Конспект "Мир детства в стихотворении Крестьянские дети" Н.А.Некрасова "

Тема урока: Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети»

Форма урока: Урок-путешествие

Предметные результаты: усвоение биографии поэта, содержания и идейно-тематического своеобразия стихотворения, умение работать с текстом, характеризовать героев произведения, создавать устные монологические высказывания; отбирать и структурировать материал по заданной теме; создавать свой текст в условиях ограниченного времени.

 Метапредметные:  умение корректировать свои действия; уметь слушать и вступать в диалог, обосновывать свою позицию.

 Личностные: активизация размышлений обучающихся о детстве, труде, доброте, милосердии, их  месте в системе ценностных ориентиров человека.

Оборудование: презентация

Ход урока:

 1) Орг. момент.

Сегодня  мы с вами совершим путешествие. А чтобы узнать, по какой дороге мы будем идти, посмотрите на карту, определите, что это за река? (Волга) (Слайд 1).Послушаем песню.   «Детство»

- О чём песня? (Песня   про детство)Кто будут главные герои? (дети)

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся - о чем пойдет речь на уроке.

(о детях, о детстве, о жизни детей)

- Верно. Речь пойдет о ваших сверстниках,  живших в 19 веке в крестьянских семьях.

- Что вы представляете, когда слышите словосочетание «крестьянские дети»? (бедность, тяжелый труд, безграмотность, раннее взросление и др.) Знаете ли вы произведения о детях?

Учитель. Сегодня мы с главными героями пройдем по этому пути, чтобы достичь тех нравственных высот, каких достигли они. Путь нам предстоит дальний, без узелка нельзя.

   Определение темы и целей урока.

1.  Пристань Живописи (Слайд 2).

Основные вопросы урока

- Каким изобразил поэт  мир крестьянских детей?

- Как относится к ним автор?

Попробуем увидеть их жизнь такой, какой ее увидел поэт, а помогут нам в этом иллюстрации учебника. Опишите их (социальное положение, возраст, одежда, взгляд).

- Сегодня мы рассмотрим  стихотворением поэта «Крестьянские дети», в творчестве которого тема детства и образы детей занимают большое место. Ни один поэт не написал столько произведений для детей, сколько Н.А.Некрасов. (Слайд3 ).Портрет Н.Некрасова

Вспомните, какие это произведения и о чем они.

-2.Пристань село Грешнево Ярославской губернии

Итак, мы находимся в родовом имении Некрасовых, в селе Грешнево, в 20 км от Ярославля. Сейчас здесь располагается дом-музей поэта, где сохранились личные вещи Николая Алексеевича и его родителей. Все так же, как было в начале 19 века.

Ролевая игра.

Представьте, что вы выступаете в роли экскурсоводов. Расскажите, что вам известно о детстве поэта, о его матери?    

  3.   Пристань Здоровья.

Физкультминутка.Звучит музыка.

Волны плещут в океане. (дети машут руками, изображая волны).

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперед).

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх).

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками).

Мы по берегу гуляем,Мореходов поджидаем. (Ходьба на месте).

Сядем дружно на песок.Снова начался урок. (Дети садятся за парты).

 4. Пристань Рассуждений   Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».  (Слайд5).

Работа над 1 частью стихотворения. Какой сценой начинается стихотворение? (выразительное чтение).

Как определить, что автор доволен ночлегом?

-  Обратимся к началу стихотворения и вместе с автором «войдем» в солнечный летний день.

- Найдите в начале стихотворения описание природы?

Проснулся             в глубокие щели сарая

Глядятся весёлого солнца лучи.

Воркует голубка, над крышей , летая,

Кричат молодые грачи. СТР.176

Какое настроение передано в нем? Как определить, что автор доволен ночлегом(автор радуется веселым лучам солнца, воркующей голубке, крику молодых грачей; бодрый, жизнерадостный тон передает приподнятое настроение поэта)

- Пейзаж в начале стихотворения наполнен солнечным светом, озвучен голосами птиц – звуками светлого лета. Перед нами солнечный, радостный русский пейзаж.

