Конспект у рока 5 класс . Устное народное творчество.

Паляничка Ольга Викторовна,

учитель русского языка и литературы, специалист

ГУ «Луганская школа № 38»

имени К.Е Ворошилова

kushnarevao@mail.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Литература

Класс 5

Урок № 12

Тема урока: Устное народное творчество. Фольклор.

Тип урока: урок обобщения изученного

Цель: актуализировать знания, учащихся по теме «Устное народное творчество»; углубить знания детей о русском фольклоре; привить интерес к произведениям устного народного творчества.

Задачи урока

Предметные: Обобщит знание учащихся на тему «Фольклор» учить различать понятия пословица, поговорка, сказка, загадка, былина, скороговорка. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.

Метапредметные: Формировать у учащихся положительное отношение к учению, формировать приобретённые знания и умения, совершенствовать имеющиеся. Обучать учащихся строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах, работать в группах.

Личностные: Совершенствование духовно – нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов.

Методы: Репродуктивные, словесные, групповые.

УМК Коровина В.Я

К68 Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций.

В 2 ч. Ч. 1 / В.Я Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин.- 6-е изд. – М. : Просвещение, 2016.- 303 с.

Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. Для учителя. – М. Просвещение, 1996.

Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 5 кл.: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» / О.А. Ерёменко. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006

Средства обучения: Проектор, раздаточный материал (карточки с заданием), иллюстрации учащихся.

ХОД УРОКА

I Организационный момент.

Приветствие учителя

II Актуализация знаний, умений и навыков

1) Мотивация учебной деятельности

-Записи на доске: «Что за прелесть эти сказки!» А.С. Пушкин. Учитель: Сегодня итоговое занятие по теме “Устное народное творчество. Фольклор”.

На доске записана тема: «Устное народное творчество. Фольклор». Учитель: Как вы понимаете, что такое устное народное творчество?

( Слайд)

2) Фронтальный опрос

Учитель: С какими жанрами устного народного творчества, фольклора вы знакомы?

Ученик: Это и песни, и потешки, частушки, считалки и загадки, скороговорки, небылицы, пословицы, поговорки и, конечно, сказки.

Учитель: Угадайте жанры фольклора. (слайд)

Учитель: И зимой и летом одним цветом.

Ученик: Елка.

Учитель: Круглая, а не месяц; желтая, а не масло; с хвостиком, а не мышь. Ученик: Репа.

Ученик:(Загадки).

Учитель: Иди, дождик, дождичек, пробуравь землицу, дай нам водицу! Ученик: Закличка.

Учитель: Улитка, улитка, высуни рога, дам тебе пирога.

Ученик: Приговорка.

Учитель: На дворе трава, на траве дрова.

Ученик: Скороговорка.

Учитель: Раз, два, три, четыре, пять –

Собралась ведьма умирать;

Черти-то звонят, Ведьмушку хоронят.

Ученик: Считалка.

Учитель: Знаете ли вы малые жанры фольклора? Назовите их. Ученик: Пословицы и поговорки — отражение народной мудрости. Они являют блистательную краткость народного языка, живость разговорных интонаций.

Учитель: Что такое поговорка и пословица

Ученик: Поговорка — законченное суждение, а пословица — часть суждения. Учитель: Пословица недаром молвится. Глупая речь не пословица. Красна речь пословицей. Учитель: Вспомните несколько пословиц. Учитель: Употребляете ли вы их в своей речи? Учитель: Объясните смысл пословиц и поговорок. Учитель: Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Учитель: Слово не стрела, а хуже стрелы разит. Учитель: Любишь кататься, люби и саночки возить. Учитель: С кем поведешься, от того и наберешься. Учитель: Не копай другому яму, сам туда попадешь. Физкультминутка.

Учитель:. Любимый жанр фольклора у детей и взрослых — загадки. Учитель: Загадками испытывается сообразительность человека. Учитель: Какие загадки вы приготовили своим товарищам? Учитель: Какие однокоренные слова можно подобрать к слову загадка? Ученик: загадочный, загадать, гадать, гадалка.

3) Работа в парах: загадывание загадок

Учитель: Сказку любят все.

(Слайд) Учитель: “Что за прелесть эти сказки!” — писал А.С. Пушкин. Учитель: А что такое сказка?

Ученик: Сказка — занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях. Учитель: Подберите однокоренные слова к слову “сказка”? Ученик: Сказать, рассказывать, сказочный, сказочник.

Учитель: Кто автор сказок? Учитель: Как сказки дошли до нас? Когда сказка вошла в вашу жизнь? — Есть ли у вас любимые сказочные герои? 4) Дидактическая игра «Лучший знаток народных сказок». (Слайд) Учитель: Какие знаете сказочные элементы?

Ученик: присказка, зачин, концовка, постоянные эпитеты, повторы Учитель: Кто больше знает сказочные зачины? Ученик: «Жил да был.”, “Жили-были.”, “В некотором царстве, в некотором государстве.”, “За тридевять земель, в тридесятом царстве.”, “В старые годы у одного царя было три сына.”. Учитель: На какие виды делятся сказки?

Ученик: Волшебные, бытовые, сказки о животных. Учитель: Назовите цели видов сказок. Ученик: Цель волшебных сказок — испытать героя, вступившего в борьбу с волшебными силами. Ученик: Цель сказок о животных — весело и поучительно рассказать о проделках животных, показать пороки и достоинства человека.

5)Инсценировка сказок. Учащиеся заранее готовят инсценировку сказок (“Репка”, “Три медведя”), делятся на 2 группы и показывают сказки.

Определяют, к какому виду сказок относятся.

Ученики: Инсценировка сказок.

(“Репка”, “Три медведя”).

Учитель: Чему учат сказки?

Учитель: Подберите прилагательные к данным существительным, которые бы характеризовали человека и животного. (работа по карточкам). Карточки раздаются учащимся.

-девица — красная; лиса — хитрость -молодец — добрый; медведь — неуклюжесть -море — синее; волк — глупость -поле — чистое; заяц — трусость -тучи — черные; сова — ум -лес — дремучий; сорока — болтливость -луга — зеленые; пчела — трудолюбие

Рефлексия: разгадывание кроссворда

Учитель: Разгадайте кроссворд, в котором зашифрованные слова относятся к фольклору. (слайд)

Слово учителя

Учитель: Сегодняшний урок был посвящен устному народному творчеству. Все работали очень хорошо. Знакомство со сказками мы продолжим на следующих уроках. Будем знакомиться с авторскими сказками.

Выставление оценок

Домашнее задание по выбору :(слайд)

1. Пересказ любимой сказки

2. Сочинить сказку.

3. Инструктаж к выполнению домашнего задания.

Учитель: Спасибо за урок