Конспект урока " Алфавит"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Коньковская школа»

администрации Тельмановского района ДНР

План – конспект урока русского языка в 1 классе

« Руссский алфавит

или

Азбука »

Разработала:

Учитель начальных классов

и технологии

МОУ «Коньковская школа»

Клюка Т. А.

План-конспект урока

Тема урока. Русский алфавит или азбука

Цель урока: познакомить учащихся с русским алфавитом или азбукой;

повторить буквы, развивать навыки каллиграфического письма;

прививать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: плакат «Русский алфавит», раздаточный материал,

рукописные буквы русского алфавита, орфографический

словарь.

Ход урока

І. Организационный момент

Прозвенел уже звонок,

Всех позвал он на урок.

Ну и мы время не теряем -

И работать начинаем.

ІІ. Актуализация опорных знаний

1.Речевая разминка

ІІІ. Сообщение темы и задач урока

1. Отгадывание загадки.

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецо-богатырей

Знает каждый грамотей.

( Буквы)

1. Беседа.

_ Мы познакомилисьсо всеми буквами русского алфавита, умеем ппроизносить все звуки, знаем все их секреты. Настала пора совершить увлекательное путешествие в Страну тридцати трёх букв, которые могут составить сотни тысяч слов.

1. Объявление темы и задач урока.

• Ребята, кто из вас догадался, что это за Страна тридцати трех букв? Как она называется?

ІV. Чтение учителем стихотворения Я. Козловского « Азбука»

Прапрадедовской порой

Встали буквы в четкий строй.

( Учитель указывает на плакат с буквами)

Строй, как строй,

Да не простой –

Он зовётся алфавит,

Всюду путь ему открыт.

Буквы разуму верны.

И за это им даны

Высочайшие права

Образовывать слова.

2. Чтение алфавита ( с. 52 учебника)

3. Беседа.

- С какой буквы начинается русский алфавит?

- Какой буквой заканчивается?

- Назовите буквы алфавита, обозначающие гласные звуки. Сколько их? (10)

- Сколько букв, обозначающих согласные звуки?( 21)

- Назовите буквы, которые не обозначают звуков . (ь, ъ)

4. Работа с пословицами.( Записаны на доске)

- Азбука – к мудрости ступенька.

- Аз да буки избавляют от скуки.

- Без букв и грамматики не выучишься и математике.

- Объясните смысл пословиц.

5.Выполнение упражнения 3. На стр53.

- Прочитайте предложение. Спишите его в тетрадь.

- Как вы думаете , почему надо уметь хорошо читать?

6. Физкульминутка.

Мишка вылез из берлоги

Мишка вылез из берлоги. Вот он по лесу идет.( Шаги на месте)

Огляделся на пороге, Ищет мишка корешки

( Повороты влево и вправо) И трухлявые пеньки.

Потянулся ото сна: В них съедобные личинки –

( Потягивания – руки вверх) Для медведя витаминки.

К нам опять пришла весна! ( Наклоны: правой рукой коснуться

Чтоб скорей набраться сил, левой ступни,

Головой медведь крутил. Потом наоборот)

( Круговые движения головой) Наконец медведь наелся

Наклонился взад-вперед, И на бревнышке уселся.

( Наклоны вперед - назад ) ( Дети садятся за парты).

V. Закрепление и осмысление изученного материала

1.Выполнение упражнения 4 на с.54

- Подул сильный ветер и наши буквы перемешались. Их нужно поставить в алфавитном порядке.

2. Слово учителя.

- В русском языке очень много слов, и чем больше вы их будете знать, тем богаче будет ваша речь . Из букв, лежащих у вас на парте, составьте как можно больше слов.

3. Слово учителя.

- Чем больше знает человек, тем точнее и ярче выражает он свои мысли. Чтобы речь наша была красивой, чтобы каждое слово стояло в ней на своем месте, надо знать много слов. Кто из вас знает, в какой книге все слова русского языка? (Показать словари Даля, Ожегова)

1. Работа со словарем.

• Полистайте орфографический словарь,( который есть на каждой парте) Одинаковое ли количество слов на каждую букву?

• На какие буквы не тни одного слова?(ъ,ь,ы)

• На какую букву очень мало слов?( Й, й)

• На какие буквы очень много слов? (А, к, м)

VI. Итог урока

- Как звучала тема нашего урока?

- Сколько букв в русском алфавите?

- Где собраны слова?

Прозвенит сейчас звонок,

И закончится урок.