Конспект по физическому развитию "Веселые старты"

Этапы и частные задачи

Содержание

Методы и методические приемы

Д/ка

О.М.У.

Этапы и частные задачи

Содержание

Методы и методические приемы

Д/ка

О.М.У.

Вводно-подготовительная часть 10-12 мин

1. Организационный момент.

Организовать деятельность обучающихся на начало урока.

Организованный вход в спортивный зал под счет учителя. Построение в одну шеренгу.

- Первый, второй, третий ….. двадцать пятый … расчет окончен

- Здрасть.

Общепедагогические методы: словесный (распоряжения, команды, указания);

- В спортивный зал с левой ноги «шагом – марш!». Левой-левой раз-два-три. На месте стой раз-два. «Налево!» раз-два. «Равняйсь!».«Смирно!». По порядку«рассчитайсь!».

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Дмитриевна. Сегодня урок физической культуры у вас проведу я.

Методы организации: фронтальный.

30 сек.

1 мин.

Обучающиеся принимают команды учителя и выполняют их.

Учитель обращает внимание на дисциплину обучающихся и правильное выполнение команд – Равняйсь (Все, кроме первого человека в строю поворачивают голову направо, руки вдоль тела, спина и ноги прямые, пятки вместе), смирно (Голова вперед, спина и ноги прямые, руки вдоль тела, пятки вместе), по порядку рассчитайсь (Расчет по порядку без повторений, по окончанию последний в строю говорит: «Расчет окончен!».

Проверка готовность обучающихся к уроку. Распределение обучающихся по медицинским группам.

Проконтролировать отсутствие внешних признаков утомления или плохого самочувствия.

Принять меры по оказании помощи в случае необходимости.

2.Постановка цели

и задач урока.

мотивация уч. деят.,

актуализация

знаний.

Способствование

развитию внимания.

Разъяснение

обучающимся целей и

задач урока.

Целеполагание,

мотивирование обучающихся

на предстоящую

деятельность.

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности для включения в учебную деятельность.

Способствовать развитию внимания, воспитание дисциплинированности при выполнении разминки.

Обеспечение общефункциональной подготовленности организма ребенка к основным видам деятельности.

Содействовать формированию правильной осанки.

Да, играть любим.

Да

Да, в эстафеты тоже играли.

Эстафета это соревнование.

Для развития физических качеств.

Скорость, ловкость, сила, гибкость.

Скорость, ловкость

Можно стать сильным, ловким, быстрым, выносливым.

Сегодня мы будем говорить про эстафеты.

(класс выполняет команды учителя).

Бег «змейкой», «противоходом», медленно бегом, бег с высоким подниманием бедра, бег с захлестыванием голени,

ходьба на носках, на внешней стороне стопы, на пятках , на внутренней стороне выполнений ОРУ ( вращение кистями рук, вращение плечевым суставом, вращение руками) в движении.

Класс выполняет команды «Равняйсь!», «Смирно!»,«По 2 рассчитайсь», выстраивается в 2 шеренги.

1. И.п – о.с. 1- руки в стороны, 2- руки вверх, 3- руки в стороны, 4- И.п.

2.  И.п. – стойка ноги врозь, руки в замок перед грудью. 1- выпрямить руки вперед, 2- и.п. 3 – выпрямить руки вверх, 4 – И.п.

3.  И.п.- о.с., правая рука вверху, левая внизу. 1, 2- отведение прямых рук назад, со сменой положения, 3,4 – то же левая вверху.

4.   И.п.- стойка ноги врозь, руки перед грудью .  1,2 –повороты туловища вправо,

3,4 – повороты туловища влево.

5. И.п. – стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 – наклон туловища влево. 2 – и.п. 3 – наклон туловища вправо. 4 – и.п.

6. И. п. – о. с. 1- присесть, руки вперед; 2 - и. п.

7. И.п. стойка ноги врозь, руки на поясе 1-наклон к правой ноге 2-наклон к середине 3-наклон к левой ноге 4-и.п.

