Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) на тему «Математические задачки от Весёлого гнома» Старшая группа

Городской округ города Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Детский сад комбинированного вида №26 «Ласточка»

607062, Нижегородская область, г. Выкса, микрорайон Гоголя, здание 16 «а»

Телефон 8(83177) 32635 E-Mail: lastochka26dou@yandex.ru

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по познавательному развитию (ФЭМП)

на тему

«Математические задачки от Весёлого гнома»

Старшая группа

Воспитатель: Пичугина Н.А.

г.о.г. Выкса 2022 г.

Цель: Создать условия для закрепления математических понятий у детей.

Задачи:

Образовательные: 1) Закреплять умение сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов; 2)Продолжать учиться понимать отношения между стоящими рядом числами и порядковому счету; 3)Продолжить формирование временных представлений.

Развивающие: 1)Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Воспитательные: 1) Воспитывать целеустремленность, усидчивость; 2)Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Материал: конверт с письмом, карточки с цифрами от 1 до 9, фотография семи гномов,

Раздаточный материал: задание «Дорога в школу», геометрические фигуры из цветной бумага.

Ход занятия.

Дети стоят полукругом на ковре.

- Ребята, улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь соседу слева, улыбнитесь соседу справа. Предлагаю вам поиграть.

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

Длинный - короткий;

Большой – маленький ;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Толстый - тонкий;

Далеко – близко;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Легкий – тяжелый.

- Ребята, сегодня утром почтальон принёс письмо. На конверте адрес: «Детский сад «Ласточка» старшая группа №2». По-моему это нам. Его отправили вчера. Но кто? На конверте только адрес «Из Волшебного леса».

- Вам интересно узнать от кого оно?

- Как же её открыть? Надо сосчитать до 10. (дети хором считают)

(письмо открывается, в нем материал для выполнения заданий) .

«Здравствуйте ребята! Пишет вам письмо Весёлый гном, но мне сейчас совсем не весело. Знаете почему? Все мои друзья гномики ходят в лесную школу, там они учатся писать, читать, считать. Я тоже хочу учиться в лесной школе. Для этого мне надо решить много разных трудных заданий. Мне грустно, оттого, что я не могу решить некоторые из них. Помогите мне, пожалуйста».

- Ребята поможем гному?

Задание 1 «Пропущенные цифры»

«Ребята мне надо научиться считать, но некоторые цифры потерялись.»

- Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить-

(воспитатель прикрепляет на магнитную доску по порядку цифры 1,.. 3, 4,..6,.,.., 9). Дети называют пропущенные цифры. Затем пропущенные цифры меняются и дети по желанию выходят и сами прикрепляют на доску пропущенное число.

Вопросы:

-Какое число стоит до 7? После 7?

- Угадайте, какое число больше 8 и меньше 10?

- Какое число стоит до 9? После 9?

Задание 2

«Я вам посылаю фотографию своих друзей семи гномов. Подскажите, каким по счёту стоит мой друг гном Ворчун - он одет в красную одежду, какой по счёту гном Профессор - он в желтом, гном Молчун он в голубом » (упражнение в порядковом счёте)

- Ребята, а вспомните, что еще может обозначать число семь? (7 дней недели).

- Первый день недели – понедельник. Как называется следующий день недели? Почему этот день называется вторником? Какой он по порядку?(второй)Какой день идет после вторника? Среда – какой по порядку этот день недели? Как называется следующий день недели? Пятница, суббота, воскресенье .

-Назовите дни недели в которые взрослые трудятся?

-Назовите все выходные отдыхают?

Давайте еще раз назовем дни недели. (повторяют хором) .

Задание 3

Следующее задание о нашего Весёлого гнома. Посмотрите на краю стола у вас находятся фигуры, положите их перед собой. Я вам сейчас покажу картинку, а вы должны запомнить, как расположены фигуры. Запомнили, убираем. Выложите на большом квадрате точно такой же узор (один ребенок работает на фланелеграфе). Выложили? Посмотрите, так ли вы сделали? А кто допустил ошибку? В чем она состоит?

Физкультминутка

- Задания у гнома и правда трудные. Прежде чем ответить на вопросы, давайте немного отдохнем.

По дороге шли, шли( Дети шагают на месте)

Много камешков нашли.

Присели ( садятся), собрали ( встают)

Дальше пошли. (Дети шагают на месте)

Задание 4 «Дорога в школу»

Ребята, к школе ведут 2 тропинки, одна через домик медведя, а другая через домик лисы. Какая из них короче?

Предложить детям подумать по какой тропинке надо идти гному, чтобы быстрее дойти.

-Чем можно измерить расстояние от домиков?(веревкой, бумажными полосками, ленточками, шагами)

-У вас всех лежат бумажные полоски. Давайте ими измерим сколько нужно бумажных шагов, чтобы пройти по первой тропинке? По второй?

Итог занятия. Рефлексия.

- Ребята вы справились со всеми заданиями, которые прислал нам Весёлый гном. Легко вам было их выполнять? Что было для вас самым трудным?

Я думаю, что Весёлого гнома обязательно примут в лесную школу. Давайте положим ваши работы в конверт и отправим ему. (воспитатель убирает работы). Ой, посмотрите, что еще тут в конверте есть. (дети получают в подарок от Гнома медальки )