Конспект открытого урока: Сравнительная степень прилагательных

Тема: “Are Cats Smarter Than the Dogs?” Сравнительная степень прилагательных.

Цель: научить образовывать сравнительную степень прилагательных.

Задачи: создать условия для решения

образовательных задач:

- научить учащихся образовывать сравнительную степень сравнения прилагательных;

- обеспечить первичную отработку изученного материала;

- продолжить ознакомление с лексикой по теме “Животные”;

развивающих задач:

- развивать языковую догадку;

- развивать память, внимание и логическое мышление;

- развивать фонематический слух;

воспитательных задач:

 - воспитывать интерес к культуре страны изучаемого языка

- воспитывать положительное отношение к предмету

- формировать умение взаимодействовать в группе.

Средства обучения: учебник, доска, схема построения сравнительной степени прилагательных (в виде вагончиков).

Формы работы:  

- фронтальная

- парная

Место урока в системе урока: второй урок по теме.

Тип урока: урок изучения нового материала

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

- Good afternoon, everybody! (Good afternoon!)

- Sit down, please.

Речевая зарядка:

- How are you? And you? (I’m fine /o’k/ all right)

- Tell me, please, what date is it today? (Today is the …th of …)

- Who is absent?

- What is the weather like today? (It’s cold /cloudy/ raining)

Фонетическая зарядка:

- А теперь давайте подготовим ваши язычки к правильному произношению английских слов и поработаем со скороговоркой. Сегодня это:

She sells sea shells by the sea shore. (На доске уже написана скороговорка, дети, повторяя за учителем, отрабатывают её произнесение)

II. Проверка домашнего задания:

- Now let’s check your home task. Tell me the page and the exercise numbers. (Page 22, exercise 5 (2))

III. Введение нового материала.

- Тема нашего урока сегодня “AreCatsSmarterThantheDogs? (Кошки умнее чем собаки?)”. Мы познакомимся со словами, которые помогут нам описывать животных, и научимся сравнивать их качества.

- Write down the date and the topic, please.

- Open your books on page 23. Let’s read the new grammar rule.

- Теперь, чтобы вам стало понятней, о чём идёт речь в новом правиле, lookattheblackboard.

При помощи магнитов учитель прикрепляет на доску синий вагончик из бумаги с надписью «Положительная степень – long (длинный)».

- Ребята, сейчас вы видите прилагательное long (длинный) без изменений. Такая форма прилагательного называется «положительной степенью». Writedownthisinformation.

- Чтобы сказать, что какой-то предмет длиннее, чем другой, т.е. сравнить эти предметы, к английскому слову long мы должны прибавить суффикс -er (учитель прикрепляет на доску к синему вагончику зелёный вагончик с надписью «Сравнительная степень: +er (длиннее)»). Мы получили прилагательное в сравнительной степени – longer. Writedown, please.

- Если же прилагательное многосложное, т.е. состоит из 3-х и более слогов, то сравнительная степень образуется другим способом. (Учитель прикрепляет на доску под вагончиком ”long” другой синий вагончик с надписью “ Положительная степень – beautiful (красивый)”, затем показывает учащимся зелёный вагончик с надписью “more (более)”). Как вы думаете, куда мы должны прикрепить этот вагончик? (Учащийся, угадавший место вагончика, по приглашению учителя самостоятельно прикрепляет его перед вагончиком “beautiful”). Итак, мы получили сравнительную степень прилагательного beautiful – morebeautiful. Writedownthisinformation.

Релаксационная пауза:

- Я вижу, вы уже немного засиделись, поэтому выходим из-за своих парт forashortrelaxingpause. Repeatafterme:

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,

And eyes and ears and mouth and nose,

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

- Now that’s enough. Sit down.

- Let’sgoon. В английском языке есть прилагательные, которые образуют степени сравнения не по правилам. Heretheyare. (Учитель прикрепляет на доску парные вагончики красного цвета “good(хороший) – better (лучше)” “bad (плохой) – worse (хуже)”, читая надписи) Writedownthesewords, please.

IV. Закрепление нового материала.

- А теперь давайте попробуем использовать новое правило в речи. Open your books on page 24, exercise 2 (2). Здесь вы видите образцы, по которым вы должны составить свои предложения. Let’s read and translate them.

- А теперь работаем по парам. (Ученик 1: - What do you think of sheep? Are sheep smarter than pigs? Ученик 2: - No, they are not. Pigsaresmarterthansheep. и т.д.)

V. Объяснение домашнего задания.

- Now open your homework diaries. Yourhometask is:

1) p.24, ex. 2 (1) – здесь вы должны в письменной форме сравнить животных, представленных в рамке, так, как показано в образце, используя слова из той же рамки;

2) p.25, ex. 4 (2) – прочитайте и переведите загадку, постарайтесь отгадать, о какой породе собак идёт речь.

VI. Подведение итогов урока, рефлексия.

- Now it’s time to end our lesson. Давайте вместе подведем итог урока. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? Какую оценку за работу на уроке вы поставили бы себе сами?