8. И.п.- о.с 1- прыжок, ноги в стороны, хлопок над головой, 2 – и.п., 3- прыжок, ноги в стороны, хлопок над головой, 4- и.п.;

9. Вдох-выдох Выполняют ходьбу на месте

Словесный метод: беседа.

Ребята, скажите, вы любите играть?

Играли ли вы на физкультуре в игры?

А играли ли вы в эстафеты?

Кто знает, что такое эстафеты?

Эстафета – соревнование спортивных команд, при котором на определенном этапе один участник, сменяясь, передает другому установленный предмет. Как вы думаете, какой предмет будем передавать сегодня на уроке?

-Для чего нужны эстафеты? Какие физические качества вы знаете?

Какие физические качества нужны для выполнения эстафет?

- Ребята, для чего нам нужно развивать наши физические качества?

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? Какая тема нашего урока?

Тема нашего урока «Веселые старты»

Верно!

Практический метод.

- «Направо!». В обход налево «шагом – марш!»… Левой-левой раз-два-три…Медленно бегом «марш!»…

«Бег с высоким подниманием бедра» … «марш»… «Бег с захлестыванием голени» … «Марш!»(учитель стоит впереди и показывает эти движения).

1. «Змейкой – марш!»…

2. «Противоходом – марш!».

3. Бег с высоким подниманием бедра

4. Бег с захлестыванием голени.

«Шагом – марш»…Левой-левой… Руки на пояс ставь, на носках «марш!»… Руки в стороны на внешней стороны стопы«марш!»... Руки за спину на пятках «марш!»…«Шагом – марш!»…!»… Руки в стороны на внутренней стороны стопы«марш!»... Левой-левой… Пальцы в замок, вращение кистями - начинай. Руки на плечи, вращение плечевым суставом – начинай. Руки вверх- вращение руками- начинай. На месте стой раз-два. «Налево!»… Раз-два.

Словесный метод: команда учителя: «Равняйсь!», «Смирно!», «По 4 рассчитайсь!»… «Вольно!»

1 – на месте, 2 – 2 шага вперед

- Класс, по расчету вперед «шагом-марш!».
Словесный метод: команда учителя.

- И.п. – о.с. На «раз» - руки в стороны. На «два» - руки вверх. На «три» - руки в стороны. На «четыре» - и.п. И.п. – принять. Упражнение начинай. «Раз»… «два»… «три» … «четыре» и т.д. и «раз» … «два» … «три» … «закончили».

- И.п. – стойка ноги врозь, руки в замок перед грудью. На «раз» - выпрямить руки вперед. На «два» - и.п. На «три» - выпрямить руки вверх. На «четыре» - и.п.И.п. – принять. Упражнение начинай. «Раз»… «два»… «три» … «четыре» и т.д. и «раз» … «два» … «три» … «закончили».

- И.п. – о.с., правая рука вверху левая внизу. На «раз-два» - отведение прямых рук назад, со сменой положения. На «три-четыре» - то же левая вверху.И.п. – принять. Упражнение начинай. «Раз-два» … «три-четыре» и т.д. и «раз-два» … «три-закончили».

- И.п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью. На «раз-два» - повороты туловища вправо. На «три-четыре» - повороты туловища влево.И.п. – принять. Упражнение начинай. «Раз-два» … «три-четыре» и т.д. и «раз-два» … «три-закончили».

- И.п. – стойка ноги врозь, руки на поясе. На «раз» – наклон туловища влево. На «два» - и.п. На «три» - наклон туловища вправо. На «четыре» - и.п. И.п. – принять. Упражнение начинай. «Раз» … «два» … «три» «четыре» и т.д. и «раз» … «два» … «три» … «закончили».

- И.п. – о.с. На «раз» - присесть, руки вперед. На «два» - и.п. Упражнение начинай. «Раз» … «два» и т.д. и «раз-два»… «закончили».

Наклоны к ногам

И.П. принять, руки на поясе 1-наклон к правой ноге 2-наклон к середине 3-наклон к левой ноге 4-

упражнение к правой ноге начинай

- Упражнение, прыжки на месте с хлопками над головой.

И.п.- о.с.1- прыжок, ноги в стороны, хлопок над головой,2- И.п.3- прыжок, ноги в стороны, хлопок над головой

4 - И.п.

