Автор: Сафина Гузель Мухаметалиевна
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа № 58, Тюменская область, г. Тюмень
Предмет: английский язык
Тема: Праздники
Класс: 6
Учебно-методическое обеспечение: Биболетова М. З. «Enjoy English-6»
Время реализации урока: 45 минут
Цель урока: создание условий для повторения, обобщения и систематизации учебного материала с целью формирования коммуникативной компетентности у учащихся, стимулирования и мотивации интереса учащихся к изучению английского языка и культуры Великобритании.
Задачи урока:
Образовательная: активизация и закрепление лексического материала по теме, совершенствование монологической, диалогической, письменной речи, совершенствование навыков аудирования в рамках заданной темы.
Развивающая: развитие познавательных навыков, творческих способностей обучающихся, инициативу в осуществлении речевой деятельности, устанавливать межпредметную связь английского языка, музыки и изобразительного искусства, развитие интереса к изучению праздников и традиций Великобритании, расширение базового уровня знаний учащихся, упражнять учащихся в диалогической речи, тренировка учащихся в применении лексики по теме в виде монологической речи, активизация навыков письма
Воспитательная: воспитание ответственного отношения к обучению, толерантного отношения к особенностям родной и иноязычной культуры, воспитание у детей норм речевого поведения, ролевого взаимодействия, уважительного отношения к собеседнику, работы в группе для достижения совместного результата деятельности.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма урока: урок-путешествие
Оборудование: компьютер, проектор, экран, колонки, раздаточный материал
План проведения урока:
Этапы урока | Временная реализация |
| 1 мин. |
| 1 мин. |
| 2 мин. |
| 13 мин. |
| 2 мин. |
| 18 мин. |
| 7мин. |
| 1 мин. |
Ход урока:
Этапы урока | Формируемые УУД, используемые методы, принципы, приемы) | Процедура (деятельность учителя) | Процедура (деятельность ученика) | Использование наглядности/раздаточного материала |
1.Организационный момент. | Создать благоприятный психологический настрой на работу | Учитель приветствует учащихся песенкой Good Morning Song - Good morning How are you? It’s so nice to have you here with me today. OK |
-Good morning Just fine! Hello. Good day. | презентация слайда по теме урока (1-й слайд ) |
2.Введение в тему урока и постановка задач: 1.Активизировать внимание учащихся 2. Создать представление о содержании учебного и игрового материала | Личностные Мотивация и интерес к изучению английского языка
| Объявляется тема урока. - Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим удивительное путешествие по разным праздникам России и Великобритании. |
|
|
3.Фонетическая зарядка
| Развитие фонематического слуха обучающихся | - Для того, чтобы начать наше путешествие давайте повторим все месяца года. - Послушаем песню и споем вместе. -Какой вам месяц нравится больше и почему? - Нам необходимо определится с названиями остановок нашего путешествия -Маша прочитай транскрипцию слова Кто переведет слово? и т.д. | Дети слушают, смотрят и повторяют
Все вместе повторили за Машей | (2-й слайд) Песня про месяцы
(3-й слайд) Задание. Найди пару.
|
4.Основная часть урока
Задачи: 1.Совершенствовать навыки монологической речи 2 Умение читать с полным пониманием 3Выдвигать предположения 4Развивать мыслительные навыки
|
Учитель использует проблемно-эвристический метод, формирование познавательных,коммуникативных, регулятивных УУД(оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить), принцип активности, принцип коммуникативной направленности | - Итак, вперед за впечатлениями. - Назовите месяц, когда все дети России начинают учится? -Посмотрите на доску и прочитайте информацию. -Кто сможет перевести?
Станция - Сентябрь -Первое сентября- это праздник для вас? -Что вы думаете по поводу начала учебных занятий в школах России и Британии?
