Конспект прогулки "Наблюдение за снегом"

«Март. Наблюдение за снегом».

Конспект прогулки.

Цели:

• Расширять кругозор, знакомить с явлениями природы, признаками.

• Развивать силу, быстроту, точность, координацию, выразительность движений.

• Способствовать автоматизации и дифференциации звуков .

• Развивать способность к переключению внимания, эмоциональной разрядке, снятию мышечного напряжения.

Активизация словаря

Весенний словарь:

оттепель, ноздреватый снег, сосулька, капель, ручейки, талый снег.

Ход прогулки.

Организационный момент.

Дети самостоятельно одеваются на прогулку, Кто оделся быстрее – помогает другому, ждет пока все оденутся. На улицу выходим все вместе. Перед выходом на улицу, проверить одежду и обувь детей. При необходимости помогаю застегивать куртки.

Народное название месяца:

Март: утро года, капельник, протальник, зимоборье.

1. Наблюдение за снегом.

Цели: упражнять в определении состояния погоды; продолжать развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой. развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

а. Оседание снега и его изменившийся цвет (снег потемнел).

- Какое время сейчас у нас на дворе?

- Правильно — ранняя весна. А кто из вас может назвать мне приметы ранней весны? Она чем-то похожа на зиму, а чем-то отличается от нее. А чем?

Воспитатель помогает детям вспомнить и назвать приметы ранней весны.

Алина: Весной солнце светит ярче. Оно такое яркое, что глазам больно.

Татьяна: Весной снег становится другим. Он уже не такой белый, как зимой, он немного грязноватый и весь как будто в дырочках.

Воспитатель: А ты знаешь, почему на снегу образуются такие дырочки?

Татьяна: Знаю. Солнышко светит ярко и тепло. На поверхности снежинки тают и превращаются в капельки воды. Эти капельки воды протекают вниз сквозь толщу снега, и в снегу получаются такие дырочки. А скоро снег растает совсем.

- А почему же снег темнеет?

Ответы детей.

Воспитатель. При таянии снега становятся видны пыль и грязь, которые снег вобрал из воздуха, пролетая к земле. Зимой, когда снег был пушистым, его было много, грязь и пыль в нем были незаметны. Весной снег оседает, тает, а пыль и грязь словно проявляются.

Воспитатель: А какие еще приметы ранней весны можно сейчас увидеть на улице?

Ответы детей.

• На краю крыш повисли сосульки. Это днем снег на крыше тает и стекает с крыши вниз, а вечером и ночью еще морозно, вот вода и превращается в лед, в ледяные сосульки.

• И утром на снегу бывает твердая ледяная корка — наст. Днем снег на поверхности подтаивает, а ночью снова подмерзает, и образуется наст.

• И на снегу уже можно увидеть проталинки.

• И скоро будет много ручейков.

Д/и: «Где теплее – на солнышке или в тени?»

Цель: развитие тактильных и температурных ощущений. Например: дерево темный ствол (рябина), светлый ствол (береза); рукав пальто.

Воспитатель. В разных местах снег тает по-разному.

- Где тает снег, прежде всего? (У стволов деревьев). Почему? (Потому, что стволы деревьев темные).

- Темные цвета поглощают больше солнечных лучей, чем светлые, предметы темного цвета нагреваются сильнее, чем светлые. Темные стволы деревьев нагреваются сильнее, чем белые сугробы, поэтому и снег вокруг деревьев тает быстрее. Быстрее также тает грязный снег, чем чистый.

- Потрогайте рукава пальто темного и светлого цвета и скажите, какой из них теплее? (Темный теплее)

- Темный свет поглощает больше солнечных лучей, чем светлый.

Воспитатель. И снег начинает таять, и проталинки образуются, и ручейки, оттого что солнышко весною светит ярче, теплее. А кто мне может сказать, почему же оно весной более теплое, чем зимой?

б. «Изменилось» солнышко: оно стало светить ярче и теплее.

Воспитатель: Сейчас, весной, на нашу планету попадает гораздо больше солнечного тепла, чем зимой. Повышается температура, это вызывает таяние снега. Этим же объясняется и то, что весной день становится гораздо длиннее, чем зимой.

- Вспомните, темно или светло было на улице, когда мы гуляли утром зимой. Сейчас на улице уже весна. Теперь, когда мы гуляем на улице уже гораздо светлее. Да и вечером солнце дольше не садится.

в. Изменяется поведение птиц, которые чувствуют приближение весны: вороны громко каркают, галки летают парами, выбирая места для гнезд.

2. Художественное слово.

Воспитатель читает отрывок из стихов о весне С. Маршака из сказки «Двенадцать месяцев»:

Снег теперь уже не тот —

Потемнел он в поле,

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,

Стало небо выше,

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Все чернее с каждым днем

Стежки и дорожки.

И на вербах серебром

Светятся сережки.

Воспитатель задает детям вопросы:

— Вам понравилось, как поэт написал, какие слова он подобрал для своих стихов о весне?

— Как он описал снег?

— Какой снег весной?

— Какие еще приметы весны С. Маршак назвал в своем стихотворении?

— Какими словами он рассказывает о весеннем небе?

— Какие слова вам запомнились?

Воспитатель читает отрывок еще раз.

— Вы тоже уже умеете подбирать разные слова, чтобы вас было интересно слушать. Скажите, каким бывает снег весной? (Ноздреватый, в дырочках, грязный, почерневший.)

— А вы обращали внимание на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка? Кто из вас помнит', как она называется? (Это наст.)

— А почему она появляется, как выдумаете? (Днем солнышко светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно, этот подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.)

-— Молодцы. Как много вы вспомнили красивых и выразительных слов про снег!

(Повтор слов.)

3. Народные приметы

• Длинные сосульки — к долгой весне.

• Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне.

• Увидел грача — весну встречай.

4. Труд на участке

1. Разбрасывание снега, помещение его на темные места, чтобы быстрее растаял. Обкалывание льда на веранде. Обламывание сосулек — объяснить детям, почему это необходимо (чтобы упавшая сосулька не попала кому-нибудь на голову).

2. Наведение порядка на участке: собираем бумажки, сор, принесенный ветром, подметаем веранду.

5. Дидактические игры: «Кто к нам пришёл».

Цель: учить детей узнавать и называть животных, чётко произнося звуки, отдельные звукосочетания, подражать голосам животных.

• Белка

• Мышка

• Корова

• Собака

• Кошка

• Козочка

• Овечка

• Лошадь

• Волк

6. Индивидуальная работа. «Прыгни выше» - достань до ветки сначала правой, а затем левой рукой.

Цель: упражнять в прыжках в высоту.

7.Подвижная игра: «Солнышко». (Л. Чадова)
Цель: Учить детей согласовывать свои движения с текстом, воспитывать стремление активно включаться в игру.

8. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками. Играть аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.