И.п. принять, упражнение начи-най!

Вдох-выдох -Ходьба на месте марш

«Налево» –« шагом марш»- «левой, «левой,- на месте стой раз-два- «сомкнитесь к друг другу», «дистанция 2 шага»- «кругом».

Дети выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме. Учитель исправляет ошибки.

1 мин.

1 круг по залу

(каждое)

6-8повторений

6-8 повторений

6-8повторений

6-8 повторений

6-8 повторений

6-8 повторений

6-8 повторений

6-8

повторений

Дети выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасного выполнения физическихупражнений.

(Познавательные УУД).
Адекватно используют речь при ответах на вопросы (Коммуникативные УУД).
Учитель исправляет речевые ошибки. 

Формируют собственное мнение и позицию. 

Учитель следит за дыханием, дисциплиной, дистанцией между обучающимися.

Учитель обращает внимание на дисциплину обучающихся и правильное выполнение команд – «Равняйсь» (Все, кроме первого человека в строю поворачивают голову направо, руки вдоль тела, спина и ноги прямые, пятки вместе), «Смирно» (Голова вперед, спина и ноги прямые, руки вдоль тела, пятки вместе), «По 3 рассчитайсь» (Правильный расчет и перестройка в три шеренги по команде учителя «Шагом марш!»).

Контроль учителя при выполнениикомплекса общеразвивающих упражнений.

Спина прямая, дыхание ровное, следить за техникой выполнения упражнения.

Спина прямая, дыхание ровное, следить за техникой выполнения упражнения.

Следить за тем, чтобы одна рука была вверху, другая внизу, дыхание ровное, спина прямая.

Спина прямая, дыхание ровное, следить за четким выполнением команд.

Учитель контролирует выполнения команд. Добивается чистоты выполняемого упражнения.

Спина прямая, дыхание ровное, следить за четким выполнением команд.

Учитель обращает внимание на дисциплину обучающихся и правильное выполнение команд.

3.Применение знаний и умений в новой ситуации.

Управление

процессом перехода от

теории к практике.

Воспитание

дисциплинированности

при выполнении

эстафет.

Слушают, воспринимают информацию учителя.

Ученик должен:

- обегать фишку с правой стороны, а возвращаться в команду с левой.

-начинать выполнение упражнение строго со старта

-обязательно дожидаться возвращение предыдущего участника команды и передать эстафету

-фишку не сбивать

-не выходить из колонны;

-не разговаривать во время эстафеты

-внимательно слушать задание

- не начинать эстафету без сигнала учителя

- выполнять эстафету нужно только по своей дорожке

- если инвентарь оказался на полосе другой команды, осторожно забрать его, вернуться на свою полосу и продолжать выполнять задание

- не выбегать преждевременно из строя, пока предыдущий игрок не закончил выполнять задание и не передал эстафету касанием руки

- после передачи эстафеты встать в конец своей команды

- во время эстафеты не выходить из строя, не садиться и не ложиться на пол.

-не бросать мяч в голову играющим;

— соизмерять силу броска мячом в игроков в зависимости от расстояния до них;

— не вырывать мяч у игрока;

— не начинать эстафету без сигнала учителя;

— не выбегать преждевременно из строя, пока стоящий перед вами игрок не закончил выполнять задание и не передал вам эстафету касанием руки ли передачей мяча в руки;

Да.

Обучающиеся говорят, кто капитан и название команды.

Выполнение эстафет:

капитаны одновременно бросают мячи впередистоящим игрокам своих команд. Поймав мяч, игрок выполняет бросок обратно капитану, а сам занимает место в конце колонны. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему.

Выполнение эстафет:

Образовать пару, удерживать мяч животами, добежать до фишки, обогнуть ее с правой стороны, добежать до команды, передать мяч в руки.

Выполнение эстафет:

Нужно передать мяч над головой сзади стоящему игроку.

Выполнение эстафет:

капитаны одновременно бросают мячи впередистоящим игрокам своих команд. Поймав мяч, игрок бросает его обратно капитану и сразу приседает. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему.

