного противоречия? Что предстоит нам узнать? (ответы детей)

4. Версии

-Какие у вас будут предложения по поводу решения проблемы? За что XIX век могли назвать веком «пара, стали и электричества»?

5. Актуализация знаний

-Технические изобретения стали применяться людьми в производстве значительно раньше XIX века. Тяжелый монотонный труд стали заменять машинным. Как называется этот переход?

Слайд 6. (ответы: Промышленный переворот (на слайд))

- У вас на столах дорожные карты, напишите основные признаки промышленного переворота , время 2 минуты (ответы детей)

Слайд 7. Итак мы знаем, что такое промышленный переворот, но каких знаний нам не хватает для решения нашей проблемы ( выводится на слайд) (ответы)

Слайд 8. Рассмотрите картину и скажите какие научные достижения в области техники изменили жизнь людей XIX века? (ответы)

Назовите изобретения, которые вошли в повседневную жизнь людей? (ответы)

А какие из них сохранились и используются в современной жизни? (ответы)

6. Открытие нового знания

Слайд 9. С изменением жизни возникают проблемы, например: рост городов (как преодолеть расстояние внутри города). Я предлагаю вам пять проблем, которые появились в жизни людей XIX века. Вам необходимо найти путь решения этой проблемы и доказать, что ваше решение приведет к успеху. ( каждая группа получает задание, работа с учебником) время выполнения 5 минут

Слайд 10-19 Приложение 1 (гр.1 Слайд 10,11. 12)

Гр.2. слайд 13, 14

Гр.3. слайд 15, 16, 17

Гр. 4. Слайд 18

Гр. 5. Слайд 19)

Слайд 20. Мы перечислили основные человеческие достижения, которые существенно облегчили жизнь людям. А какое понятие мы можем применить, к тому, что человек создал в результате своей деятельности (Ответы)

Слайд 21. Материальная культура (записываем в дорожную карту определение)

7. Отражение решения проблемы

Слайд 22. Итак мы выяснили, что одно изобретение тянуло собой появление другого. И благодаря техническим новинкам, люди научились решать свои проблемы. И все же вернемся к нашей проблеме. «Почему XIX век это век пара, стали и электричества»? (ответы детей)

8. Итог урока

- Открытия и изобретения XIX века сделали возможным использовать в жизни людей пара, стали и электричества. Они изменили жизнь людей сделали её легче и интереснее.

9. Домашнее задание

Слайд 23. Д.З. Подготовить сообщение на тему «Как отдыхали и развлекались горожане во II половине XIX века». Вы хорошо сегодня поработали, спасибо большое, за активность и позитивность.

10 Рефлексия учебных действий

Предлагаю учащимся выбрать окончания фраз:

• Сегодня я узнал

• Было трудно…

• Я понял, что…

• Меня удивило…

Вручение медалей достижений.

Урок окончен, спасибо за внимание.

Приложение 1.