Конспект открытого занятия по лепке из пластилина

Тема занятия: Пластилинография. Выполнение работы «Три поросёнка»

Цели занятия:

1. Закрепить и расширить представления детей о домашних жи­вотных, об особенностях их внешнего облика.

2. Продолжать знакомить со свойствами пластилина: мягкий, по­датливый, способен принимать заданную ему форму.

3. Учить достигать выразительности через более точную передачу формы, цвета, изображения мелких деталей объекта.

4. Развивать композиционные навыки, эстетический вкус, цветовосприятие; координацию движений рук, мелкую моторику;

5. Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Материал для занятия:

• плотный картон зеленого цвета, размер 1/2 А4;

• набор пластилина;

• салфетка для рук;

• доска для лепки;

• стека;

• отработанный стержень шариковой ручки;

• иллюстрации с изображением поросенка

• игрушка-поросенок.

Предварительная работа: чтение сказки «Три поросенка».

Ход занятия

1. Организационная часть

Педагог предлагает вниманию детей картинки с изображением животных.

Педагог. Дети, скажите, кто в этой группе животных лишний и почему?

Педагог. Верно. А чем домашние животные отличаются от диких?

Педагог. Правильно. Но эти животные не всегда были домашни­ми. Когда-то они жили в дикой природе. Как же человек сумел при­ручить их? Когда древние люди охотились, они приносили домой с охоты не только убитую ими добычу, но и детенышей зверей — по­росят, телят, козлят. Дети играли с ними, животные постепенно ста­новились ручными, прирученные животные перестали бояться лю­дей, привыкли получать от них пищу и защиту. В свою очередь они тоже стали полезными для человека: давали молоко, шерсть, мясо; помогали человеку в охоте и охраняли его жилище.

Педагог. Назовите, каких домашних животных вы ещё знаете? Как они разговаривают?

Педагог. Вы услышали, как кричат животные, а теперь попробуйте угадать животных; по загадкам, а затем изобразить их при помощи своих пальчиков.

Стоит копна посреди двора

- Спереди вилы, сзади метла. (Корова.)

(Пальцы сжать в кулак, а указательный и мизинец развести в раз­ные стороны, чтобы получились «рога».)

Груз везет, сено жует,

Хвостом помахивает,

Гривой потряхивает.

И-го-го, и-го-го

- Поскачу я далеко! (Лошадь.)

(Правую ладонь держать горизонтально, поднять большой палец. Сверху обхватить правую ладонь левой, большой палец левой руки под­нять кверху тоже. Большие пальцы обеих рук — это «уши».)

Мягкие лапки,

А в лапках цап-царапки. (Кошка.)

(Средний и безымянный пальцы соединить с большим так, чтобы по­лучилось колечко — «мордочка» кошки. Указательный палец и мизинец приподнять — так торчат кошачьи ушки.)

В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу

— Гав-гав-гав! (Собака.)

(Средний, безымянный и большой пальцы вытянуть, соединить поду­шечки — это «морда» собаки. Указательный палец и мизинец поднять вверх — это уши. Когда собака «лает», она раскрывает тасть», для этого разводить пальцы, изображающие собачью морду.)

По двору гуляет, шею изгибает,

Шипит и гогочет. Что же он хочет?

Ущипнуть за пятки, берегись, ребятки!(Гусь.)

(Поднять согнутую в локте руку. Большой палец соединить с указа­тельным (получится «гусиный» клюв), а все остальные при­жать друг к другу. Теперь можно раскрыть клюв, опуская большой па­лец вниз, и говорить: «Га-га-га!».)

Педагог. Вы правильно назвали и показали всех жи­вотных, а про одно мы с вами забыли. Попробуйте угадать, кто от нас спрятался в загадке:

Чок, чок, пятачок,

Сзади — розовый крючок,

Посреди бочонок,

Голос тонок, звонок.

В луже я лежать люблю

И похрюкивать: «Хрю-хрю!».

Дети. Это свинья.

Педагог. А вы знаете, кто родственник домашней свиньи? Это лес­ной кабан - крупный и сильный зверь. А давайте попробуем нари­совать словесный портрет домашней свиньи. (Ответы детей.)

Уточнение ответов: у свиньи слегка вытянутая клинышком голо­ва, нос — пятачком, большие стоячие уши и совсем маленькие глаз­ки. Видит свинья плохо, зато нюх и слух у нес прекрасные. Тело у свиньи толстое и округлое, с редкой щетинкой, сквозь которую просвечивает розовая кожа. Хвост колечком, а прямые ноги закан­чиваются копытцами.

Педагог. А как вы думаете, сможет ли домашняя свинья жить в лесу?

Дети. Нет, ее съедят волки.

Педагог. Верно, свинья в лесу жить не сможет, потому что у неё светлая окраска, которая хорошо видна в лесу, и свинью сразу заме­тят хищники, потому что она толстая, не может быстро бегать и ста­нет легкой добычей диких зверей. А еще она может погибнуть от хо­лода и голода зимой, так как сама не может круглый год добывать корм и построить убежище, ведь она привыкла, что человек забо­тится о ней. Свинья — домашнее животное, а не дикое. А еще сви­ньи ленивы, когда они сыты, они любят поваляться, ничего не де­лая . Скажите, а как зовут деток свиньи?

