Конспект урока английского языка в 3 классе по УМК «English 2-11» В. П. Кузовлев

Этапы урока

Планируемые результаты. УУД

Организационно-мотивационный

Приветствие.

Актуализация знаний

Как мы обычно с вами работаем? Давайте составим лестницу и будем двигаться к успеху (TOP). Слова заранее распечатаны на листах. Прикрепляем на магнитную доску.

Оцениваем

Применяем

Изучаем

Повторяем

Послушайте стихотворение и можете помогать мне.

Christmas is magic,
Christmas is fun,
Merry Christmas everyone!

О чем стих-е? Это стихотворение о Рождестве. Что вы знаете о рождестве в Британии, у нас? Чем они отличаются?

самоопределение (Л);

- смыслообразование (Л);

- внутренняя позиция школьника (Л);

- учебно-познавательная мотивация (Л);

- планирование учебного сотрудничества (К)

Фонетическая зарядка- 1 ступенька «Повторяем»

How did you celebrate last Christmas? Как вы праздновали прошлое рождество? Как рассказать о прошлых действиях?

Дети рассказывают правило Past Simple.

Затем отвечают на вопрос с опорой на упр 1, сто 54

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К);

Постановка учебной проблемы и построение выхода из затруднения- 2 ступенька «Изучаем»

Наш знакомый мальчик Хью тоже праздновал рождество. Open your books at page. Look at the title. What shall we do today?

Как вы думаете, чем мы будем делать сегодня на уроке? Попробуйте сформулировать тему урока.

Какие задачи вы поставите перед собой на урок?

On Christmas Hugh got a gift. What did he get? Listen to the text. Какой подарок получил он на рождество? Обратите внимание на слова с выделенной буквой.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с правилом чтения буквы «U, u», потренируемся в чтении слов с этой буквой и будем говорить о рождестве.

Умение работать с информацией, извлекать необходимую информацию из текста (П).

Умение работать со словарем

Постановка учебной задачи совместно с учителем (Р)

Целеполагание -Р.

Открытие нового знания

Давайте вспомним, от чего зависит правило чтения гласных букв в английском языке?

--Правило чтения английских гласных букв зависит от слога. В открытом слоге гласная читается так, как она произносится в алфавите.

Попробуйте сформулировать первое правило чтения буквы «U, u».

-Буква «U, u» в алфавите произносится «ju:», значит, в открытом слоге мы её будем так произносить.

Молодцы. А теперь, пользуясь материалом учебника, попробуйте сформулировать и записать правило-схему чтения слов с буквой «U, u» (учащиеся самостоятельно работают с материалом учебника: текст, слова, и записывают правило-схему на доску с примерами.)

«U, u»

[ju:]

Открытый слог закрытый слог сочетание u+r

[ju:] [Ʌ] [3:]

cute funny purple

music pumpkin turkey

huge run turtle

После составления схемы учащиеся вместе с учителем проговаривают правило, читают слова.

учащиеся читают слова, с опорой на правило, переводят их, при затруднении обращаются к словарю.

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия (П);

- структурирование знаний (П);

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К);

- развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л);

- постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем (Р);

Умение работать со словарём

Физминутка

Дети поют и показывают движения «Clap, clap, clap your hands…»

Умение рационально использовать смену труда и отдыха, переключать внимание, быстро включаться в работу

Первичное закрепление – 3 ступенька «Применяем»

Выполнение упр 2 стр 59

- волевая саморегуляция (Р);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

- подведение под понятие (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- определение основной и второстепенной информации (П);

- постановка и формулирование проблемы (П);

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Children, Santa Clouse sent postcards for you. Read and do the task. Дети получают карточки для письменного задания в виде рождественских открыток. Прочитайте слова и распределите их в столбики по правилу чтения.

Music, funny, cute, pumpkin, purple, puppy, jump, run, butter, huge, turkey.

[ju:] [Ʌ] [3:]

Для самопроверки открываем закрытую часть доски, где заранее были написаны столбики со словами.

Затем – чтение хором и по одному для закрепления правил чтения слов с буквой U.

- использование общих приемов решения задач (П);

- осуществление самоконтроля по результату и по способу действия (Р);

- рефлексия способов и условий действия (П);

- самостоятельная адекватная оценка правильности результатов действия, внесение необходимых корректив (Р);

Рефлексия деятельности – 4 ступенька «Оцениваем»

Предлагаю детям ответить на некоторые вопросы для развития самооценки.

Ребята, как вы сами оцениваете свои успехи? (пусть каждый сам даст себе оценку и выставит отметку за урок).

Кого из одноклассников ты бы похвалил за работу на уроке?

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- формулирование и аргументация своего мнения (К);

Итог урока. Домашнее задание

А.В. № 2 р 44

Умение самостоятельно планировать свою деятельность