Получите свидетельство
Вход
Муниципальное образовательное учреждение
Иркутского районного муниципального образования
«Усть-Кудинская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока английского языка в 9 классе
к учебнику Биболетовой М.З. “Enjoy English”
Учитель: Берсенева Светлана Александровна
Тема урока: Что такое конфликт?
Цель урока: формирование умений выражать свое мнение по теме урока
Задачи:
Образовательные: развитие навыков аудирования на материале диалога, навыков чтения с полным пониманием содержания.
Развивающие – развитие навыков и умений классифицировать, систематизировать, сравнивать изученный учебный материал. Развитие памяти, внимания, логического мышления и языковой догадки.
Воспитательные – повышение уровня мотивации изучения английского языка, формирование умения работать индивидуально, в группе, паре.
Применяемая педагогическая технология: технология развития критического мышления.
Основные понятия: лексические единицы по теме «Конфликт»
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах.
Ресурсы: учебник, ноутбук, интерактивная доска, проектор, презентация PowerPoint, картинка корзины, листы бумаги для заполнения «Корзины идей», таблицы оценки работы в группе (со звездами).
Ход урока:
I стадия – стадия вызова
Warming – up (2 min.)
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|
Good morning, guys! Nice to meet you! How are you today? And you? I am fine too. We have an unusual lesson today: there are some guests at the lesson. Greet them, please. Open your books at page 103, look at the picture and answer some questions. And can you call the topic of our lesson? Yes, you are right! The topic is “Conflict”. And what is the aim of our lesson? Can you guess what kind of conflicts we will discuss today?
Well done! Let’s fill in this “Basket of ideas”. What is a conflict? Work in groups, please. Great!
|
Good morning! Nice to meet you too! Fine, thank you! Great, thanks. OK. Cool! Not bad! Good morning! Учащиеся отвечают на вопросы по картинке. Учащиеся делают предположения, первыми отвечают слабые учащиеся, сильные дополняют их ответы. To learn new words. To use them in the speech. Conflicts between mother and daughter. Conflicts between children and parents. Учащиеся записывают свои идеи на листах бумаги, читают и прикрепляют к корзине на доске. (A conflict is a disagreement between parents and children. A conflict is a quarrel between brothers in the family, or between sisters.) |
II стадия – стадия осмысления
Mainstreaming of students’ knowledge (12 min)
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Thank you! Now we’ll listen to the dialogue and answer the question: Why do these people disagree with each other? Look through the text and make notes: (V) – understood truly, (-) – understood wrong, (+) – missed the information. (Insert) And now try to guess the meaning of the line “Beauty is as beauty does”. Ex.4 at p. 104. Choose the best variant.
| Учащиеся слушают текст диалога и отвечают на вопрос.
Учащиеся работают индивидуально, делают пометки в тексте диалога, затем выбирают подходящий вариант. |
Introduction and initial fixing of new vocabulary (15 min)
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|
Let’s listen to new words and compare them with Russian words. (Фонзарядка)
Listen to the dialogue a second time and answer the question: What were Carrie’s arguments against going to the party and wearing the dress? Open your workbooks at page 43 and fill in the table “Who said what?” in ex.1.
Read the following statements from ex.6 at p. 104 and say if these statements are true or false. Open your workbooks and do ex.5 at p. 44 (True or false?)
We continue to work with new words. You should fill in the gaps using the words from the box in ex. 9 at p. 105
I suppose now you are ready to make up a dialogue on any of two pictures at page 106
|
Учащиеся повторяют слова хором за диктором, читают в парах и индивидуально.
Учащиеся отвечают на вопрос, затем выполняют упр.1 в рабочей тетради. Отвечают более слабые учащиеся.
Учащиеся в группах выполняют упражнения и заполняют таблицы оценки работы одноклассников в группе. Учащиеся вставляют новые слова в предложения (самостоятельно, индивидуально, сравнивают с эталоном на доске). Учащиеся в парах составляют короткие диалоги и инсценируют их. |
III стадия – стадия рефлексии
Reflexing. Homework. (6 min)
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|
Let’s sum up our today’s work. You will work in pairs. Can you write down a cinquain on our topic? Do you remember how to do it? On your desks you can see the rules of writing a cinquain. The first line – a noun, the second – two adjectives, the third – three verbs, the fourth – a whole phrase, and the fifth – a noun, a synonym of the first noun.
So, what was the topic of the lesson? What was the most difficult for you? What was the easiest? What was the most interesting for you? Thank you very much for your work. You were great! Your marks are … And now write down your homework: Ex.15 p. 106 (make a list of things you usually prepare or would like to prepare for a family reunion party). |
Учащиеся составляют синквейны, как итог работы над темой.
A conflict, Unpleasant, discouraging, To prevent, to discuss, to resolve, It can be between friends and relatives, A quarrel.
Учащиеся оценивают свою работу на уроке и работу друзей по команде.
Учащиеся записывают домашнее задание. |
Конспект урока английского языка в 9 классе по теме "Что такое конфликт?" (24.66 KB)
0
1446
74
Нравится
0