-Ребята, в Британии дети отдыхают 2 месяца (июль, август) | -1-е сентября
читают
переводят
дети в Британии начинают учиться во второй вторник сентября дети сравнивают, рассуждают (возможные ответы: лучше в Британии - начинать учится позже; лучше в России - чем раньше начнешь учиться, тем раньше закончишь, если в Британии заканчивают на неделю позже чем в России, то нет никакой разницы…) Конечно, лучше в России |
(4-й слайд) |
| Учитель использует метод демонстрации, принцип наглядности, формирование познавательных, коммуникативных УУД | - До летних каникул еще далеко, а мы прибыли на станцию –Октябрь -Посмотрим и послушаем видео про Хэллоуин
- Есть среди вас, те кто отмечает этот праздник? | -Ученица в шляпе с длинным колпаком на метле, в одежде темного цвета рассказывает о празднике Хэллоуин -Нет. Он меньше всего празднуется в России, больше в англоязычных странах - в Ирландии, Шотландии и Британии | (5-й слайд) видео Хэллоуин
|
Фронтальный опрос
| Личностные мотивация и вера в успех, осознание своих возможностей, коммуникативные УУД, принцип активности, прочности | -И сразу после Хэллоуина мы чудесным образом оказываемся на станции- Ноябрь - Большой праздник почти для каждого ученика – это его день рождения -У кого из вас день рождения в ноябре? -Кого вы приглашаете на свой праздник? -Назовите самые запоминающиеся подарки, которые вы получали? |
-Дети называют дату и месяц своего дня рождения, возможно и время года -Ответы детей
-Ответы детей |
|
Аудирование | Личностные, познавательные, регулятивные УУД, метод контроля и взаимооценки | - Прослушайте диалог двух детей, говорящих о своих днях рождениях - Внесите необходимые записи в таблицу о каждом ребенке. -Текст прослушайте два раза -Посмотрите на экран, обменяйтесь своими работами
-Оцените друг друга | - Слушают аудиозапись и заполняют таблицу
- Дети меняются своими таблицами и проверяют правильность заполнения друг у друга
- Ставят оценки | (6-й и 7-й слайды) аудиозапись Биболетова М.З. На ваших партах раздаточный материал
(8-й слайд) Учитель показывает правильные ответы
(9-й слайд) выставление оценок за правильные ответы |
Работа в парах Задачи: 1.Прослушать 2 раза аудиозапись 2. Внести записи в таблицу 3. Сравнить свои записи с ответами на экране | ||||
Работа в группах (проверка домашнего задания) | Личностные (знание моральных норм, стремление к совершенствованию своих способностей), коммуникативные УУД, поисковый метод | -Ребята, вы проделали замечательную работу, мы на полпути и нас встречает станция - Декабрь -Ребята из первой группы нам расскажут об этом
| -ответы детей -Дети выходят к доске надевают колпаки Санты, которые принесли из дома, рассказывают о Новом Годе в Британии
|
|
5.Физминутка | Личностные, метод демонстрации | - С приходом Нового Года приходят зимние каникулы, я предлагаю вам отдохнуть, сделав зарядку | начинают выполнять движения и подпевать | (10-й слайд) видео с песней Джингл Бэлс с движениями |
6. Активизация в разных видах речевой деятельности. Работа в группах (проверка домашнего задания) | Личностные (знание моральных норм, стремление к совершенствованию своих способностей), коммуникативные УУД, поисковый метод | - хорошо мы отдохнули, полны сили вот мы на станции - Февраль О празднике Дня Святого Валентина нам расскажет вторая группа | Дети выходят со всеми атрибутами, которые принесли из дома(крылья ангела, лук и стрелу, цветы), рассказывают один стих «My love» Tasha Shores вдвоем через две строчки девочка и мальчик | (11-й слайд) |
Совершенствование навыков письма Задачи: сделать открытку своими руками для ваших мам, нарисовать и написать ваши пожелания на английском | Личностные, в какой-то степени алгоритмический метод, принцип интеграции, сознательности | Повеяло весной и мы на самой прекрасной весенней станции - Март - Мама-это самое первое, самое главное слово в каждой судьбе… Праздник 8 Марта
| Дети выполняют задание | (12-й и 13-й слайды)
На партах чистые листы |
Совершенствование навыков диалогической речи
| Личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД, метод демонстрации, практический метод, принцип воспитывающего обучения, принцип активности, прочности | - Время отдыха, моря и ярких впечатлений-летние каникулы. - Вам необходимо выйти к доске в паре и разыграть диалог по следующим вопросам на слайде (у учителя заранее подготовлены мяч, кепки, панамки, солнечные очки, дамский зонтик от солнца, пляжное полотенце)
| Разыгрывают диалог, пользуются при необходимости летними атрибутами | (14-й слайд)
Сопровождение диалога песней Summer Song |
7.Заключительная часть урока Рефлексия | Личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД |
-Понравился вам наш урок-путешествие? -Что больше всего запомнилось? |
-ответы детей -ответы детей |
|
| ||||
8.Домашнее задание |
| -Составить кроссворд о праздниках | -записи в дневниках |
|