Конспект урока

Класс 6

Тема урока: «Текстильное материаловедение». 

Цели урока: организовать деятельность обучающихся по изучению свойств текстильных материалов из хлопчатобумажных и льняных волокон.

 Задачи обучения: ознакомить с физическими, эргономическими, эстетическими и технологическими свойствами текстильных материалов; ознакомить со свойствами хлопчатобумажных и льняных тканей и их использованием в быту, с ассортиментом тканей из волокон растительного происхождения;

дать понятие фурнитура,

 ознакомить с видами швейных ниток и тесьмы; научить распознавать хлопчатобумажные и льняные ткани;

научить подбирать материалы для изготовления проектного швейного изделия;

научить использовать знания о свойствах тканей из хлопка и льна для ухода за ними. 

Формируемые УУД: практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией; практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярному обращению
широкого спектра логических действий и операций. 

Тип урока: комбинированный. 

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая. 

Методы обучения: словесные (беседа, объяснение); наглядные (демонстрация наглядных пособий); практические приёмы (самостоятельная работа учащихся), контроль; проблемный метод. 

Сохраняющие здоровье технологии: физкультминутка.

 Наглядные пособия и оборудование: презентация к уроку; образцы волокон и тканей; раздаточный материал. 

Дидактические средства обучения: учебник технологии, ПК, образцы хлопчатобумажной, льняных тканей и лупа, спички (для учителя), образцы швейных ниток и тесьмы, карточки. 

Межпредметные связи: география, биология, история, химия.

Ход урока:

1. Организационная часть

   1. Контроль посещаемости. 2. Проверка готовности к занятию.

1. Повторение пройденного материала  -Вспомните, что мы изучали на прошлом уроке? (ткани)

2. -Где же применяется ткань? (для пошива одежды и белья) -Как такую ткань называют? (бытовая ткань)

3. -Какие ещё вы знаете ткани? (технические и специальные ткани) 

4. -Что из них изготавливают? (спортивную и домашнюю обувь, элементы мягкой мебели, парашюты, защитную одежду, палатки, рюкзаки, зонты, игрушки, костюмы для космонавтов, пожарных, рабочих).

-Что служит сырьём для получения ткани? (волокно) -По происхождению волокна делятся на (натуральные и химические)

Химические волокна – это волокна, созданные химическим путём из древесины, нефти, природного газа, каменного угля. Их мы будим изучать более подробно в 7 классе.

-К натуральным относятся волокна (растительного, животного и минерального происхождения) -Растительного (хлопок, лён) -Животного (шерсть животных, коконы тутового шелкопряда) -Минерального (асбест) -Что же получают из волокна? (пряжу)

-Как называется процесс, в результате которого из волокон получают пряжу? (прядением) -Затем пряжа поступает на… (ткацкую фабрику) -Где вырабатывают из неё…(ткань) -И как называется процесс получения ткани? (ткачество) -Нити, идущие вдоль ткани, называют…(нитями основы или долевыми) -А нити, расположенные поперёк… (нитями утка) -С двух сторон ткани по долевой нити образуются неосыпающиеся края…(кромки) -Ткань тянется больше по нити…(утка) -Звонкий звук по нити…(основы) -Какие переплетения вы знаете? (полотняное) -Что это за переплетение? (нити переплетаются через одну) -Как называют ткань, снятую с ткацкого станка? (суровьё) -Почему её так назвали? -Какой отделке потом подвергается ткань? (отбеливают, красят, печатают рисунок) -Какие две стороны ткани вы знаете? (лицевую и изнаночную) -Как мы их можем определить? (по рисунку, блеску, ворсу, чистоте отделки)

3. Изложение нового материл

-Как вы думаете от чего зависит внешний вид изделия? (из какой ткани сшито) -Можем мы выбрать одинаковую ткань для пошива школьной формы и вечернего платья? (нет) -Почему? (разное предназначение у изделий) -Какую ткань мы выбирим для формы? (прочную, не мнущуюся) -А какую для платья? (красивую, лёгкую, с отделкой, красивая расцветка) -Чтобы выбрать ткань для определённой одежды, что мы должны знать о ней? (какая она по жёсткости, по качествам) -Как одним словом можно их сформулировать? (свойства ткани)

Тему урока: «Свойства текстильных материалов». 