Выполнение эстафет:

нужно передать мяч человеку сзади стоящему. Первый передает мяч над головой, второй под ногами, третий над головой, четвертый под ногами и так до последнего игрока.

Словесный метод: беседа.

Давайте вспомним технику безопасности во время проведения эстафет. Что именно нельзя делать во время эстафет?

Значит, еще раз, во время эстафет нельзя:

• нельзя разговаривать во время эстафет;

• нельзя сбивать фишку;

• нельзя начинать эстафету без сигнала учителя;

• нельзя выбегать преждевременно из строя, пока предыдущий игрок не закончил выполнять задание и не передал эстафету касанием руки;

Что нужно делать во время эстафет:

• начинать выполнение упражнение строго со старта;

• обязательно дожидаться возвращение предыдущего участника команды и передать эстафету;

• обегать фишку с правой стороны, а возвращаться в

команду с левой;

• выполнять эстафету нужно только по своей дорожке;

• если инвентарь оказался на полосе другой команды, осторожно забрать его, вернуться на свою полосу и продолжать выполнять задание;

Во время проведения эстафет с мячом, что нельзя делать:

• вырывать мяч у игрока;

• начинать эстафету без сигнала учителя;

• выбегать преждевременно из строя, пока стоящий перед вами игрок не закончил выполнять задание и не передал вам эстафету касанием руки ли передачей мяча в руки;

• бросать мяч в голову играющим;

Что нужно делать во время эстафеты с мячом:

• начинать выполнение упражнение строго со старта;

• обязательно дожидаться возвращение предыдущего участника команды и передать эстафету;

• обегать фишку с правой стороны, а возвращаться в

команду с левой;

• выполнять эстафету нужно только по своей дорожке;

• если инвентарь оказался на полосе другой команды, осторожно забрать его, вернуться на свою полосу и продолжать выполнять задание;

Словесный: объяснение Практический:показ, выполнение упражнений

Перед началом эстафеты выполним задание, участники в команде делятся на пары расстояние между ними 4 шага Они встают напротив друг друга, каждый по очереди бросает мяч от груди, так нужно дойти до фишки, обогнуть ее, обратно же выполнить тоже самое. Кому непонятно?

Начинаем по свистку. При выполнении этого задания допустили ошибки (…), внимательно слушайте задание.

Итак, начинаем веселые старты, всего у нас 2 команды, вам нужно коллективно выбрать капитана и придумать название, даю вам на совещание 1 минуту.

1 эстафета «Внимание, мяч!»

Эстафета направлена на развитие внимания.

Инвентарь: у каждой команды волейбольный мяч.

Подготовка к эстафете: встают капитаны, каждый лицом к своей команде. У капитанов в руках по волейбольному мячу.

Описание эстафеты: по сигналу капитаны одновременно бросают мячи впередистоящим игрокам своих команд. Поймав мяч, игрок выполняет бросок обратно капитану, а сам занимает место в конце колонны. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему и т.д. по порядку. Кинув мяч капитану, каждый играющий убегает в конец колонны.
Бросать мяч можно произвольным способом (правой или левой рукой от плеча, двумя руками от груди и т.д.), но без касания пола.
Эстафета заканчивается, когда у стартовой линии окажется игрок, который первым ловил мяч, брошенный капитаном. Эстафета выполняется по порядку.Будьте внимательны, следите за мячом, не кидайте мяч очень сильно, убедитесь в том, что человек смотрит на вас и готов поймать мяч. Начинаем по свистку. Подведем итоги эстафеты. - Быстрее всех была команда … . - Меньше всех допустила ошибки.

В 1 эстафете победила команда «…».

2 эстафета«Удержи мяч».

Эстафета направлена на умение работать сообща и умение работать с мячом.

Инвентарь: волейбольный мяч.

Подготовка к игре: разбиться на пары, взять мяч.

Описание игры: Участники в команде делятся на пары. Бегут двое. Они встают лицом друг к другу и удерживают мяч животами.Руки кладутся на плечи друг другу. Нужно дойти до фишки, обойти ее с правой стороны. Если мяч упал, его надо поднять и от места падения продолжить бег. Будьте внимательны, не делайте резких движений. Начинаем по свистку. Подведем итоги эстафеты. - Быстрее всех была команда … . - Меньше всех допустила ошибки.