Дети. Поросята.

Педагог. Поросята похожи на свою маму, толстые и неуклюжие. В летнюю жару любят лежать в лужах. Иногда неаккуратных людей сравнивают со свиньей, говоря о них: «Свинья везде грязь найдет» или «чумазый, как поросенок».

Чумазый поросенок

Поросенок целый день

Дремлет на крылечке.

Поросенку что-то лень

Искупаться в речке.

Утки крякают: «Кря-кря!

Не купаешься, а зря!

Ты грязный, безобразный».

Проснулся поросенок

И хрюкает спросонок:

— За огородом — лужица,

Над нею муха кружится.

Искупаюсь в луже,

Разве лужа хуже?

Р. Фархади

Педагог. Если вы не хотите быть на них похожими, тогда нужно умываться, следить за своим внешним видом и обязательно делать зарядку, чтобы не превратиться в неуклюжих поросят.

Физкультминутка «Поросятки»

Лентяи-поросятки

Не делали зарядки.

И стали неуклюжи,

Не вылезти из лужи

Никак, никак, никак.

А наши-то ребятки

Все делают зарядку

И делают как нужно,

Шагают в ногу дружно.

Вот так, вот так, вот так.

Округлить руки вдоль туловища, раскачиваться из стороны в сторону.

Руки поднять вверх, руки к плечам, пальцы сжать в кулачки.

Руки в стороны, разжать пальцы, руки к плечам, пальцы сжать в кулачки.

Ходьба на месте, размахивая в такт ходьбе руками.

Педагог. Но, несмотря на некоторые недостатки, свиньи обладают массой достоинств: они симпатичные, добродушные животные, знают и любят своих хозяев, легко поддаются дрессировке, поэтому их можно увидеть на представлениях в цирке. А из щетинки свинок делают щетки и кисточки для краски и клея, которыми мы с вами пользуемся на занятиях. Сегодня мы с вами изобразим свинок, гуляющих на зеленом лугу.

2. Практическая часть.

Этапы выполнения работы

1. Туловище. Скатать щарик из пластилииа розового цвета, рас­плющить его в любом месте основы. Скатать два шарика - гороши­ны черного цвета, прилепить на том месте, где должны быть глаза.

1. Ножки. Скатать короткую толстую колбаску, отделить кусочек на пятачок, оставшуюся часть разделить пополам.. Прикрепить ножки под шариком-туловищем, сгладить место соединения ножек и туловища. Сделать надрезы внизу ножек стекой, чтобы получи­лись копытца.

2. Хвостик. Из маленького кусочка розового пластилина скатать тонкую колбаску, прикрепить ее с любого бока поросенка и закру­тить спиралькой.

3. Пятачок. Взять кусочек пластилина для носика-пятачка, поло­жить на середину мордочки поросенка, слегка прижать, но сильно не расплющивать. Полой стороной отработанного стержня от ша­риковой ручки выдавить два кружочка — пятачок готов.

4. Ушки. Скатать шарик, сделать из него плоский блинчик, стекой разрезать его пополам, а потом каждую часть — еще раз пополам (две другие части можно будет использовать для другой свинки). С округлой стороны каждого ушка заложить небольшую складку и прикрепить ушки сверху головы таким образом, чтобы заострен­ная сторона была наверху.

5. Стекой нарисовать полоску-рот — свинка «улыбается».

Второго поросенка сделать по той же схеме, а третьего можно изо­бразить стоящим боком, в этом случае все делается так же, только пятачок располагается сбоку и с одним видимым глазом.

1. Дополнения в общую композицию: цветы на полянке: стебельки с листьями -колбаска зеленого цве­та, разделенная на две неравные части, — длинную согнуть уголком (листики), короткую - стебелек расположить в центре листьев; цве­ты-лепестки - разноцветные шарики, расплющенные вокруг шари­ка-серединки.

Разминка для рук во время работы

Жили-были поросятки

На поляне у реки,

Рано утром просыпались,

Подушечками пальцев постучать по столу

Умывали пятачки,

Мыли ушки и копытца,

Ох, и теплая водица!

Круговые движения рукой около носика поочерёдно

День-деньской они резвились,

На полянке веселились.

Указательные и средние пальцы обеих рук на подушечках «приплясывают» по столу.

Носик круглый, пятачком.

Им в земле удобно рыться.

Соединить в кружочки большие и указательные пальцы обеих рук.

Хвостик маленький – крючком.

Сцепить мизинцы обеих рук друг с другом, чтобы их трудно было расцепить, тянуть в стороны.

Вместо туфелек – копытца.

Двое их и до чего же

Братья эти непохожи.

Одновременно сжать два кулачка, сжатыми пальчиками постучать по столу.

3. Заключительная часть

В конце занятия проводится выставка работ.

Педагог. Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы с вами познакомились с одним из домашних животных. Каким? Вы постарались сегодня и у вас получились прекрасные работы. (Обсуждение работ).

Педагог. Дети, давайте найдём самого весёлого поросёнка? Грустного? Озорного?

Педагог. Какое ещё животное вы хотели бы слепить?

8