Текстильные материалы делятся на 3 вида: (показ)

1. тканые

2. нетканые (паралон, флизелин - нет переплетений, необходимы для придания жёсткости швейным изделиям; синтепон, ватин – для улучшения теплозащитных свойств верхней одежды; получают путём валки, флиз)

3. трикотаж

-Чем отличаются ткани друг от друга? (по цвету, рисунку, толщине (пощупать), прочности волокон (разорвать), составу, способности пропускать воздух и сохранять тепло (к щекам)).

Все эти особенности тканей называются их свойствами.

-А для чего нам нужно знать все эти свойства? (чтобы ткань соответствовала изделию, которое мы хотим сшить)

Все свойства тканей делятся на группы:

Физические эргономические или гигиенические ,эстетические, технологичес кие

а). Работа в рабочей тетради и учебнике.

Физические свойства:

1. Износостойкость;

-Это свойство проявляется в процессе носки? Вспомните вашу любимую вещь, опишите её внешний вид.

2. Усадка (пример скупленным, а затем постиранным изделием);

3. Сминаемость (показ 2-х тканей сжатых одновременно с одинаковой силой); -Почему одна ткань стала мятой, а другая нет? (качество волокна, разное переплетение)

4. Образование катышек и блеска (демонстрация водолазки с катышками и брюк с блеском);

-Что происходит с этим изделием в процессе носки? (образуются катышки) -Вспомните , пожалуйста, что происходит с брюками или с жакетом вот в этих местах(появляется блеск) -Почему? (трение о гладкую поверхность) -Отчего может ещё появиться блеск? (утюжить без проутюжельника, не правильно выбрана температура )

Эргономические свойства:

1. Гигроскопичность (показ намокания 2-х тканей);

2. Воздухопроницаемость (дуем через образцы);

3. Водоупорность (показ пропускания воды через ткань);

4. Теплозащитность (показ синтепона);

-Где используется этот материал? (для утепления зимней одежды) -Какое свойство учитывал производитель при выборе ткани для изготовления данного изделия?

Эстетические свойства:

-Почему это свойство называется так? (восприятие глазом красоты одежды)

1. Художественно – цветовое оформление (если поменять расцветку халата и вечернего платья будет красиво?);

2. Фактура (показ образцов тканей: буклированной, вышитой и с ворсом);

3. Драпируемость (показ образца бархата);

-Как вы думаете, почему одни ткани хорошо драпируются, а другие нет? (разное переплетение, состав волокна, толщина нитей) - Какое свойство учитывал производитель при выборе ткани для изготовления данного изделия

Технологические свойства:

1. Осыпаемость (показ образца красной ткани);

-Как вы думаете, почему у одних тканей осыпаемость больше, у других меньше? (разное переплетение)

-Какая особенность при обработке этой ткани будет при раскрое, при пошиве изделия?

2. Скольжение;

-Какая особенность при обработке этой ткани будет при раскрое? (ткань прикалывают к столу или скалывают с газетой)

Ткани с плотным переплетением не скользят.

-Какой же вывод мы можем сделать о текстильных изделиях из растительных волокон. стр. 91 прочитаем вслух.

б). Самостоятельная работа в парах.

- стр. 92. в учебнике. Читаем и определяем виды тканей по образцам. -Поднимите образец джинсовой ткани…(все определили правильно, если нет читаем об этой ткани в учебнике и находим её) -Какого образца ткани у вас не оказалось? (вельвет) -Посмотрите, этот женский жакет сшит из вельвета.

в). Сведения о нитках -Чтобы сшить изделие кроме ткани, что нам ещё понадобиться? (нитки) -Чем отличаются данные образцы швейных ниток? (толщиной, цветом, составом) -Какими нитками шьют тонкие ткани ? (тонкими) -Что вы можете сказать о цвете ткани и ниток? (цвет в цвет) -Но при прокладывании временных ручных стежков используется контрастный цвет ниток и ткани. Для пошива шёлковых тканей берут шёлковые или синтетические нитки, а х/б нитками шьют хлопок, лён, шерсть.