В этой эстафете победила команда «…».

3 эстафета «Передача мяча»

Игра направлена на умение работать сообща, на развитие внимания и ловкости.

Инвентарь: у каждой команды волейбольный мяч.

Подготовка к эстафете:  у первых игроков волейбольный мяч.

Описание эстафеты:Вам нужно стоя в колонне по одному, передать мяч сзади стоящему над головой из рук в руки.Последний участник бежит с мячом с правой стороны к первому участнику, сам встает впереди первого игрока и передает ему мяч и тот поднимает мяч вверх и это означает, что вы выполнили эстафету. При выполнении задания будьте внимательны и следите за мячом, аккуратно передавайте мяч сзади стоящему. Начинаем по свистку.

Подведем итоги эстафеты. - Быстрее всех была команда … . - Меньше всех допустила ошибки.

В этой эстафете победила команда «…».

4 эстафета. «Передал – садись»

Игра направлена на развитие внимания.

Инвентарь: у каждой команды – 1 волейбольный мяч.

Подготовка к эстафете:  стоят капитаны, каждый лицом к своей команде. У капитанов в руках по волейбольному мячу.

Описание эстафеты: по сигналу капитаны одновременно бросают мячи впередистоящим игрокам своих команд. Поймав мяч, игрок бросает его обратно капитану и сразу приседает. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему, и т.д

Игра заканчивается, когда последний игрок, передав мяч капитану, приседает, а капитан, поймав мяч, поднимает его вверх. . Будьте внимательны, следите за мячом, не кидайте мяч очень сильно, убедитесь в том, что человек смотрит на вас и готов поймать мяч.

Начинаем по свистку. Подведем итоги эстафеты. - Быстрее всех была команда … . - Меньше всех допустила ошибки.

В этой эстафете победила команда «…».

5 эстафета направлена на умение работать с мячом. Вам нужно передать мяч человеку сзади стоящему. Первый передает мяч над головой, второй под ногами, третий над головой, четвертый под ногами и так до последнего игрока, последний бежит с правой стороны до первого, сам встает впереди первого игрока и передает ему мяч и тот поднимает мяч вверх и это означает, что вы выполнили эстафету. При выполнении задания будьте внимательны и следите за мячом, аккуратно передавайте мяч cзади стоящему. Начинаем по свистку.

Подведем итоги эстафеты. - Быстрее всех была команда … . - Меньше всех допустила ошибки.

В этой эстафете выиграла команда «…».

2 минуты

1минута

1 минута

2 минуты

2 минуты

3 минуты

2 минуты

3 минуты

Соблюдение дисциплины, порядка.

Обсуждение вопросов.

Обращается внимание на правила поведения и безопасности эстафет Качественно объяснять правила игры так, чтобы дети все поняли Учитывать инициативу детей Успокоить детей во время игры и настроить на конец урока Точность выполнения эстафеты. Учитель разбирает эстафету, указывает на ошибки.

Возможные ошибки: в случае потери мяча его должен подобрать тот, кому он был брошен (капитан или игрок команды), затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча.

Возможные ошибки: в случае потери мяча игрок должен подобрать его и продолжить эстафету с того места, где мяч был утерян.

Возможные ошибки: в случае потери мяча его должен подобрать тот, кому он был брошен (капитан или игрок команды), затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча.

Возможные ошибки: в случае потери мяча игрок должен подобрать его и продолжить эстафету с того места, где мяч был утерян.

Возможные ошибки: в случае потери мяча игрок должен подобрать его и продолжить эстафету с того места, где мяч был утерян.

4. Обобщение и систематизация (подготовка обуч-ся к обобщенной деят-ти; воспроизведение на новом уровне)

Содействовать развитию внимания, дисциплинированности в процессе участия детей в игр

Слушают, воспринимают информацию учителя.

Знаем игру «перестрелка».

Построение в круг по команде учителя в круг «Становись!».

Нельзя: толкаться, ругаться, баловаться

Нужно слушать команды учителя, смотреть в направлении своего бега.