- В стихах Некрасова природа изображена в тесном единении с человеком, и прежде всего с жизнью крестьянина, с его трудом и повседневными заботами. И, наверное, не случайно при описании крестьянских детей Некрасов использует природные образы. С каким чувством автор описывает детей? Какие слова использует для их описания?

 Какие? (глаза сравнивает с полевыми цветами, «как в поле цветы» - сравнение )

-  Какие слова использует автор, выражая свое отношение к детям?

( «в них столько покоя, свободы и ласки», «в них столько святой доброты», «я детского глаза люблю выраженье»)

      3) Применение знаний и умений в новой ситуации

Представьте, что вы художники.

- Какими цветами вы «разрисовали» бы солнечный день в стихотворении?

-Можем ли мы запечатлеть события, описанные в стихотворении, на одном полотне?

(Нет. Стихотворение представляет собой рассказ. Следовательно, в этой истории есть начало (завязка), продолжение (развитие действия) и конец (развязка). Таким образом, мы можем выделить 3 основные части стихотворения.

2.  Работа по композиции.

                                 План (Работа с учебником) (Слайд6 ).

1. Встреча автора-охотника с деревенскими ребятишками.

2. Размышления поэта о крестьянских детях, картины их жизни. Забавы. Работа

3. Прощание с крестьянскими детьми

2.О,  милые плуты! Кто часто их видел,

Тот, верю я, любит крестьянских детей. Стр.178

3Играйте же , дети! Растите на воле!

На то вам и красное детство дано

Однажды в студёную зимнюю пору…

1.О чем говорит описание его внешнего вида? ( Вид у него грозный, он не идет, а «шествует важно», чрезмерно серьезен. Одежда ему велика, видно, отцовская. Он очень много работает. Честь и хвала ему за это! Автор рассказывает о Власе с восхищением и любовью, называет его «парнище», «мужичок», «малюточка».                                            2.С какими же чувствами автор описывает крестьянских детей? Что вызывает в нем жалость, негодование, сочувствие? Почему он беспокоится за судьбу крестьянских детей?                                          3Действительно, стихотворение «Крестьянские дети» - это произведение о тяжелом детстве крестьянских ребятишек, об их жизни, труде.                                                                                                        Но поэт изобразил своих любимцев всесторонне, многопланово, сумел показать больше хороших моментов в их жизни. Почему? Потому что он относится к ним с сердечной теплотой и любовью, беспокоится за их судьбу. Сравнение с картиной. Давайте зачитаем строки, о детстве крестьянских детей.                                  

  5.Словарная работа. (Слайд7 ).    Пишу Вирши –стихотворения. Чинный – важный.   С ноготок – очень маленький.                                                                                                       Наше путешествие медленно приближается к своему завершению. Последняя наша остановка Самооценивание                            

Учитель. «Детство, Добро – это  драгоценность, прекраснее которой нет на земле».    Думаю, что вы из сегодняшнего нашего путешествия поняли главное, что надо в любом возрасте оставаться человеком, быть добрым, чутким, уважительным, много работать над собой, всегда достигать своей цели и жить по совести.

 Связать с Некрасовым.   Играйте же , дети! Растите на воле!     На то вам и красное детство дано      (Доброта, чуткость, сочувствие, сострадание, милосердие, терпимость, понимание, душевное тепло, справедливость, великодушие, искренность- Счастливое детство) Так пусть ДЕТСТВО  будет счастливым и в ваших сердцах распускаются цветы добра, отзывчивости.   

  6) Рефлексия (подведение итогов занятия) Какие станции. Капитаны! На каких пристанях останавливались ваши кораблики?

Учитель. А сейчас перед вами экран с незаконченными предложениями. Выберите  фразу и закончите  ее самостоятельно.

На уроке узнали…

Мне захотелось…

После сегодняшнего урока я буду…

Сегодня я расскажу дома, что …

А теперь запишите домашнее задание 

 1.Написать мини-сочинение «Что я узнал о жизни крестьянских детей?»

 2. Нарисовать рисунок  и защитить собственные иллюстрации.                          

 3.Подготовить сообщение о жизни и творчестве  И.С. Тургенева