Конспект урока русского языка по теме "Словообразование"

Цель: Обобщение изученного по теме «Словообразование». Повторение основных тем изученных в разделе, проверка умения обозначать изученные орфограммы, умения применять их на практике.

Ход урока.

Форма – соревнование. Класс делится на 2 команды. Выполнение заданий оценивается баллами.

1. Вопрос: Что изучает словообразование?

Эпиграф: Слово делится на части,

  Ах, какое это счастье!

  Может каждый грамотей,

  Делать слово из частей!

 - Мы должны сегодня повторить то, что мы узнали о частях слова и орфографические правила, связанные с их написанием.

2. Беседа.

Назовите известные вам части слова.

Как найти окончание в слове? Докажите.

I команда: территория, путешествие, читал.

II команда: препятствие. Артиллерия, горел.

Какие части слова могут входить в основу?

Докажите, что суффикс и приставка являются значимой частью слова.

Подведение итогов.

3. Задание командам:

Из текста выписать слова, состав которых подходит под схему (смотрите документ)

Над прудом позёмка вьётся,

Топи длинные легли.

И негреющего солнца

Красный шар висит вдали.

4. Индивидуальные задания представителям команд ( у доски):

I команда: Матросский², привычка², снежок², подъезд².

II команда: Пустынный², смолистый², придорожный², дружок².

Подведение итогов.

5. Вопрос: Какие вы можете назвать корни с чередованием гласных?

Работа с доской: выписать слова с чередующимися гласными в корне, рядом записать слова с противоположным написанием.

Сидеть, положение, глядеть, отрасти, росинка, половина, выросли, убегать, излагать.

6. Индивидуальные задания представителям команд ( у доски):

Р…стительный, зар…сли, р…сток, сл…жить, разл…жить, сл…гаемое, выр…щенный, отр…сль.

Подведение итогов.

7. Работа с сигнальными карточками:

Цитрусовый, цыганка, циферблат, с улицы, для куницы, ножницы, цигейка, акция, из - за дверцы, реакция, циркуль, цинга, овцы, спицы, цыплёнок, цистерна.

Подведение итогов.

8. кто больше вспомнит слов (представители команд).

I команда: с буквой «с» на конце приставок.

II команда: с буквой «з» на конце приставок.

(Итоги)

9. Творческий диктант.

Записать в виде отдельных слов ответы:

 - Как называется?

Знак для обозначения числа на письме

Детёныш курицы

Зрелищное учреждение, в котором выступают клоуны

Одноглазое мифическое существо

Дословный отрывок из какого - то произведения

Механизм для стрижки, резания

Прибор для черчения круга

Шумные, бурные аплодисменты.

10. Подведение итогов.

11. Задание на дом.

Сочинение - миниатюра «Части слова рассказывают о себе».

ПЛАН УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

ТЕМА: Обобщение и повторение по теме «Словообразование»

Цель: Обобщение изученного по теме «Словообразование». Повторение основных тем изученных в разделе, проверка умения обозначать изученные орфограммы, умения применять их на практике.

Ход урока.

Форма – соревнование. Класс делится на 2 команды. Выполнение заданий оценивается баллами.

1. Вопрос: Что изучает словообразование?

Эпиграф: Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей,

Делать слово из частей!

- Мы должны сегодня повторить то, что мы узнали о частях слова и орфографические правила, связанные с их написанием.

2. Беседа.

1. Назовите известные вам части слова.

2. Как найти окончание в слове? Докажите.

I команда: территория, путешествие, читал.

II команда: препятствие. Артиллерия, горел.

1. Какие части слова могут входить в основу?

2. Докажите, что суффикс и приставка являются значимой частью слова.

Подведение итогов.

3. Задание командам:

Из текста выписать слова, состав которых: , ^ , ¬ ^ .

Над прудом позёмка вьётся,

Топи длинные легли.

И негреющего солнца

Красный шар висит вдали.

4. Индивидуальные задания представителям команд ( у доски):

I команда: Матросский², привычка², снежок², подъезд².

II команда: Пустынный², смолистый², придорожный², дружок².

Подведение итогов.

5. Вопрос: Какие вы можете назвать корни с чередованием гласных?

Работа с доской: выписать слова с чередующимися гласными в корне, рядом записать слова с противоположным написанием.

Сидеть, положение, глядеть, отрасти, росинка, половина, выросли, убегать, излагать.

6. Индивидуальные задания представителям команд ( у доски):

Р…стительный, зар…сли, р…сток, сл…жить, разл…жить, сл…гаемое, выр…щенный, отр…сль.

Подведение итогов.

7. Работа с сигнальными карточками:

Цитрусовый, цыганка, циферблат, с улицы, для куницы, ножницы, цигейка, акция, из-за дверцы, реакция, циркуль, цинга, овцы, спицы, цыплёнок, цистерна.

Подведение итогов.

8. кто больше вспомнит слов (представители команд).

I команда: с буквой «с» на конце приставок.

II команда: с буквой «з» на конце приставок.

(Итоги)

9. Творческий диктант.

Записать в виде отдельных слов ответы:

- Как называется?

1. Знак для обозначения числа на письме

2. Детёныш курицы

3. Зрелищное учреждение, в котором выступают клоуны

4. Одноглазое мифическое существо

5. Дословный отрывок из какого-то произведения

6. Механизм для стрижки, резания

7. Прибор для черчения круга

8. Шумные, бурные аплодисменты.

10. Подведение итогов.

11. Задание на дом.

Сочинение-миниатюра «Части слова рассказывают о себе»