Я

-Хорошо ребята, пока наши судьи подводят итоги всех эстафет, мы с вами поиграем. Вы хорошо работали на уроке и отлично вели себя в команде.

Вспомните, в какие подвижные игры вы уже играли на уроке физкультуры?

Предлагаю вам новую игру, которая направлена на развитие вашей памяти, внимания, скорости.

Словесный метод: команда учителя.

- В круг «Становись!»

Игра называется «Газетка»

Наглядный: непосредственная наглядность, демонстрация учителем.

Группа стоит в кругу. Ведущий в центре, у него в руках свернутая «газетка». Называется имя кого-то из круга, и ведущий пытается его осалить газеткой. Чтобы не быть осаленным, названный должен успеть быстро назвать кого-то еще, стоящего в кругу. Если человека осалили до того, как он назвал имя, он становится водящим. Через некоторое время вводится дополнительное правило: бывший ведущий, как только встает в круг должен быстро назвать какое-нибудь имя. А если он не успевает это сделать до того, как его осалит новый ведущий, он становится ведущим опять.

Кто не понял?

Вспомните технику безопасности при подвижных играх, при выполнении этой игры, что нам нельзя и что нужно.

Нужно:

смотреть в направлении своего движения

- исключать резкие стопорящие остановки

- во избежание столкновения с другими играющими замедлить скорость своего бега и остановиться

Нельзя:

- толкать в спину впереди бегущих;

-нельзя ругаться и смеяться, если игрок допустил ошибку;

Кто будет ведущим?

Бери газету, но не надо бить своего одноклассника ей, только аккуратно салить. Начинаем по свистку.

Закончили! Строимся в шеренгу.

1 минута

2 минуты

4 минуты

5 минут

Четкое выполнение команд.

Обучающиеся принимают и выполняют команды учителя.

Соблюдение дисциплины, порядка.

Заключительная часть урока 3-5 мин.

5.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Снижение

функциональной и

эмоциональной

активности.

Слушают, воспринимают информацию учителя.

Общепедагогические методы: словесный (распоряжения, команды, указания);

«Равняйсь!».«Смирно!». По порядку«рассчитайсь!».....Вольно

Словесный метод: беседа, обсуждение.

Вспомните и по поднятой руке назовите эстафеты, которые мы выполняли.

-Молодцы. А теперь я приглашаю главного судью для оглашения результатов. -Я поздравляю команду, которая победила в этих эстафетах. Но другие команды не должны расстраиваться. Главное не победа, а участие.

2 минуты

Обучающиеся принимают команды учителя и выполняют их.

Учитель обращает внимание на дисциплину обучающихся и правильное выполнение команд – Равняйсь (Все, кроме первого человека в строю поворачивают голову направо, руки вдоль тела, спина и ноги прямые, пятки вместе), Смирно (Голова вперед, спина и ноги прямые, руки вдоль тела, пятки вместе)

6.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Проверка изменений в обученности и развитии обучающихся.

Слушают, воспринимают информацию учителя.

Обсуждают результаты своей деятельности.

Анализируют ошибки.

Словесный метод: беседа, обсуждение.

- Сейчас я буду начинать фразу, а вы ее закончите:

(имя обучающегося) на уроке я узнал…

(имя обучающегося) я научился…

(имя обучающегося) мне было легко…

(имя обучающегося) у меня вызвало затруднение…

Проговорю ошибки, которые возникли:

1.восприятие на слух команд, объяснений правил эстафеты;

2. неверное прохождение эстафет, невнимательность при выполнении эстафет;

3. дисциплина влияет на результат вашей командной работы.

Надеюсь в дальнейшем у вас будет получаться гораздо лучше. Тренируйтесь, тренируйтесь и еще раз тренируйтесь. Всем спасибо. Урок окончен.

Словесный метод: команда учителя.

«Налево!». К выходу из спортивного зала с левой ноги «шагом-марш!». Левой-левой раз-два-три. На месте стой раз-два. «Разойдись!».

2 минуты

Дети выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме. Учитель исправляет ошибки

Четкое выполнение команд.