г). Сведения о тесьме. -Посмотрите на образцы тесьмы. -В чём отличие эластичной тесьмы - резинки? (толщина, цвет) -Декоративная тесьма: вьюнчик, ажурная, плетёная, атласная, вышитая с бахромой.

-Какие элементы улучшающий внешний вид вы здесь видите? (пуговицы, застёжки, пряжки)

-Кто из вас слышал такое понятие ФУРНИТУРА? (это разнообразные элементы застёжек, но они выполняют не только практическое значение, но и улучшают внешний вид одежды, т. е. обладают декоративным значением) -На каком изделии вы видите фурнитуру? -Запишите определение.

4. Лабораторная работа “Изучение свойств тканей из хлопка и льна”

-Какие безопасные приёмы труда вы знаете при работе с ножницами.

4.1 Безопасные приемы труда при работе с режущимися инструментами - класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя; - передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед; - убрать рабочее место.

4.2 Вводный инструктаж

-Прочитай тему лабораторной работы («Изучение свойств тканей из хлопка и льна») -Что нам потребуется? (образцы различных тканей из хлопка и льна; ножницы, лупа; блюдце с водой; пинцет для поджигания нитей) - По цепочке читаем пункты выполнения лабораторной работы. Опираясь на таблицу в учебнике, выполняя задания, заполняем таблицу в тетради. -Наклейте образцы в тетрадь.

4.3 Текущий инструктаж:

- целевой обход; - проверить организацию рабочих мест; - соблюдение безопасных приемов труда; - правильность выполнения трудовых приемов; - самоконтроль; - провести приемку и оценку работ;

-По предложенным образцам тканей изучаем свойства тканей из хлопка и льна. Результаты записываем в тетрадь.

4.4. Заключительный инструктаж .

-Все выполнили лабораторную работу. Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность записи в таблице друг друга.

-Давайте сделаем вывод, подписав под колонкой название ткани.

- анализ характерных ошибок;

- сообщение оценок;

д). Физкультминутка.

е). Работа с таблицей.

Давайте внесём в таблицу все + и – хлопчатобумажной и льняной ткани.

льняная

Уничтожает неприятные запахи. Обладает антистатическими свойствами. Не вызывает аллергии. Обладает бактерицидными свойствами. Льняная пряжа очень прочная и служит в три раза дольше, чем хлопок.

Сильно мнётся.

ж). Работа с памяткой по уходу за текстильными изделиями.

-Ткани разные, а чтобы вещь дольше нам прослужила, что необходимо выполнять? (правильно ухаживать за ней) -Правильно, в зависимости от свойств тканей разные правила ухода за ними. На столе вы видите памятку с символами, которые можно увидеть на этикетке готового изделия, дома вклеите в рабочую тетрадь. -А сейчас прочитаем и узнаем, что означает каждый символ. -Давайте составим рекомендации символами по уходу за изделием из х /б и льняной тканей -Какие вещи можно кипятить? (белые) -Можно отбеливать цветные вещи? Почему? -Есть ли материалы, которые нельзя стирать? (кожа, мех) -Подумайте, какой символ запрещает кипячение? Запиши на доске. -Какой не разрешит утюжить?

5. Закрепление нового материала -Покажите хлопчатобумажную ткань? -По каким признакам можно определить? (по внешнему виду, на ощупь) -Назовите тканей с полотняным переплетением. -Из ткани, можно сшить школьную форму? -А детскую одежду? -По каким признакам вы определили? (расцветка, приятная на ощупь) -Какую тему мы изучили сегодня на уроке? -Сможете вы теперь выбрать правильно ткань для пошива желаемой вещи?

6. Домашнее задание. Уборка рабочих мест.

-Подумайте дома, какую ткань вы выберете для фартука.

Самооценка:

-Давайте вернёмся к нашим листочкам. Добились ли вы поставленной цели? -На этом наш урок окончен, до свидания.