Конспект урока 2 класс Сейчас я знаю. Мой день рождения.

Конспект урока английского языка

Учитель Голуб Анна Олеговна

Дата проведения

Номер урока

Класс 2-А,2-Б

Тема урока Сейчас я знаю. Мой день рождения.

Тип урока комбинированный урок

Планируемые результаты

Предметные

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Метапредметные

Коммуникативные УУД:

работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Цели урока:

Образовательные:

1. Обобщить изученное по теме «Мой день рождения!»

2. Совершенствовать навыки учащихся в употреблении лексики и грамматики

Развивающие:

1. Развивать фонематический слух

2. Развивать навыки и умения аудирования, чтения, говорения.

3. Развивать внимание, память, языковую догадку, воображение.

4. Формировать социокультурную компетенцию учащихся

5. Развивать умение давать самооценку своей деятельности.

Воспитательные :

1. Воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, организованность.

2. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.

закрепить языковой материал модуля 3

Задачи урока

Выполнить задания на закрепление языкового материала модуля и приготовиться к выполнению модульного теста

Образовательные технологии: технология « Работа в сотрудничестве», проблемно-развивающая технология, информационно-коммуникативная технология, использование ИКТ

Оснащение урока: учебник Spotlight 2 класс, тетрадь, карточки с опорными словами развешанные по периметру (саn,can't, I,He,She,It),презентация

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная

Формы контроля : Устный фронтальный опрос, групповой

Ход урока

I Организационный этап

1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

II Проверка домашнего задания

3. Учитель устно спрашивает слова , записанные в словарик на предыдущем уроке.

III Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний

Фонетическая зарядка

A big cat has a pin.                  

     Tim has a black pig.                

     His black pig is very big.        

Учитель обращает внимание на картинки с опорными словами, развешанными по периметру класса

4. с. 41. Учитель просит учащихся (при необходимости на родном языке) открыть стр. 78 учебника

5. Учитель читает название урока и спрашивает учащихся, о чем, по их мнению, пойдет в нем речь и для чего нам нужно выполнить данные упражнения. Затем учитель просит детей открыть тетради и записать число и название темы урока. Учитель спрашивает у учащихся, что нам нужно знать, чтобы выполнить эти упражнения.

Предполагаемый ответ

Нам нужно их знать такие правила, как употребление глагола can ,как пишутся слова этого модуля, чтобы мы могли использовать их для выполнения упражнений и подготовиться к контрольной работе. Слова этого модуля нужны нам, чтобы использовать их в речи ,составлять предложения и общаться .

IV Отработка лексических и грамматических структур

Выполнение заданий стр 78-79

Учитель пишет на доске крупно номер страницы «78» и говорит: Open your books at page seventy eight!

П еред выполнением заданий учитель просит учащихся просмотреть некоторые слайды презентации для повторения тем, которые они учили Технология «Использование ИКТ»

2. С. 78, упр. 1. Учитель читает образец сам или просит сделать это наиболее подготовленных учащихся. Учащиеся работают в парах по остальным картинкам. Учитель слушает некоторые ответы. Информационно-коммуникативная технология

3. С. 78, упр. 2. Учащиеся смотрят на картинки в учебнике и пишут слова в тетрадях. На это отводится 2—3 минуты, затем ответы проверяются.

1. circus 2. magician 3. clown 4. Chimp

Динамическая пауза ( проведение зарядки)

4. С. 79, упр. 3. Учащиеся выполняют упражнение в тетрадях, записывая только соответствующее имя. На это отводится 2—3 минуты, затем ответы проверяются. Проблемно-развивающая технология

1. Chuckles 2. Alan 3. Sam 4. Bob

5. С. 79, упр. 4. Дети читают предложения, выбирают правильный ответ и записывают его тетрадях. На это отводится 4—5 минут, затем ответы проверяются.

1. Yes, I can. 2. No, I can't. 3. No, I can't.

4. Yes, I can. 5. Yes, I can.

VI Подведение итогов

Учитель просит учащихся сказать, что нового они узнали в этом модуле, а также назвать упражнения, которые понравились им больше всего. Спрашивает научились ли они употреблять новые слова и модальный глагол can/

. Выставление оценок.. Учитель просит каждого учащегося оценить свою работу на уроке. Поднять 2 руки у кого “5”, правую у кого “4”, левую у кого “3”Учитель ставит те оценки , с которыми согласен весь класс

Домашнее задание

Повторить слова модуля 3. Подготовиться к контрольной работе.

VII Рефлексия

Учитель просит учащихся оценить урок. Кому понравился урок поднять желтые веселые смайлики.

Учитель благодарит всех за работу на уроке , прощается с учащимися.

Использованные источники

1.https://yandex.fr/search/?text=at%20the%20circus%20ghtptynfwbz%202%20rkfcc&lr=11470&clid=9582

2. https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/prochee/riechievyie-razminki

3.https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/04/18/circus